Инфоурок Другое КонспектыТехнологическая карта урока ОДНК НР на тему "Гражданин России"

Технологическая карта урока ОДНК НР на тему "Гражданин России"

Скачать материал

Разработка урока  по теме «Гражданин России»

Педагог: Батакова Ирина Анатольевна

МБОУ «Кичменгско-Городецкая средняя школа»

Предмет: Основы духовно-нравственной культуры народов России (Светская этика), 5 класс

Базовый учебник: учебник для 5 класса общеобразовательных организаций  М.Т. Студеникин, Основы духовно-нравственной культуры народов России. (Основы светской этики), Москва «Русское слово», 2017

Тема и номер урока в теме урока: «Гражданин России», 1/1 урок.

Тип урока: Урок «открытия» нового знания.

Цель для учителя: формирование у учащихся представления о человеке как гражданине России

Задачи для учителя:

·         Формировать понятия «конституция», «гражданин»,  показать, что каждый ученик является гражданином России с момента своего рождения.

·         Показать, что Конституция  - это основной закон нашего государства.

·         Рассказать об основных правах и обязанностях граждан; выполнение обязанностей  - гражданский долг каждого гражданина России.

·         Раскрыть механизм управления нашим государством.

·         Охарактеризовать основные символы государства:  герб, флаг, гимн.

·         Развивать у учеников чувство любви и уважения к своему Отечеству. Воспитывать гражданственность и патриотизм.

·         Реализовывать межпредметные связи с литературным чтением, русским языком, музыкой, историей, обществознанием.

Методы обучения: беседа, самостоятельная работа с источниками информации, участие в учебном диалоге, заполнение схемы

Оборудование и технические средства обучения: презентация, аудиозапись гимна России, песня «Гляжу в озера синие» ( стихи И. Шаферана, музыка Л. Афанасьева.), Конституция РФ, дополнительные тексты, интерактивный кроссворд, портреты С.А Солнечникова и Е.Н.Чернышова.

 Рабочие материалы для обучающихся: учебник, раздаточный материал, Устав школы.

Планируемый результат:

Предметный результат: Расширение представлений о Родине, о человеке как  гражданине. Знакомство  с Основным законом страны.

Метапредметные результаты:

Регулятивные: усвоение основ работы с текстами, с карточками и схемами.

Познавательные: работа с отдельными статьями Конституции РФ, текстами и иллюстрациями учебника, ответы на вопросы кроссворда.

Коммуникативные: взаимопомощь и доброжелательность общения среди детей.

Личностные результаты: Интерес к познанию родной страны, усвоение понятий  «гражданин»,  «Конституция», «права», «обязанности», «государственные символы», воспитание чувства ответственности  и долга пред Родиной.

 

                                                                        ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА.

 

Этапы урока (время)

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1.Мотивация к учебной деятельности.

(1 мин)

 

Организационный момент.

      Здравствуйте, ребята! Повернитесь, пожалуйста, друг к другу, улыбнитесь и скажите что-нибудь  доброе.

Теперь в классе стало тепло, уютно, дружелюбно.

-А какие правила надо соблюдать на уроке, чтобы сохранить эту атмосферу тепла и дружелюбных отношений?

Я надеюсь, что наш урок пройдет и в атмосфере сотрудничества .

 

Называют правила: помогать друг другу, уметь слушать и слышать друг друга, позитивное настроение должно доминировать.

 

2.Актуализация знаний и пробное учебное действие

(2 мин)

 

 

 

 

 

 

 

Внимание на экран (слайд 2)

— Как вы думаете, почему сегодня на уроке перед нами карта России

Мы живем в России. Россия  - наша Родина.

-Что для вас Родина?

Родину не выбирают .Она дана с рождения, как язык, родители. В России проживают более 100 народов. Кроме русских, есть еще удмурты, татары, башкиры, ненцы, осетины, чеченцы, мордва, карелы, алтайцы и другие. Мы живем в многонациональном государстве.

Наша родина Россия. Наверняка, вы часто слышали и другое ее название – Российская Федерация. Это абсолютно равные понятия.

Россия= Российская Федерация…

 

Говорят о территории, где живем, о Родине , о России.

 

 

 

Личностные УУД:

-проявлять интерес к новому материалу

 

 

 

3.Выявление места и причины затруднения.

 

 

Для того, чтобы узнать о чем пойдет речь на уроке,  я предлагаю выполнить задание. В заготовках даны  два слова с пропущенными буквами. Кроме того даны следующие буквы: а, с, а, с, и, р.(слайд 3)

Надо вставить в одну сетку согласные, а в другую –гласные буквы.

 

 

 

г

р

 

ж

д

 

н

 

н

 

о

 

 

и

и

 

Правильно, тема нашего урока «Гражданин России».

-Кого называют гражданин России?

Сформулируйте цель урока.

Цель урока:  узнать, кто такой гражданин России.

— На какие  вопросы вам хотелось бы найти ответы?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Регулятивные УУД:

-определять цели и задачи урока.

 

4.Построение проекта  выхода из затруднения.

(2 мин)

 

План урока (слайд 4):

1.      Конституция РФ -  основной закон

2.      Права и обязанности граждан.

3.      Органы власти и управления РФ

4.      Символы государства.

5.      Отношение граждан РФ к своей стране. (слайд)

 

Сформулируйте задачи урока.

·         Познакомиться с основным законом  нашего государства

·         Узнать основные права и обязанности граждан РФ

·         Познакомиться с органами власти и управления РФ

·         Расширить знания о государственной символике.

·         Узнать об отношении  граждан РФ к своей стране.

     Человек, который родился в России и постоянно живет в ней, - это не только ее житель, но и гражданин. Соответственно мы -граждане РФ.

Узнают о чем пойдет речь на уроке.

 

 

 

 

 

 

Пользуясь планом формулируют задачи урока.

Регулятивные УУД:

-планировать деятельность

 

5.Реализация построенного проекта.( 32 мин)

 

1.      Знакомство с понятием «гражданин». (2 мин)

   Каждый, кто родился в России и по закону принадлежит к постоянно проживающему населению, - не только ее житель, но и гражданин.

-Кто такой «гражданин»? Что означает это слово?

Уточним значение слова «гражданин» в словаре…..

Выделите из объяснения значения слова «гражданин» главные слова .

     Все граждане равны перед законом. Независимо, в какой семье родились. Богатой или бедной, со средним или высшим образованием, со знанием одного языка или нескольких. С верой в Бога или без веры.

 

2.      Конституция РФ -  основной закон РФ ( 1 мин)

      Уже от рождения ребенок наделен определенными правами и обязанностями.

Права и обязанности записаны в Основном законе РФ. Как он называется?

Конституция.

В переводе с латинского это слово означает установление, поскольку этот документ устанавливает основные правила и обязанности граждан. Конституция, по которой мы живем, была принята 12 декабря 1993 года. (слайд 5)

 

3.      Права и обязанности граждан.

   Звание «гражданин» всегда было связано с наличием определенного круга прав и обязанностей.

А) Права (5 мин)

- Зачем людям нужно знать о правах?

Читаем 2 нижних абзаца на стр.6 и называем права гражданина РФ.

Постепенно на доске появляется следующая схема: (слайд 6)

 

Права гражданина РФ на:

1.      Жизнь (символ: свидетельство о рождении)

2.      Заботу родителей (символ: сердечко)

3.      Образование (символ: школа)

4.      Свободу (символ: локомотив+ самолет)

5.      Частная собственность (символ: мобильный телефон)

6.      Неприкосновенность жилища (символ: домик)

7.      Труд и отдых (символ: станок+ пляжный лежак)

8.      Свободу слова и печати (символы: мегафон+ страничка газеты)

9.      Митинги и демонстрации (символ: трибуна с оратором)

    Теперь давайте раскроем каждое из этих  понятий. Прикрепим имеющиеся символы.

1.          Каждый имеет право жить. Жизнь- самое дорогое, что есть у человека, ее надо беречь, она дается один раз, ее повторить невозможно.

Какой документ дается на каждого малыша с момента его рождения? Прикрепляем этот символ. (Свидетельство о рождении).

2.           Пока вы маленькие, о вас заботятся родители, они вас кормят, одевают, покупают нужные вещи, книги. Тетради, заботятся о вашем воспитании. Но когда вырастете, то вы должны помогать родителям, заботиться о них. Прикрепляем символ сердечка.

3.            Достигнув школьного возраста, вы идете учиться. Учиться  -это право и обязанность. Прикрепляем символ школы.

4.          Что такое свобода? Вспомните рабов Древней Греции и Рима, крепостных крестьян России. Были ли они свободны? Приведите известные вам факты их зависимости от господина. В чем проявляется свобода граждан России? (на место жительство, на работу, передвижение).

5.      О свободах человека и говорится в пунктах 5-9. Прочитайте их. Прикрепляем символ свободы передвижения (локомотив + самолет).

    (Убираются слова, остаются символы. Слайд 7)

 Попытайтесь восстановить запись. Назовите права граждан.

 

Б) Обязанности граждан РФ (2 мин)

     Как вы уже знаете, наряду с правами граждане России имеют и обязанности.

Прочитайте второй абзац на стр. 7 и назовите обязанности граждан РФ.

(параллельно этой работе один ученик   работает с Уставом школы, готовится назвать обязанности учащихся школы)

На доске появляется запись. (слайд 8)

 

 Обязанности граждан РФ

Ø  Соблюдать законы

Ø  Уважать права и свободы других людей

Ø  Защищать Отечество

Ø  Платить налоги

Ø  Сохранять природу

Ø  Воспитывать детей

Ø  Заботиться о сохранении исторических и культурных памятников.

 

- А какие обязанности закреплены в Уставе школы?

 

Соедините глаголы и их значение.( слайд 9)

ПРАВА                            ДОЛЖЕН

ОБЯЗАННОСТИ            МОГУ.

 

Из этого вытекает правило:

Выполнение обязанностей  -это гражданский долг каждого гражданина РФ

 

-На данном этапе, какие из поставленных задач мы решили?

 

4.      Органы власти и управления РФ (5 мин)

Помимо этого Конституция говорит нам о сущности нашего государства, о том, как оно устроено.

    Нашим государством руководит Президент, которого выбирают на 6 лет. Он также является Верховным Главнокомандующим Вооруженными Силами Российской Федерации.

Правительство России возглавляет Председатель Правительства. Он руководит министрами.

Ему подчиняется и министр образования и науки, которому подчиняются все школы страны.

Важнейшим органом власти является парламент страны, принимающий законы.

Чтение учебника. Стр. 8 , абзац 2

Дополните схему: (слайд 10)

 

                Парламент (Федеральное собрание)

 


Совет Федерации                          Государственная Дума

 

(представители республик,         (представители граждан)

краев, областей)                            

 

Мы должны знать в лицо руководство нашей страны.

 

Работа  в четверках.

Выполните задание: Соотнесите  фото и должность.(слайд 11)

(раздаточный  материал- Приложение 1,2)

Президент

 

ФИО

Председатель правительства.

 

ФИО

Министр  образования

 

ФИО

Самопроверка по эталону. (слайд 12)

- Какие затруднения встретили в задании?

-Какие из поставленных задач мы решили?

5. Символы государства

-Как Россию можно отличить от других стран?

Можно отличить! Здесь нам необходимо обратиться к непременным атрибутам любого  государства – государственным символам.

Уточним значение слова «символ» в словаре.

    Символ – это условные знаки или изображения. Если применить это несложное понятие к государству, то можно проследить почти всю его историю и историю его народа.

-Какие символы РФ вы знаете?

Всего в РФ принято 3 символа – герб, флаг и гимн. 

 

А) Государственный Герб РФ.(слайд  13) (2 мин)

Самостоятельное чтение учебника с. 9

Задание. Рассмотрите Государственный герб РФ (с.9 учебника), соотнесите его изображение с описанием в учебнике и ответьте на вопросы. (найдите предложение, являющиеся ответом на вопрос)

1.      Почему на гербе изображен именно орел?

2.      Что символизируют две головы орла?

3.      Какие символы власти в лапах орла?

4.      Что за всадник изображен на груди орла?

 

Б) Государственный флаг Российской Федерации. (слайд 14) (2 мин)

Чтение с. 9-10 учебника

-Где можно увидеть  флаг?

Дополните схему (запись в тетрадь) (слайд 15)

                                                 

                                                    Флаг

 

 


Самопроверка. (слайд 16)

 

В) Государственный гимн Российской Федерации.(6 мин)

Гимн  является одним из главных официальных государственных символов Российской Федерации, наряду с флагом и гербом. Музыка и основа текста были позаимствованы из гимна Советского Союза, мелодию к которому написал Александр Александров на стихи Сергея Михалкова.

-Как нужно слушать гимн?

Слушание.(3 мин)(слайд 17)

 Самостоятельная работа. (Задания для учащихся разного уровня обученности.)

1. Проанализируйте текст Государственного гимна РФ ( с 10-11 учебника) и выпишите (слайд 18):

1. прилагательные из 1 куплета_________________

2. существительные из припева_______________

3. глагол из 2 куплета_________________

4. прилагательные из 3 куплета_______________

 

2. Практическая работа по запоминанию слов гимна, ученики вставляют в текст пропущенные слова.

 

Россия — священная наша держава,
Россия — любимая наша страна.
Могучая ……, великая …….—
Твоё …………. на все времена!

 

Славься, Отечество наше свободное,
Братских народов……… вековой,
Предками данная ……….. народная!
Славься, страна! Мы гордимся тобой!

 

От южных……… до полярного края
Раскинулись наши леса и поля.
Одна ты на свете! Одна ты такая —
Хранимая Богом родная ……….!

 

Широкий ……….для мечты и для жизни
Грядущие нам открывают года.
Нам ……….. даёт наша верность Отчизне.
Так было, так есть и так будет всегда!

     

Проверка. (слайд 19)

Поднимите руку, кто  не допустил ошибок.

-Какие чувства вы испытываете, когда слушаете гимн РФ?

 

    Отношение людей к гимну, гербу и флагу рассматривается как отношение к самому государству. Оскорбление государственных символов означает оскорбление государства, его народа, истории и влечет за собой соответствующее наказание. Ведь в этом случае нарушены и нормы морали, и требования закона.

 

-Какие из поставленных задач нам удалось решить на данном этапе урока?

 

6.Отношение граждан РФ к своей стране.(7 мин)

    С помощью этих символов можно определить Россию в ряду других государств. Но не только внешние атрибуты составляют образ нашей страны. Его составляют и граждане.

А сейчас я предлагаю вам послушать песню «Гляжу в озера синие» и поделиться своими мыслями, чувствами.( стихи И. Шаферана, музыка Л. Афанасьева, на экране или доске появляются слова этой песни.)

-Что затронуло ваши души, сердца?

- О чем  песня?

-Как относятся граждане РФ к своей стране, ее судьбе, ее гражданам и их поступкам.

-Как же граждане выполняют свой гражданский долг? Какими людьми гордится вся страна?

(чтение рассказов хорошо читающими учениками, Приложение 3)

«Солнечные лучики», «Главный пожарный Москвы.»

-Что было общим в действиях этих Героев России?

-Они могли спасти свои жизни?

-А почему они погибли?

       Эти герои выполнили свой профессиональный долг, они защищали граждан России, на таких людях всегда держалась и держится наша Русская земля, наш народ.

Прочитайте последний абзац  темы ( стр. 12 учебника),

Задание. Дополните нужные слова (слайд 20)

Гражданин  гордится……., уважает….., помогает….., честно….., воспитывает…..

 

А вы достойные граждане своей страны?

Что вы делаете для своей Родины, как школьники, как граждане?

 

 

На данном этапе, какие из поставленных задач мы решили?

 

 

 

 

Находят в словаре значение слова : «гражданин- человек принадлежащий к определенному государству, имеющий права и обязанности»

 

 

 

 

Записывают в тетрадь «Конституция – основной закон РФ. 12.12.1993»

 

 

 

Говорят о необходимости знаний своих прав и обязанностей. (человек узнает, на что он может рассчитывать в жизни)

 

 

 

 

Пользуясь статьей учебника, называют права  гражданина РФ.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Извлекают  информацию из символов.

(При помощи символов воспроизводят по памяти права граждан РФ.)

 

 

 

Пользуясь статьей учебника называют обязанности граждан РФ

Один ученик работает с документом «Устав школы», находит обязанности учащихся.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Называют задачи урока, которые уже удалось решить.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Читаю статью учебника, дополняют схему.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выполняют задание в четверках. При помощи раздаточного материала соотносят фото и должность, вспоминают ФИО государственных лиц.

 

 

 

 

 

 

 

Находят в словаре значение слова «символ».

 

Называют государственные символы-герб, гимн, флаг.

 

 

 

Рассматривают государственный герб РФ, находят в тексте предложения, являющиеся ответами  на вопросы.

 

 

 

 

 

 

 

Дополняют схему.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Вспоминают правила слушания гимна.

Слушают гимн.

 

Выполняют задания для учащихся разного уровня обученности.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Проверяют  правильность выполненного задания.

 

 

 

 

 

 

 

Называют задачи урока, которые удалось решить.

 

 

 

 

Слушают песню, делятся чувствами, мыслями, эмоциями.

 

Делятся мыслями об отношении граждан к своей стране (Переживания за судьбу Родины, желание видеть ее  мирной, критическое отношение к несправедливости, готовность прийти на помощь нуждающимся страны…)

Хорошо читающие ученики знакомят с текстами. Обсуждают прочитанное.

 

Выполняют задание дополняют слова…. Гордится страной, ее историей, уважает законы, помогает всем, кто нуждается; честно трудится, воспитывает в себе патриотизм, порядочность, совесть, милосердие, сострадание, честь и достоинство, терпение и мужество.

 

Познавательные УУД:

-давать определения понятиям;

-называть главные признаки;

-пользоваться словарем.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Личностные УУД:

знание основных прав и обязанностей гражданина РФ

 

 

Познавательные УУД: работа с информацией и использование символов

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Познавательные УУД: уметь делать выводы, умозаключения

 

 

 

 

Коммуникативные УУД: умение слушать и слышать.

 

 

Личностные УУД:

усвоение понятий «парламент», «министр», «Президент»

 

 

 

 

Познавательные УУД: работа с информацией и использование  схем

 

Познавательные УУД: соотнесение фотографий госуд. лиц и занимаемой ими должности

 

Коммуникативные УУД: работа в парах, устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать, учитывать разные мнения

Регулятивные УУД: Сличение результатов с заданным эталоном

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Познавательные УУД:

-работа с понятиями из словарей;

- работа с иллюстрацией;

-извлечение необходимой информации

  

Личностные УУД:

Знание государственных символов.

 

 

Познавательные УУД: работа с текстом учебника и составление  схем

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Познавательные: работать с текстом гимна

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Регулятивные УУД: осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Личностные  УУД: чувство гордости за страну, гражданский патриотизм

 

 

 

6.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

( 5мин)

 

Интерактивный кроссворд.(5 мин)

Проверим знания основных понятий по теме. Прежде чем выполнять задание, поставьте прогностическую отметку .

1.Права человека и гражданина записаны в… (конституция)

2. Наше государство называется….(Россия)

3. Законы в Российской Федерации принимает… (парламент)

4. Герб, флаг, гимн -  (символы)

5. Глава государства – (президент)

6. Человек, который родился в России и постоянно в ней проживает,- (гражданин)

7. Председатель правительства руководит  … (министрами).

 

к

р

о

с

с

и

я

п

а

р

л

а

м

е

н

т

с

и

м

в

о

л

п

р

е

з

и

д

е

н

т

г

р

а

ж

д

а

н

и

н

т

у

ц

м

и

н

и

с

т

р

я

 

-У кого прогностическая отметка совпала с реальной отметкой?

-Кто доволен своей работой?

-Кто и что помогло справиться с заданием?

-Что помешало выполнить работу верно?

 

Регулятивные УУД: прогностический самоконтроль, адекватная самооценка

 

7.Д/з  

Задание на выбор. Узнать, что означает герб Кичменгского Городка  или задание по этикету «Прием послов» (стр. 16-17 учебника)

Записывают  в дневник

 

8.Рефлексия учебной деятельности на уроке.(2 мин)

 

(возвращение к цели и задачам урока)

-Какую цель ставили?

-Кого называем гражданином России? (слайд 21)

-Удалось ли решить поставленные задачи?

-Что нужно сделать еще?

-Где можно применить полученные знания?

-Что было трудным?

-Кто доволен своей работой?

-Что было для вас открытием?

     Вы познакомились с Конституцией Российской Федерации, с государственными символами величия и могущества России. Они достались нам в наследство от предков, завоевавших их в тяжелом труде и суровой  борьбе. Какими они станут в будущем, во многом зависит от вас

      Дорогие ребята! Вам строить новую Россию, преумножать ее славу и богатства. Будьте достойны нашей великой страны, ее многовековой истории и подвигов предков. Я думаю, что все вы вырастете и станете достойными гражданами своей страны.

 

Регулятивные УУД: контроль и оценка процесса результатов деятельности.

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Технологическая карта урока ОДНК НР на тему "Гражданин России""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Теолог

Получите профессию

Копирайтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Предмет: Основы духовно-нравственной культуры народов России (Светская этика), 5 класс

Базовый учебник: учебник для 5 класса общеобразовательных организацийМ.Т. Студеникин, Основы духовно-нравственной культуры народов России. (Основы светской этики), Москва «Русское слово», 2017

Тип урока: Урок «открытия» нового знания.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 933 материала в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 24.10.2018 4921
    • DOCX 90.8 кбайт
    • 372 скачивания
    • Рейтинг: 3 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Батакова Ирина Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Батакова Ирина Анатольевна
    Батакова Ирина Анатольевна
    • На сайте: 6 лет и 9 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 5099
    • Всего материалов: 1

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Методист-разработчик онлайн-курсов

Методист-разработчик онлайн-курсов

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 70 человек из 35 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Руководство электронной службой архивов, библиотек и информационно-библиотечных центров

Начальник отдела (заведующий отделом) архива

600 ч.

9840 руб. 5900 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Специалист в области охраны труда

72/180 ч.

от 1750 руб. от 1050 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 42 человека из 21 региона

Курс профессиональной переподготовки

Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе

Педагог-библиотекарь

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 457 человек из 66 регионов

Мини-курс

Современные вызовы педагогической профессии: развитие профессионализма педагогов в контексте улучшения качества образования

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Преодоление депрессии: путь к психологическому благополучию

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 72 человека из 31 региона

Мини-курс

Мастерство PowerPoint: систематизация, интерактивность и эффективность

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 1145 человек из 82 регионов
Сейчас в эфире

Консультация эксперта в области деловых коммуникаций. Зачем нужна корпоративная культура?

Перейти к трансляции