|
1
|
Организационный
момент
Цель, которая
должна быть достигнута учащимися:
Подготовиться к
продуктивной работе на уроке.
Цель, которую
учитель хочет достичь на данном этапе:
Способствовать
подготовке учащихся к продуктивной работе.
Задачи:
Создать
положительный настрой;
Помочь принять
рабочую позу;
Методы:
Словесные, объяснительно-иллюстративные,
игровая ситуация, похвала.
|
Организация
рабочего места.
- Начинаем урок.
Проверьте порядок на рабочем месте.
Настрой на
успешную работу.
Всем, всем - добрый
день!
Прочь с дороги,
злая лень!
Не мешай учиться,
Не мешай
трудиться!
|
Личностные:
самоопределение;
Коммуникативные:
сотрудничество;
Регулятивные:
саморегуляция;
|
|
2
1)
2)
3)
|
Изучение нового
материала
Актуализация
опорных знаний.
Цель, которая
должна быть достигнута учащимися:
Повторить знания о развитии
промышленности, о мануфактурах, фабриках, заводах.
Цель, которую
учитель хочет достичь на данном этапе:
Организовать работу
по повторению ранее изученного материала.
Задачи:
Учить выделять
главное;
Формировать умение
полно и точно отвечать;
Методы:
Словесные,
объяснительно-иллюстративные, игровая ситуация, похвала..
Постановка
учебной задачи.
Цель, которая
должна быть достигнута учащимися:
Сформулировать тему
и цель урока, обсудить план учебной деятельности для достижения учебной
задачи урока, обсудить затруднение.
Цель, которую
учитель хочет достичь на данном этапе:
Создать ситуация для
постановки темы и цели урока учащимися.
Методы:
Словесные,
объяснительно-иллюстративные, игровая ситуация, фронтальная беседа, опора на
жизненный опыт, проблемная ситуация, похвала.
Открытие новых
знаний.
Цель, которая
должна быть достигнута учащимися:
Познакомиться с
понятиями –чугунка, паровоз, берлин, дилижанс, шарабан. Познакомить с
изобретателями первого паровоза – Черепановыми.
Задачи:
Определить, когда
появилась первая железная дорога и какие города она соединила .
Цель, которую
учитель хочет достичь на данном этапе:
Организовать
знакомство с новым материалом.
Методы:
Словесные,
объяснительно-иллюстративные, наблюдение, исследование, работа с контурной
картой, ИКТ, похвала.
ФИЗМИНУТКА
Практическая
работа.
|
(слайд)
Вопросы:
1.
С чего начиналось
развитие промышленности в России?
2.
Как развивалась
промышленность во времена Петра1?
3.
Что такое мануфактура,
фабрика, завод. Начало работ заводов и фабрик.
(слайд) - Посмотрите,
куда мы попали?
На изображении
железная дорога и поезд.
- Какие виды
железнодорожного транспорта вы знаете?
- Разгадаем
кроссворд. (слайд)
(На доске слова,
которые нужно вставить в кроссворд.)
- А как появилась
первая железная дорога и первый паровоз? Вы что-то знаете об этом?
Поделитесь.
- Ещё хотите
узнать?
- Назовите тему
урока. (Выделена в кроссворде.)
- Какие вопросы у
вас возникают в связи с этим понятием? ( Что бы хотели узнать о железной
дороге?)
1. Какие города
соединила первая железная дорога в России?
2. День рождения
железнодорожного транспорта?
3. Какое
значение имело появление железных дорог?
(Вопросы на слайде.)
- Какую цель поставим перед собой на этот
урок? (Ответить на эти вопросы)
- Начинаем нашу
работу. (слайд)
- Ребята,
посмотрите на экран. Это макет первого паровоза «Проворный».Он стоит на
запасном пути в Санкт-Петербурге.Более 170 лет назад именно такой состав
отправился из Санкт-Петербурга в Царское село, поэтому первая в России железная
дорога называлась Царскосельской.
«У этого состава
колеса со спицами. Для смазки использовалось натуральное свиное сало».
Поезд мог разогнаться до 60 километров в час. Он доставил
пассажиров к месту назначения менее чем за 40 минут.
О первой железной дороге многие газеты написали как об увеселительном
аттракционе. Сейчас вагоны делятся на СВ, плацкарт и общий, а тогда
деревянные вагоны были четырех классов.
Первый класс представлял собой крытую карету (тогда так называли вагоны)
с мягкими сидениями, не было ни отопления, ни освещения. Поэтому
в холодную погоду пассажирам первого класса приходилось греться
необычным способом: на станциях разогревали кирпичи и укладывали их под
ноги.
(Слайд
«Поезд Царскосельской ж/д».)
Сообщение ученика
из рубрики
- Первая железная
дорога в России была построена в 1837 году (4 слайда).
- А теперь о первом
паровозе и его создателях.
(4 слайда)
- Но официальным
днем рождения железнодорожного транспорта считается 1 ноября 1851 года, когда
была построена железная дорога из Петербурга в Москву и по ней отправились
первые пассажиры.(4 слайда)
Пришло время
отдохнуть!
Играем в «Паровоз».
Каждый из вас будет вагончиком, а я – паровозом. Цепляемся и едем в
путешествие.
(Песня «Мы едем,
едем, едем…»)
Утомил всех долгий
путь,
И мы сели
отдохнуть.
- Ребята, зачем
понадобилось строить железную дорогу и паровозы?
- Обратите внимание
на слайд.
Выполним
практическую работу в рабочих тетрадях на контурной карте (с.23).
Давайте поиграем.
Подберем глаголы, соответствующие вопросу и картинке. (слайд)
Работа по учебнику.
Давайте проверим себя.
- Откройте учебники на странице 128.
Прочитаем информацию.
- Что ещё узнали из текста?
Правила поведения на железной дороге. (Презентация).
|
Личностные:
самоопределение;
Коммуникативные:
сотрудничество;
Регулятивные:
Саморегуляция;
Личностные:
Самоопределение,
формировать умение высказывать свои мысли;
Коммуникативные:
Формировать умение
полно и точно выражать свои мысли,
Регулятивные:
Планирование.
Личностные:
Формировать
мотивация к учению;
Коммуникативные:
Сотрудничество,
формировать умение слушать и понимать других;
Регулятивные:
Формировать
осознание того, что уже усвоено и что нужно усвоить,
саморегуляция;
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.