Сообщение темы и
целей урока
(2 мин)
|
- Кроме
Атлантического, Тихого, Индийского и Северного Ледовитого океанов есть на
свете еще один океан - самый большой из всех. И вы, каждый день, каждый час,
каждую минуту, сами того не замечая, “купаетесь” в нем. И прохожие на улице,
и кошки, и собаки, и голуби, даже автобусы и машины день и ночь “купаются” в
этом океане.
Океан этот не
соленый, не пресный и к тому же без берегов и воды.
Словно огромные
серебряные рыбы, проплывают по его просторам самолеты.
Как вы думаете, о каком
океане идет речь?
- Сегодня мы с вами
проведём несколько интересных опытов, с помощью которых узнаем много
интересного о воздухе и его свойствах.
- Какова тема
нашего сегодняшнего урока?
СЛАЙД №3
На доске тема
урока: «Свойства воздуха»
|
- Воздушном
Ответы детей
|
Личностные: способствовать формированию интереса к учебному материалу.
Регулятивные:
постановка учебной
задачи на основе соотношения того, что уже известно и усвоено учащимися и
того, что ещё не известно.
|
Актуализация
знаний и
самоопределение
к деятельности
(2 мин)
|
- Отгадайте загадку:
Через
нос проходит в грудь
И
обратный держит путь.
Он
невидимый, и всё же
Без
него мы жить не можем.
- Что же такое
воздух?
СЛАЙД №4
- Это газ, а
вернее, смесь газов.
Всего лишь два века
назад учёные узнали, что воздух – смесь многих газов, в основном азота – 78%,
кислорода – 21% и углекислого газа – 1%.
- Для чего нам
нужен воздух?
- Что произойдёт,
если воздух вдруг исчезнет?
|
- Воздух
Ответы детей
- Он необходим для
дыхания человека, животных и растений
Ответы детей
|
|
Формирование
новых знаний
(10 мин)
|
ОПЫТ 1.
- Где находится
воздух?
- Воздух окружает
нас со всех сторон.
Давайте убедимся в
этом. Проделаем простой опыт. Сложите газету несколько раз и помашите себе в
лицо.
- Что вы
почувствовали?
- Сделайте вывод.
На доске: Воздух окружает нас со всех сторон
ОПЫТ 2.
- А теперь кто-нибудь
из мальчиков надует шарик
- Воздух заполнил
всё пространство шарика. Сделайте вывод.
СЛАЙД №5
На доске: Воздух заполняет всё
предоставленное
пространство
- Посмотрите в
учебнике на с.46. как ещё можно доказать, что воздух окружает нас со всех
сторон?
- Почему улетает
воздушный змей?
- Что же такое
ветер?
- Сделайте ещё один
вывод СЛАЙД №6
На доске: Воздух движется
- Посмотрите на
экран. Как человек использует свойство движения воздуха?
СЛАЙД №7
ОПЫТЫ 3 и 4.
- Что вы видите
вокруг себя?
- Воздух мешает нам
видеть эти предметы?
- Выполните опыт с
цветной полоской, представленный в учебнике на с.46. Сделайте вывод
На доске: Воздух прозрачен
- Можем ли мы
увидеть воздух?
- Воздух невидимый.
Но в плотной среде его можно увидеть. Проведём простой опыт. У нас имеется
стакан с водой и трубочка. Как с помощью этого можно увидеть воздух?
СЛАЙД №8
ОПЫТ 5. (документ-камера!)
- Какого цвета
воздух?
- Через прозрачное
цветное стёклышко посмотрите на белый лист бумаги.
- Что вы увидели?
- А теперь уберите
стёклышко.
- Имеет ли воздух
цвет? Сделайте вывод.
На доске: Воздух бесцветен
|
Ответы детей
Учащиеся выполняют
действия
Ответы детей
Дети делают вывод Воздух
окружает нас со всех сторон
Учащийся надувает
шарик
Дети делают вывод
Воздух заполняет
всё
предоставленное
пространство
Ответы детей.
- Его уносит ветер.
- Ветер – это
движение воздуха
Дети делают вывод
Воздух движется
Ответы детей
-Стол, парты,
доску, окна, цветы и т.д.
- Нет, он
прозрачен.
Учащиеся проводят
опыт самостоятельно, делают вывод:
Воздух прозрачен
Ответы детей
- Если подуть через
трубочку в стакан с водой, то можно увидеть пузырьки воздуха.
Ответы детей
Дети проводят опыт.
Один учащийся проводит опыт под документ-камерой
- Цветной лист
бумаги
- Лист снова белый
Дети делают вывод:
Воздух бесцветен
|
Познавательные:
уметь добывать
новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный
опыт и информацию, полученную на уроке.
Регулятивные:
уметь планировать
своё действие в соответствии с поставленной задачей.
|
Физминутка и
дыхательная гимнастика
(2мин)
|
Ветер дует нам в
лицо,
Закачалось
деревцо.
Ветер тише,
тише, тише…
Деревцо всё
выше, выше…
|
Дети выполняют
упражнения
|
Коммуникативные:
уметь выполнять
физические упражнения по команде, вместе.
|
Формирование
новых знаний
(10 мин)
|
Работа по
учебнику с.47
- Вы были в лесу?
Вдыхали лесной воздух? Чем он пах?
- Бродили по берегу
реки или моря вечером? Что вы чувствовали?
- Что вы
чувствуете, когда мама печёт пирог?
- А чем пахнет
чистый воздух?
- Сделайте вывод.
На доске: Чистый воздух не имеет запаха
- Всегда ли
окружающий вас воздух прозрачен и не имеет запаха?
- Иногда невидимый
воздух становится видимым, когда в нём слишком много дыма, он приобретает
неприятный запах, им становится трудно дышать. Прочитайте в учебнике с.47,
что нужно делать, если в квартире запахло дымом
- Посмотрите на
рисунки у вас на столе (см.приложение). Правильно ли поступают взрослые и
дети?
- Придумайте знаки
к картинкам и нарисуйте их.
- Давайте
посмотрим. Что у вас получилось.
Беседа о
свойствах воздуха
- Почему зимой мы
надеваем меховую шапку и шубу?
- Воздух,
находящийся между волосками, не пропускает тепло нашего тела.
- Посмотрите на
экран. Ответим на вопросы.
СЛАЙД №9
- Прочитайте в
учебнике на с.48 об этом свойстве воздуха. Сделайте вывод
На доске: Воздух
плохо проводит тепло.
|
- Лесом
- Запах реки, моря
- Запах пирога
- Ничем
Дети делают вывод:
Чистый воздух не
имеет запаха
Ответы детей
Дети читают в
учебнике
Ответы детей
Дети рисуют
2-3 человека
комментируют свои рисунки под документ-камерой
Ответы детей
Дети читают вопросы
и отвечают на них
Учащиеся читают
информацию в учебнике и делают вывод:
Воздух плохо
проводит тепло.
|
Регулятивные:
уметь планировать
своё действие в соответствии с поставленной задачей;
контролировать свои
действия с заданным планом.
Познавательные:
уметь самостоятельно
находить способы решения проблем творческого и поискового характера; уметь
самостоятельно проводить опыты и фиксировать результаты наблюдений
|
Итог урока.
Рефлексия
( 12 мин)
|
- Давайте подведём
итог сегодняшнего урока.
- Какие опыты мы
провели? Какие свойства воздуха с помощью них выявили?
- О каких свойствах
воздуха вы узнали?
СЛАЙД №10.
- Как вы думаете.
Все ли свойства воздуха мы сегодня перечислили?
Самостоятельная
работа:
(СЛАЙД №11)
- Проведём
небольшую самостоятельную работу. У вас на столах тесты (см.приложение)
Выберите нужные варианты ответов.
- Проверяем (СЛАЙДЫ
№12 – 16)
На экране
появляются вопросы с выделенными вариантами ответов.
- Мы продолжим
работу по этой теме на следующем уроке. А сейчас прочитайте стихотворение на
экране.
СЛАЙД №17.
|
Дети поочерёдно
читают
Учащиеся делятся
впечатлениями
- Нет
Дети работают с
тестом. Затем проводится взаимопроверка.
|
Личностные:
интерес к способу
решения и общему способу действия.
Регулятивные:
уметь соотносить
цель и результат.
Личностные:
способность к
самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.