Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ОБЖ / Другие методич. материалы / Технологическая карта урока ОБЖ "Оказание первой помощи из подручных средств" 11 класс

Технологическая карта урока ОБЖ "Оказание первой помощи из подручных средств" 11 класс



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • ОБЖ

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта


Предмет «Основы безопасности жизнедеятельности».

Преподаватель: Долдина Елена Леонидовна

Тема: "Оказание первой помощи из поручных средств"

Цель: Умение правильно и быстро применять полученные знания по оказанию ПП из подручных средств.

Задачи:

Развивающая: - Формирование навыков анализа чрезвычайной ситуации, принятия решения в экстремальной ситуации.

Воспитательная: - Воспитание общей культуры личности;

- Воспитание чувства товарищества;

- Формирование потребности бережного отношения к своему здоровью.

Техническое оснащение: Бинты, жгуты, подручные материалы для оказания ПП, перевязочный материал, карточки с заданиями, динамическая таблица, аптечка первой помощи, инструкции по оказании ПП на производстве (брошюры). Оснащение рабочих мест учащихся (ручки, карточки с заданиями, цветовые карточки, инструкции по оказанию ПП)

Формы организации учебной деятельности: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Оформление к уроку: презентация, динамическая таблица.

Средства ТСО: телевизор.

Тип урока: Урок-практикум

Методы: словесный (диалог), практический (преобразование учебного материала), информационный, рефлексивный.


Ход урока:

Этапы урока

Обучающие и развивающие компоненты урока

Деятельность преподавателя

Деятельность обучающегося

Формы взаимодействия

Универсальные учебные действия

  1. Вводная часть

1.Организационный момент

3 мин

Эмоциональная, психологическая подготовка обучающихся, к усвоению материала

Проверка обучающихся к готовности к уроку

Дежурный докладывает о готовности к уроку

Фронтальная

Пинимают значение знаний для человека и принимают его

2.Актуализация знаний


5 мин





1 слайд:

Тема «Оказание ПП при травмах и ранениях»

2 слайд:

Цель урока «Умение правильно и быстро применять полученные знания по оказанию ПП при травмах и ранениях»

-Обратите внимание на то, что у меня приготовлено к уроку.


-Сопоставляя все то, что лежит на столе и что мы проходили на уроках, как вы думаете, что мы будем делать на уроке?

-Мы сегодня будем оказывать ПП с различными видами повреждений.


-Как вы считаете, какая цель нашего урока?

Обращаю внимание обучающихся на то, что лежит на учительском столе: (подручные материалы для оказания первой медицинской помощи).











Высказывают свое мнение. Определяют тему урока и цели урока











Фронтальная, индивидуальная










Осуществляют поиск необходимой информации через увиденное и услышанные

II. Основная часть.

3.Комплексное решение задач изучение, совершенствование

4 слайд

- каждый участник группы читает задание;

- каждый высказывает свое мнение;

- выслушав всех, выносится решение и озвучивается одним человеком.


5 мин.

Работа в группах.


- каждый участник группы читает задание;

- каждый высказывает свое мнение;

- выслушав всех, выносится решение и озвучивается одним человеком.

Сегодня у нас на уроке присутствуют эксперты: (представление экспертов). Они будут помогать нам в решении технических вопросов, а также будут участвовать в оценивании ваших действий.

На доске висит динамическая таблица. Я попрошу экспертов объяснить их работу с этой таблицей.

У экспертов составлен алгоритм оценивания.

- быстрота выполнения задания – 1балл

- коллективная, слаженная работа в группе – 1 балл

- правильность выполнения задания – 1 балл

- четкость объяснения алгоритма своих действий – 1 балл

- применение подручных средств – 1 балл


Проговариваю правило работы в группах

Вспоминают правила работы в группах.

Фронтальная, групповая, индивидуальная

Понимают значение и принимают его

Демонстрация работы динамической таблицы, выполнение заданий.


2 мин.

Сегодня у нас на уроке присутствуют эксперты: (представление экспертов). Они будут помогать нам в решении технических вопросов, а также будут участвовать в оценивании ваших действий.


У экспертов составлен алгоритм оценивания.

- быстрота выполнения задания – 1балл

- коллективная, слаженная работа в группе – 1 балл

- правильность выполнения задания – 1 балл

- четкость объяснения алгоритма своих действий – 1 балл

- применение подручных средств – 1 балл


Объясняю работу экспертов выбранных из числа обучающихся



Прошу экспертов объяснить их работу с таблицей.












Эксперты выбраны из числа учащихся.




Один из экспертов объясняет метод использования динамической таблицы.

(В течение урока мы будем оценивать ваши действия по алгоритму оценивания) (зачитывают алгоритм оценивания) и вносить оценку результатов в эту таблицу. А в конце урока подведем итоги.




Фронтальная

Самостоятельно выделяют и формируют цели Понимают значение и принимают его. Умеют договариваться и приходить к общему решению

Изучение, закрепление, совершенствование


12 мин.

Практические задания


Даю карточку с заданиями.

По снимку обучающиеся должны правильно и четко определить степень повреждения.

В правильном порядке должны написать алгоритм действия при оказании ПП при той травме, которая дана. И написать, что категорически запрещено делать при таких повреждениях.


По группам учащиеся выполняют “задания – «Алгоритм оказания ПП при различных видах повреждений»




Эксперты внимательно смотрят за работой групп, засекают время.

Учащиеся выполняют на листе бумаги задание.

Один из учащихся в каждой группе озвучивает алгоритм решения.


Эксперты принимают работы групп, проверяют правильность выполнения и совместно выносят решение о количестве баллов. Выставляют баллы в таблицу


Работа в группах

Включаются в общение и во взаимодействие со сверстниками. Обмениваются мнениями и поддерживают друг друга. Осуществляют пошаговый контроль своих действий, контролируют действия партнера. Умеют договариваться и приходить к общему решению

Комплексное решение проблемной ситуации.



12 мин.

Кто-то из вас ходил в походы?

Получали ли ваши товарищи какие-то травмы во время похода?

Кто- то уже оказывал ПМП при травмах и ранениях?


Ситуационная задача.








Даю проблемную ситуацию


Наблюдаю за правильным выполнением оказания первой помощи пострадавшего









Стараются правильно оценить ситуацию, определить степень тяжести и по алгоритму оказать первую помощь


По ходу выполнения задания учащимися, эксперты наблюдают за действиями групп. И сразу оценивают правильность выполнения, быстроту оказания ПП.

Используют подручные средства.

Групповая

Включаются в общение и во взаимодействие со сверстниками. Обмениваются мнениями и поддерживают друг друга. Осуществляют пошаговый контроль своих действий, контролируют действия партнера

III Заключительная часть

Закрепление


Давайте вспомним, какой номер телефона экстренной службы?


Объясняю и комментирую

Называют номера экстренной службы

Фронтальная

Прогнозируют результаты.

Итог урока. Рефлексия


4 мин.


Обобщить полученные на уроке знания и навыки

Отмечаю особо отличившихся обучающихся

Эксперты выставляют оценку каждой группе в таблице

Учащиеся оценивают себя в таблице

Фронтальная


















57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 21.11.2015
Раздел ОБЖ
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров316
Номер материала ДВ-176823
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх