ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Округление натуральных чисел
(Тема
урока)
|
ФИО
|
Смоленцева Т.Е.
|
|
Место работы
|
МАОУ СОШ №59 г. Липецка
|
|
Должность
|
Учитель
|
|
Предмет
|
математика
|
|
Класс
|
5
|
|
Тема урока
|
Округление натуральных чисел.
|
|
Базовый учебник
|
ФГОС Математика 5 класс; учебник
для общеобразовательных учреждений / И.И. Зубарева, А.Г. Мордкович - М.:
Мнемозина, 2013 г.
|
Тип урока: урок практикум.
Формы работы учащихся: фронтальная работа, математический
диктант (самостоятельная
работа), работа в парах, взаимопроверка.
Цель урока: формирование умения
округлять натуральные числа.
Задачи: - образовательные (познавательные УУД)
формировать умение в процессе
реальной ситуации использовать определение следующих понятий «округление чисел,
приближенное значение».
- воспитательные (коммуникативные и личностные
УУД)
формировать умение слушать и вступать
в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в
группе сверстников и строить продуктивное взаимодействие, воспитывать
ответственность и аккуратность
-развивающие (регулятивные
УУД)
формировать умение обрабатывать
информацию и ранжировать ее по указанным основаниям; выбирать способы решения
задач в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий
действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Структура урока
1. Организационный момент
2. Актуализация опорных знаний и умений (повторение)
3. Организация познавательной деятельности
4. Закрепление
5. Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу
6. Включение нового знания в систему знаний
7. Рефлексия деятельности (подведение итогов)
8. Задание на дом
Оборудование: компьютер, проектор, экран
Ход
урока
I. Организационный момент. 1)включить учащихся в учебную
деятельность;
II. Актуализация опорных знаний и
умений.
Фронтальный опрос
1.
Сколько вы знаете цифр?
2. Какие классы чисел вы знаете?
3. Как называются разряды, входящие в класс единиц? В класс тысяч? Миллионов?
4. Устно (примеры на доске):
- округлить до десятков:
6742
7085
11207
- округлить до сотен:
73042
42871
13203
- округлить до тысяч:
44682
57307
18520
III. Организация познавательной деятельности
1). Организация учебного процесса на этапе
Слайд 3
Решение: 465, 466, 467,468,469,
...474. Самое большое 474, маленькое - 465.
Слайд 4. Игра в командах (делятся на
три команды)
Работа проверяется всем классом на
доске по вариантам.
4. Работа с учебником № 149, № 1-2 контрольные
задания самостоятельно в тетради, проверка на доске.
5. Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу (
слайд 5,6 )
Математический диктант: (проверка в парах по партам с
самооценкой)
6. Включение нового знания в систему знаний
Давайте ответим на вопрос 6 из математического
диктанта. Какое же округление является более точным: последовательное или
разовое?
Выслушивается ответ учащихся. Если ученики ответят не
верно, то учитель ответ корректирует.
Задача:
232+1153+581+417
а) найдите сумму и результат округлить до десятков
б) округлите слагаемые до десятков, после чего найдите
сумму.
в) сравните результаты
Слайд 7.
Индивидуально работа по карточкам (приложение 2)
7. Рефлексия деятельности ( подведение итогов)
Чему научились, что нового и интересного узнали на
уроке?
слайд 8:
Выставление отметок.
8. Домашнее задание п. 8 раб. тетр. 8.3-8.5
Используемая литература:
1). Математика 5 класс; учебник для
общеобразовательных учреждений / И.И. Зубарева, А.Г. Мордкович - 14-ое изд.-
М.: Мнемозина, 2013 г.
2). Математика поурочные планы по
учебнику И. И. Зубаревой, А. Г Мордковича для 6 –го класса. Автор-составитель
Л.А Тапилина 2010 г.
3). Е.Е Тульчинская математика 5-6
классы тесты для учащихся общеобразовательных учреждений, 3-е издание, Москва 2011
г.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ЭОР НА ДАННОМ УРОКЕ:
1. Приложение 1.
Презентация.
2. Приложение 2. Карточки
3. Математический диктант по теме «Округление
натуральных чисел»
Приложение 2
Карточка:
Часть 1
1. Округлить до сотен 5476, 6152, 70130
2. Найти значение буквенного выражения при
а=7
3*(а+11)-4
Часть 2
1. Округлить до тысяч двумя способами 43576,
73489
2. Составить выражение и найти его значение:
произведение суммы 342 и 543 и разности 13 и 8
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.