Технологическая карта урока окружающего мира на тему: "Хвойные растения"

Тема урока: «Цветковые и хвойные растения».

«Цветковые и хвойные растения» - это первый урок в разделе «Разнообразие растений». По типу урок является изучение нового, так как включает в себя следующие этапы: изучение нового, закрепление, обобщение и систематизация знаний и умений.

Задачи урока:

Предметные:

·                    - повторить материал о лиственных и хвойных растениях изученный в 1 классе,          научиться отличать деревья, кустарники и травянистые       растения;

·                    - ввести понятия хвойные и цветковые растения;

·                    - обсудить с детьми отличительные признаки цветковых и хвойных  растений;

·                    - выделить основные признаки хвойных и цветковых растений;

Метапредметные: 

·                    Формировать умения анализировать, обобщать, делать выводы, доказывать своё       мнение

·                    Развивать речь, память, мышление, наблюдательность

·                    Развивать воображение, творческие способности  

·                    Продолжить работу по формированию у учащихся умению работать с различными источниками информации.

·                    Продолжить работу по формированию у учащихся коммуникативных умений и навыков (работа в парах)

Личностные:

·         Прививать  интерес к изучаемому предмету; воспитывать  любовь к родному краю,

бережное отношение к природе.

Оборудование  к уроку:

 учебник, рабочая тетрадь, хрестоматия, карточки для работы в паре, лупы, шишки, коробочки, карточки для схем, кедровая шишка,  презентация, компьютер, мультимедийная установка, книги, таблица «Рефлексия»

Ход урока.

1. Организация класса.

 Долгожданный дан звонок-

 Начинается урок.

         Каждый день всегда, везде

         На занятиях, в игре

         Смело, чётко говорим

         И тихонечко сидим!

         Улыбнёмся друг другу. Улыбнитесь и мне, а я улыбнусь вам, ведь «Улыбка      

         – радуга души».

2.Сообщение темы урока.

 -Откройте  «Оглавление» в учебнике. Как называется глава, которую мы изучили?

-Найдите следующую главу.  Прочитайте.  (Разнообразие растений)

-Прочитайте все темы этой главы?

Назовите   первую тему?  

 «Цветковые и хвойные растения»   карточка

Тема нашего урока  «Цветковые и хвойные растения»

-Определите  и назовите цели урока.

РАССМОТРЕТЬ     НАУЧИТЬСЯ

(Рассмотрим цветковые и хвойные растения.   Научимся  различать хвойные и цветковые  растения)

На какой странице нам нужно открыть учебник? Стр.73

3.Работа по учебнику (с.73-75)

-Посмотрите, что означает пиктограмма? (повтори пройденное)

-Прочитайте вопрос? (КАК ТЫ РАЗЛИЧАЕШЬ ДЕРЕВЬЯ,  КУСТАРНИКИ И ТРАВЯНИСТЫЕ РАСТЕНИЯ)

Работа в парах.

Сейчас мы будем работать в парах.

У вас на каждой парте лежат карточки. Вам нужно составить пары, чтобы ответить на вопрос: как различить деревья, кустарники и травянистые растения?  1 пара работает у доски. Расскажите.

	Дерево		ствол
	Кустарник		стволики

 

стебель

Травянистое  растение

                                       

-Прочитайте последнее предложение на этой странице. На что  стоит обратить внимание? (выделено синим цветом)

-Прочитайте  (цветут, дают  плоды  и семена)

-А как вы думаете. Как называются растения, которые цветут? (Цветковые)

-Переверните страницу учебника. Что обозначает значок* (загляни в словарик)

-На какую букву будем искать? (Ц)

-Прочитайте  про себя, а  потом вслух.

- О каких же растениях говорят, что они цветковые?    (растения, которые цветут)

Что они образуют после цветения? (плод с семенами)

Выберите карточки, которые относятся к цветковым растениям.

дают  плоды и семена

цветут

                                                             

Работа по рядам.

-Что обозначает условный знак слева? (выскажи предположение)

– Рассмотрите  рисунок на с. 74. Назовите растение и какие плоды созревают у этого растения.

1 ряд  будет работать с деревом и отмечать фишками красного цвета всё то, что относится к этому дереву

2 ряд – будет работать с кустарником и отмечать фишками синего цвета всё то, что относится к кустарнику

3 ряд – будет работать с травянистым растением и отмечать фишками зелёного  цвета всё то, что относится к этому растению.

Расскажите.

·        Грушевое дерево  груша – плод – семена внутри плода.

·        Шиповник  –  кустарник  шиповник  –  плод  –  семена  внутри плода.

·        Горох – травянистое растение  стручок – семена – плоды

Ребята, мы с вами были на экскурсии и рассматривали деревья, кустарники и травы. Давайте вспомним некоторые из них.

Отгадайте загадку:

Это дерево цвётёт,

Аромат и мёд даёт.

И спасает нас от гриппа,

 От простуд царевна- …ЛИПА

А что вы знаете о липе?

Об этом растении сложено много задушевных песен.

Какое это растение? КАЛИНА

Что вы о ней знаете?

А это, что за растение?

Мать-и-мачеха

Что вы о ней можете рассказать?

Ребята, если вы хотите узнать больше о растениях, то можно прочитать о них в различных энциклопедиях и справочниках.

4.Динамическая пауза.

Игра «Деревья, кустарники, травы»

– Я произношу название дерева, вы поднимаете руки вверх и встаёте на носочки; называю кустарник – руки в стороны; называю траву – приседаете.

Липа, дуб, малина, душица, берёза, шиповник, зверобой, мать-и-мачеха, осина, клевер, ель, сосна, ландыш, ива, смородина.

5.Чтение текста

- Каких только чудес не бывает среди растений…

Найдите эти строки в учебнике и продолжите чтение (с74 внизу)

Как называются такие растения? (хвойные)

Прочитаем в словаре, что значит хвойные растения?

1 ученик читает вслух

Прочитаем текст на с. 75 (Сильный ученик читает вслух)

Назовём отличительные признаки

	НЕТ ЦВЕТКА, НЕТ И ПЛОДА		СЕМЕНА  ЕСТЬ

 

Ребята, а какая карточка лишняя?  (Есть цветок, есть и плод)

Где развиваются семена у хвойных растений? (в шишках)

Какой же можно сделать вывод?

 (никогда не бывает цветков и плодов,          а семена есть)

Ребята, скажите, а где же находятся семена?

6.Практическая работа в парах с лупой.

Сейчас мы будем работать в парах.

 Представим, что мы ученые – исследователи.

Покажите шишку сосны. Какая она? (Короткая и широкая)

Покажите шишку ели? Она какая? (Длинная и узкая)

Приготовьте лупу.

-Возьмите шишку, расщепите её и найдите семена.

-Рассмотрите их с помощью лупы, помогите друг другу.

Ребята, посмотрите на семя сосны.

А теперь на семя ели.

Какую роль играет шишка для семян?  (она защищает их)

У меня ещё есть шишка. Может, кто знает с какого она дерева? С сибирской сосны.

Соня расскажет об этом хвойном дереве.

7. Проверка творческой домашней работы.

У вас было домашнее задание.  Подготовить стихи, песни, рисунки о растениях.

Вот посмотрите. Какие рисунки нарисовали ребята. Каждый рисунок по – своему красив.

Другая группа  сочиняла стихи.  Давайте послушаем несколько.

Третья группа  готовила песни.  Кто может исполнить.

Огромное спасибо за работу.  Молодцы.

9.Итог урока.

- Назовите, отличительные признаки цветковых и хвойных растений.

10. Рефлексия.

Подведем итог нашему уроку:

- Расскажите по схеме, чему научились на уроке?

                       знаю

Я                    запомнил

                       смог                                                       

Укажите на нашей схемке, насколько близко вы подобрались к достижению цели.

10.Домашнее задание.

Для всех: тетрадь с. 30

                 Хрестоматия с. 41-44 пересказ одного рассказа 

Для юных учёных: подготовить сообщение о любом цветковом и хвойном растении

Спасибо вам за урок.