Технологическая карта урока ОБЖ в 5 классе по теме: "Дорожное движение, безопасность участников дорожного движения".

Технологическая карта урока.

Учебный предмет: основы безопасности жизнедеятельности.

Класс: 5.

Тема: «Дорожное движение, безопасность участников дорожного движения.»

Продолжение учебного занятия: 40 мин.

Тип учебного занятия: Лекция.

Цели и задачи учебного занятия:

Образовательные:

-  Получить представление об основных частях дороги, об причинах ДТП, способах регулирования дорожного движения в РФ, правилах пешеходов и водителей.

 - Способствовать  развитию  связной  речи,  оперативной  памяти, произвольного внимания, вербального, наглядно-образного мышления.

 - Воспитывать  культуру  поведения  при  фронтальной  работе, индивидуальной  работе,  сдержанность,  умение  выслушать  товарища,  интерес  к учению.

Формировать УУД:

-  Личностные:  способность  к  самооценке  на  основе  критерия  успешности учебной деятельности. Формировать чувство ответственности за безопасную жизнь в городе.

-    Регулятивные  УУД:  определять  и  формулировать  цель  на  уроке  с помощью  учителя;  планировать  свое  действие  в  соответствии  с  поставленной

задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения  на  основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

- Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им.

-  Познавательные  УУД:  ориентироваться  в  своей  системе  знаний; осуществлять  анализ  объектов;  находить  ответы  на  вопросы  в  тексте,

иллюстрациях;  преобразовывать  информацию  из  одной  формы  в  другую.

Планируемые результаты.

Предметные:

Выделять компоненты дороги, причины ДТП с детьми и взрослыми; правила безопасного поведения пешехода и пассажира.

Личностные:

Уметь прогнозировать опасные дорожные  ситуации в городской среде и  избегать попадания в данные ситуации.

Метапредметные:

Уметь анализировать иллюстрационный материал, извлекая из него максимум информации.

Уметь работать с текстом в соответствии с учебными задачами на уроке.

Оборудование: лекционная аудитория и мультимедийный проектор, ноутбук, магнитная доска.

Дидактические материалы:

• Книга для учителя «Методические материалы и документы по курсу «Основы Безопасности Жизнедеятельности».
• Тематическое и поурочное планирование к учебнику А.Т. Смирнова «Основы безопасности жизнедеятельности».
• Учебник «Основы безопасности жизнедеятельности» для 5-х классов общеобразовательных школ под общей редакцией А.Т.Смирнова. – М.: Просвещение, 2008.
• «Тематические игры по ОБЖ. Методическое пособие для учителя». – М.: ТЦ Сфера, 2003.
•  

Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
	Познавательная		Коммуникативная		Регулятивная
	Осуществляемые действия	Формируемые способы деятельности	Осуществляемые действия	Формируемые способы деятельности	Осуществляемые действия	Формируемые способы деятельности
Этап "Приветствие"
Обращение учителя к ученикам: Здравствуйте! Садитесь. Сегодня на уроке мы продолжаем путешествие по стране БЕЗОПАСНОСТИ.			Приветствуют учителя. Слушают учителя.	Слушать собеседника. Строить понятные для собеседника высказывания.
Этап учебного занятия: определение темы и постановка цели урока («мозговой штурм»)
Для того, чтобы вы поняли о чем пойдет сегодня речь, отгадайте несколько загадок Здесь не катится автобус. Здесь трамваи не пройдут. Здесь спокойно пешеходы Вдоль по улице идут. Для машин и для трамвая Путь-дорога есть другая. Тротуар Мой первый слог средь нот найдешь, Покажет лось второй и третий. Куда из дому не пойдешь, Ты сразу ЦЕЛОЕ заметишь. Дорога Что за зебра без копыт: Не под нею пыль летит, А над нею вьюга пыли И летят автомобили. Пешеходный переход Я по городу иду, Я в беду не попаду. Потому что твёрдо знаю -  Правила я выполняю. Пешеход Итак! Сегодня, как вы уже догадались, мы поговорим о ПДД, о безопасности пешехода и пассажира.	Отгадывают загадки Выдвигают предположения о теме урока. Записывают тему урока:  Дорожное движение, безопасность участников дорожного движения.	Выделять существенную информацию из текста загадки. Выдвигать гипотезу и обосновывать ее.	Взаимодействуют с учителем во время опроса, осуществляемого во фронтальном режиме.	Слушать Собеседника.	Контролируют правильность ответов обучающихся	Уметь слушать в соответствии с целевой установкой. Принимать и сохранять учебную цель и задачу.
Этап "Работа над содержанием текста"
Ребята на стр.29 учебника найдите информацию о том, когда появились первые ПДД?	Читают текст учебника на стр 29 Работа осуществляется с целью: понимания обучающимися содержания текста.	Анализировать содержание текста.	Зачитывают необходимую информацию о первых ПДД	Слушать собеседника.	Контролируют правильность ответов обучающихся	Принимать и сохранять учебную цель и задачу
Этап «Что такое дорога?, участники дорожного движения»
Ребята давай те познакомимся с вами с термином «дорога». На стр.29 учебника рассмотрите рисунок  «элементы дороги». Найдите на стр.30 учебника термин  «дорога». Кто является участником дорожного движения?	Участвуют в беседе  «Что такое дорога?, элементы дороги» Анализируют рис.на стр. 29  «Элементы дороги». Зачитывают и записывают термин  «дорога» в тетрадь. Отвечают на вопрос об участниках дорожного движения.	Осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.	Устно формулируют определение «дорога».	Понимать на слух ответы обучающихся. Уметь формулировать собственное мнение и позицию.	По мере необходимости исправляют, уточняют информацию.	Уметь слушать в соответствии с целевой установкой. Принимать и сохранять учебную цель и задачу. Дополнять, уточнять высказанные мнения по существу поставленного задания
Этап «Причины ДТП с детьми»
Подсчитано, что больше всего гибнет людей в автомобильных катастрофах. 30 тысяч человек погибает ежегодно,200 тысяч получает телесные повреждения, из них 10-15% умирает. По каким же причинам происходят несчастные случаи?  - Организует работу в группах;  - Выдает для анализа аналитику ГИБДД.	Участвуют в беседе по заданной проблеме. Анализируют аналитическую справку ГИБДД.  - Выписывают причины ДТП в тетрадь.	Осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме. Обосновывать свое мнение. Анализировать аналитический  материал ГИБДД.	Взаимодействуют с учителем во время работы групп.	Понимать на слух ответы обучающихся. Уметь формулировать собственное мнение и позицию. Уметь использовать речь для регуляции своего действия	Контролируют правильность ответов обучающихся По мере необходимости исправляют, уточняют информацию.	Дополнять, уточнять высказанные мнения по существу поставленного задания Уметь слушать в соответствии с целевой установкой.
Этап «Регулирование дорожного движения».
Организует работу с текстом учебника на стр.30 Постановка проблем: Как ребята следить за порядком на дорогах?  «Чем регулируется дорожное движение в РФ?»	Отвечают на поставленный вопрос учителя. Дети раскрывают свои учебники, рассматривают рисунки на стр 30 - 34 и пытаются сформулировать ответ на поставленный вопрос.	Осуществлять анализ информации. Осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме. Обосновывать свое мнение	Взаимодействуют с учителем в процессе беседы.	Уметь формулировать собственное мнение и позицию. Слушать собеседника.	По мере необходимости исправляют, уточняют информацию.	Уметь слушать в соответствии с целевой установкой. Принимать и сохранять учебную цель и задачу.
Этап «Пешеход».
Давайте превратимся из учеников в пешеходов. Встаньте из-за парт. Продемонстрируйте ваши действия при подходе к проезжей части. Вспомните УСТАВ ЗЕЛЕНОГО КРЕСТА. Физкультминутка Три сигнала светофора приглашают вас в гости, а мы посмотрим, какие вы внимательные. Если загорится зеленый свет, то шагаем на месте, если желтый , то стоим на  месте, если красный – пригрозим друг другу пальчиком.	Дети демонстрируют основные этапы УСТАВА ЗЕЛЕНОГО КРЕСТА при переходе улицы.	Действовать в соответствии с Уставом Зеленого Креста.	Взаимодействуют с учителем в процессе тренинга в переходе проезжей части.	Уметь формулировать собственное мнение и позицию.	Анализируют действия Обучающихся при переходе проезжей части.	Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.
Этап «Пассажир».
Организует работу с текстом «В автобусе».	Дети работают с текстом, вставляя в него подходящие по смыслу слова.	Осуществлять анализ текстовой информации. Осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме. Обосновывать свое мнение.	Взаимодействуют с учителем в процессе фронтальной беседы.	Уметь формулировать собственное мнение и отстаивать свою позицию.	Прослушивают  и дополняют ответы обучающихся По мере необходимости исправляют, уточняют информацию.	Дополнять, уточнять высказанные мнения по существу поставленного задания
Этап «Домашнее задание».
Объясняет сущность домашнего задания- зарисовать в Дневнике безопасности дорожные знаки,которые встречаются на пути в школу ,в магазин,в спортивную секцию…. используя приложение учебника.	-	-	-	-	-	-