Инфоурок Начальные классы КонспектыТехнологическая карта урока окружающего мира на тему"Природа и мы" (1 класс)

Технологическая карта урока окружающего мира на тему"Природа и мы" (1 класс)

Скачать материал

Технологическая карта урока окружающего мира

Ф.И.О. учителя:  О.Н.Альбещенко 

Класс: 1 «Б»

Тема урока: Природа и мы.

Цель: формирование экологической культуры: ценностного отношения к окружающему миру, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения.

Формирование УУД:

1)     личностные: мотивация учебной деятельности на основе предметных действий;

2) познавательные: обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, определять характер взаимоотношений человека с природой; находить примеры влияния этих отношений на природные объекты, здоровье и безопасность человека; формировать умение работать с разными источниками информации (учебник, тетрадь, хрестоматия);

3) регулятивные: формирование умения принимать и сохранять учебную задачу, осуществлять самоконтроль, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей;

4) коммуникативные:  развитие навыков сотрудничества со сверстниками: умение слушать собеседника в паре и группе, формулировать собственное мнение и позицию.

Используемое оборудование

учебник, хрестоматия по окружающему миру, интерактивная доска.

Характеристика этапов урока

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

ФУУД

Организационный момент и мотивация учебной деятельности.

 

Организует направленное внимание на начало занятия.

 

Посмотри, мой милый друг,
Что находится вокруг?
Небо светло-голубое,
Солнце светит золотое,
Ветер листьями играет,
Тучка в небе проплывает.
Поле, речка и трава,
Лес, и воздух, и листва,
Человек и время года –
Это все вокруг… (природа)

 

Рассматривают иллюстрацию, которая демонстрируется на интерактивной доске, и отгадывают загадку.

Л: мотивация учебной деятельности на основе предметных действий

Актуализация опорных знаний.

Организует фронтальный опрос и проводит игру «Найди лишнее».

 

 

-А какой бывает природа?

 

-Рассмотрите внимательно картинки и перетащите их в нужный столбик, в зависимости от того, к какой природе относится данное изображение.

 

 

Игра «Найди лишнее».

-Спасибо. Рассмотрите, пожалуйста, группы картинок и найдите лишнее изображение.

-Как вы думаете, а в природе, бывает что-нибудь лишним?

-А человека можно отнести к природе?

 

Отвечают на вопросы учителя, выполняют задания на интерактивной доске.

 

-Природа бывает живая и неживая.

 

Перетаскивают изображения:

живая природа: бабочка, снегирь, собака, роза; неживая: камни, вода.

 

 

 

-Находят лишнее изображение. Обосновывают свой выбор.

П: обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой

 

К: развитие навыков сотрудничества со сверстниками

Постановка учебной проблемы.

Неподалеку от дорожки

Стоит цветок на тонкой ножке

И водит круглой головой

Над первой, робкою травой-

Следит широким глазом

За всем на свете разом:

За ветерками на реке,

И облаками вдалеке,

И за шмелем в пижаме,

И – с ужасом – за нами…

                        И.Мазнин

-Почему цветок смотрел за людьми с ужасом?

 

Рассматривают иллюстрацию, которая демонстрируется на интерактивной доске, и объясняют, почему цветок смотрел с ужасом на людей.

П: умение определять характер взаимоотношений человека с природой

 

К: умение формулировать собственное мнение

Целеполагание.

-Назовите тему нашего урока.

-Какую цель поставим перед собой?

 

Называют тему урока и определяют цели.

Р: умение формулировать и удерживать учебную задачу

Открытие новых знаний.

 

Организовывает работу по учебнику.

 

А. Экологические знаки.

-Рассмотрите, какие экологические знаки придумали Маша и Миша. Объясните, что они обозначают.

 

-Я сказала «экологические знаки». А вы знаете, что такое экология?

-Экология – наука, которая старается ответить на вопросы, как все живые организмы связаны между собой и с окружающей средой.

 

В.Чтение текста.

-Давайте прочитаем, что еще хотят нам сообщить Маша и Миша.

-А что бы Вы ответили Маше и Мише?

 

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

 

С. Составление цепей питания.

 

-Друзья Маши и Миши получили очень тревожные телеграммы. Это жалобы от животных. Давайте ознакомимся с ними и решим, верно ли поступает человек.

 

Жалоба 1.

«Сама знаю, что не красавица, ведь все тело покрыто пупырышками, будто бородавками. Люди от меня шарахаются, а то еще и камнем бросят или ногой пнут. А за что? Польза от меня большая. Я уничтожаю вредных насекомых».

(жаба)

Жалоба 2.

«Мы сосем кровь человека. Из-за нас люди не могут нормально работать и отдыхать. От нашего тоненького голоса многие не спят, а от укусов начинают чесаться. Но все же мы необходимы в природе».

(комары)

-А зачем нужны комары? (ими питаются птицы; личинки комаров живут в воде, ими питаются многие рыбы)

-Что произойдет, если исчезнут насекомые?

 

Слайды 7-8.

-В природе все взаимосвязано. Посмотрите на эту цепочку: зерном - питается мышь, а мышами питаются лисы или совы. Если не будет зерна, то погибнут мыши, а следом – птицы.

 

-В экологии такие цепочки называют цепями питания. Попробуйте составить цепь питания, используя данные картинки (они лежат в конвертах).

 

 

 

-Поменяйтесь карточками с соседом, проверьте работу и оцените ее.

 

 

Открывают учебники, рассматривают экологические знаки. Объясняют, что они обозначают.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Читают текст «цепочкой».

Отвечают на вопросы по содержанию.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Определяют, от кого пришла жалоба. Оценивают поступки людей по отношению к животным.

 

 

 

 

Делают вывод, что все животные нужны и к ним нужно относиться бережно.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рассматривают экологическую цепь питания.

 

 

 

 

Выполняют работу самостоятельно, затем осуществляют взаимопроверку в парах.

 

 

П: обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, определять характер взаимоотношений человека с природой; находить примеры влияния этих отношений на природные объекты, здоровье и безопасность человека

 

К: инициативное сотрудничество

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

К: ученик научится или получит возможность научиться взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте

 

Р: формирование умения осуществлять самоконтроль, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

Освоение и применение новых знаний.

 

Работа с хрестоматией.

-Откройте хрестоматию на стр. 74. Это должен знать каждый!

(рассматриваем картинки, анализируем поведение детей).

Сведения из хрестоматии:

·        Брошенный целлофановый пакет пролежит в лесу 200 лет.

·        Брошенная бумага лежит, не сгнивая, 2 года.

·        Консервная банка или осколок бутылки поранят кому-то ногу и через 30 лет…

 

Работа в группах.

-Какие экологические знаки  Вы поставили бы в лесу, чтобы напомнить людям о правилах поведения в природе?

Поработайте в группах и сделайте такой знак. Правило написано на карточке. Прочитайте его. Выберите нужный шаблон, наклейте картинки. Помните  о правилах работы в группе.

 

Демонстрация экологических знаков.

(дети, сидящие за партами, отгадывают, что знак обозначает)

 

Открывают хрестоматии, рассматривают группу картинок. Объясняют, что произошло. Как вели себя  дети в лесу и к чему это привело.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Работают в группах, создавая экологический знак.

 

 

 

 

 

 

 

Демонстрируют экологические знаки.

П: формировать умение работать с разными источниками информации (учебник, тетрадь, хрестоматия); определять характер взаимоотношений человека с природой; находить примеры влияния этих отношений на природные объекты, здоровье и безопасность человека; умение делать выводы на основании полученных результатов

 

К: ученик научится или получит возможность научиться взаимодействовать (сотрудничать) с одноклассниками в группе;

формулировать собственное мнение и позицию

 

Р: планировать (выбирать) действия в соответствии с поставленной задачей; осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль

 

 

 

Л: осознание ценности природы и необходимость нести ответственность за ее сохранение

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Итог.

 

-Наш урок был интересным, но тревожным. Не забывайте, дети, о том, что природа – это наше богатство. Берегите ее!

Слайд 9.

Просмотр видеозаписи «Берегите природу!».

Все на свете друг другу нужны!

И мошки  не меньше нужны, чем слоны.

Нельзя обойтись без чудовищ нелепых

И даже без хищников – злых и свирепых!

 

Нужны все на свете! Нужны все подряд-

Кто делает мед, и кто делает яд.

 

Плохие дела у кошки без мышки,

У мышки без кошки не лучше делишки.

Да, если мы с кем-то не очень дружны-

Мы все-таки очень друг другу нужны.

 

А если нам кто-нибудь лишним покажется,

То это, конечно, ошибкой окажется.

Все, все на свете друг другу нужны!

И это вы, дети, запомнить должны!

 

- Конечно, человеку ничего не стоит истребить всех животных, вырубить лес или осушить болота. Но будет ли от этого наша жизнь лучше? Конечно, нет. Обедняя природу, мы обедняем себя. Мы с вами должны сохранить и сберечь природу. Вы спросите: «А что мы можем сделать? Ведь мы такие маленькие!»  Действительно, а что можем сделать мы с вами уже сейчас?

Смотрят видеозапись.

 

 

 

 

Несколько учеников читают стихотворение.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Отвечают на вопрос учителя.

Рефлексия.

 

Организовывает работу учащихся.

-Если наш сегодняшний урок затронул вашу душу, если вы будете стараться выполнять эти правила, то поставьте цветочек на зеленой полянке, если нет, то на красной. Посмотрим, какая полянка у нас зацветет.

 

Выходят к интерактивной доске и, используя инструмент «Художественное перо», ставят изображение цветка на выбранную полянку.

Р: умение осуществлять самооценку на основе критериев успешности учебной  деятельности

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Технологическая карта урока окружающего мира на тему"Природа и мы" (1 класс)"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Главный хранитель

Получите профессию

Копирайтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 713 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 30.09.2016 1211
    • DOCX 64 кбайт
    • 12 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Альбещенко Оксана Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Альбещенко Оксана Николаевна
    Альбещенко Оксана Николаевна
    • На сайте: 7 лет и 6 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 10461
    • Всего материалов: 7

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Методист-разработчик онлайн-курсов

Методист-разработчик онлайн-курсов

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 70 человек из 35 регионов

Курс повышения квалификации

Возрастные особенности детей младшего школьного возраста

36 ч.

1700 руб. 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 127 человек из 50 регионов

Курс повышения квалификации

Особенности реализации ФГОС НОО для слепых и слабовидящих детей

72/108 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Организация системы внутришкольного контроля качества образования на уровне начального общего образования

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 44 человека из 25 регионов

Мини-курс

Медиа и коммуникации в современном обществе

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 39 человек из 27 регионов

Мини-курс

Российское движение школьников (РДШ): воспитательная работа

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Музыка в мире: народные и культурные аспекты

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе