Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Технологическая карта урока окружающего мира

Технологическая карта урока окружающего мира


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Государственное бюджетное образовательное учреждение

профессионального образования Ростовской области

«Зерноградский педагогический колледж»






ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

Урока окружающего мира,

Проведенного 07.04.2015 г. в 3 «Б» классе

МБОУ СОШ УИОП г.Зернограда

студентом ГБОУ СПО РО «ЗернПК»

Святным Сергеем Васильевичем


Учитель: Фидорцова Е.С.

Методист: Л.И. Кравченко

_____________________

(подпись)




Зерноград

2015



Дата: 07.04.15г.

Урок: «Окружающий мир».

Класс: 3 «Б»

Тема: « Природное сообщество болото.»

Цель: «Познакомить учащихся с природным сообществом, сформировать представление о флоре и фауне болота.»

Учебные задачи:

Направленные на достижение личностных результатов:

  1. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

  2. Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

  3. Принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранительного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения.

Направленные на достижение метапредметных результатов:

  1. Принимать и сохранять учебную задачу.

  2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

  3. Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.


Направленные на достижение предметных результатов:

  1. Формулировать собственное мнение и позицию.

  2. Учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.

  3. Познакомится с природным сообществом болото. Познакомить учащихся с флорой и фауной болота.













Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Примечание

1. Этап мотивации(самоопределение к учебной деятельности).

Здравствуйте ребята, присаживайтесь. Сегодня урок окружающего мира проведу у вас я -зовут меня Сергей Васильевич. Я желаю нам продуктивной работы на уроке.

Приветствие. Психологический настрой на процесс урока.



2. Этап актуализации пробного действия.
































- Какие природные сообщества мы уже знаем? (моря, океаны, озера)

- Как вы думаете, существуют ли еще природное сообщество?

- А как оно называется, вы узнаете, разгадав кроссворд.

  1. Назовите самое крупное озеро России (Байкал)

  2. какое растение озер человек использует, как строительный материал? (тростник)

  3. Назовите редкую красивую озерную птицу (фламинго)

  4. Насекомое-клоп, которое бегает по поверхности воды и охотится за мошками и комарами. (водомерка)

  5. Водоплавающая птица (утка)

  6. Небольшая всеядная озерная рыбка (плотва)



- Итак, какое слово получилось? О каком природном сообществе мы сегодня будем узнавать?

Актуализация ранее изученного материала. Воспроизведение в памяти учащихся уже пройденных тем.





-Отвечают на вопросы учителя.





-Отгадывают кроссворд, выделенное слово и будет темой нашего урока.









-Болото.

Личностные

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Метапредметные

Принимать и сохранять учебную задачу.

Предметные

Определять характер взаимоотношений человека и природы, находить примеры влияния этих отношений на природные объекты, здоровье и безопасность человека.



3. Этап построения проекта.






1.- Что представляет человек при слове «болото»?

Это в прямом смысле, а в переносном значении, какой смысл люди вкладывают в это слово?

- Так что же такое болото?

(грязь, трясину, насекомые и т.д.)



(что-то нехорошее)

-предположения детей..




4. Этап реализации построенного проекта.























































































































5. 5. Этап первичного закрепления с проговариванием в речи.




Болото – это особое природное сообщество, которое образуется из-за избытка воды в почве. Болота и заболоченные места занимают 10% территории России.. С древних времён люди побаивались болот. Говорили, что там живут водяные, лешие, кикиморы. Какими их только не представляли: и с рогами, и мохнатыми и с хвостом. Болота пугали своей тишиной и неподвижностью. Самые  увлажнённые участки болот носят название топи. Немало людей и животных погибло, не сумев выбраться из топей. Люди стараются обходить болота стороной. Но постепенно люди поняли, что болот не надо бояться. Они перестали верить в нечистую силу и болота открыли им свои тайны. В самом центре Сибирского федерального округа раскинулось Большое Васюганское болото. Оно является самым большим болотом на земном шаре. Его площадь составляет 53 тысячи квадратных километров. На таком пространстве спокойно поместилось бы государство Швейцария. Васюганское болото расположено на территории Томской области. Оно возникло около девяти тысяч лет назад. Первоначально на его территории расположились 19 отдельных болот, которые к настоящему времени слились в сплошной водный массив и процесс заболачивания продолжается.)

На болоте мы можем увидеть все этажи растений: деревья, кустарники, травы, грибы, мхи. Какие же деревья мы можем встретить на болоте? ( иву, ольху, ель,  березу, сосну. Растут на болотах и грибы. Подберезовик болотный. Бледная поганка. Моховик. Болота— место обитания редких и исчезающих видов животных. Это основные места, где держатся гуси, утки, цапли, выпь и др. На лесных озерах с заболоченными берегами селятся бобры. В болотных озерах водится карась, линь, щука. На сфагновые торфяники приходят полакомиться ягодами.- морошкой, брусникой,клюквой.также на болоте можно встретить ,голубику. Болота не только поставщики кислорода в атмосферу Земли. Они играют немалую роль в очищении её от ненужных, зачастую вредных примесей. Работы ученых-гигиенистов подтверждают, что мелкие частицы, взвешенные в воздухе (пыль, а вместе с ней микроорганизмы), передвигаются, особенно при штиле, в сторону понижения температуры, благодаря этому частицы поглощаются поверхностью болот .Болота можно назвать летописью природы, исследуя болота слой за слоем, раскрываются исторические факты Земли, расширяются знания о климате планеты, растительности и животных прошлых эпох.  Значение болот в природе неоценимо — они участвуют в распределении водных запасов планеты и накоплении торфа..
Велико значение болот и в жизни нашей огромной планеты, и отдельно взятого человека. И отношение, современного человека к болотам  должно быть современным и благородным. Собирая ягоды на болотах, необходимо как можно меньше его засорять.



















Ребята, так что же нового мы с вами узнали о болоте? Чем болото может удивить человека? Какие растения и животные обитают на болоте?












-созданы условия для слухового и зрительного восприятия информации.



























-задают вопросы по ходу дискуссии





















































































-Болото-это уникальное природное сообщество., болото удивляет своей нетронутостью на отдельных его территориях. Клюква,брусника, морошка.Утки,гуси,цапля,выпь и т.д

Предметные

Определять характер взаимоотношений человека и природы, находить примеры влияния этих отношений на природные объекты, здоровье и безопасность человека.

Личностные

Принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранительного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения.

Метапредметные

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.



















Личностные

Принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранительного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения.

Метапредметные

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.













Метапредметные

Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Предметные

Определять характер взаимоотношений человека и природы, находить примеры влияния этих отношений на природные объекты, здоровье и безопасность человека.






















Моховики с удовольствием растут на моховых болотах, на кочках, но не в воде, так что в топях их нет.

В данных условиях легче всего выживают ядовитые грибы, но есть и один съедобный. Этот съедобный гриб – одна из разновидностей подберезовика. Подберезовик болотный характеризуется достаточно бледной окраской и тем самым внешне схож с поганками. Отличить его от ядовитых соседей может только очень опытный грибник. Необходимо так же заметить, что в средней полосе России это не частый гость.

Теперь Вы знаете, какие грибы растут на болоте. И, если встретите, то можете найти и ядовитую бледную поганку, и вкусный и редкий болотный подберезовик.

Внешний вид. Крупная, около 0,5 м в высоту, выглядит очень “сутулой”, плотного сложения цапля со сравнительно короткими ногами, большой головой, длинным тяжелым клювом и толстой шеей. Длина выпи до 78 сантиметров, крыла 30 сантиметров, плюсны — около 9 сантиметров. Окраска рыже-бурая с густым “тигровым” рисунком из поперечных и продольных пестрин. Ноги и клюв зеленовато-желтые. При опасности затаивается, вытянув вверх клюв и покачиваясь в такт с тростником, а потом неожиданно взлетает из-под ног. Полет вначале неуклюжий, потом легкий и быстрый, но обычно на небольшое расстояние.



Общая информация

Номер материала: ДВ-281459


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»