Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока окружающего мира по теме: "Водные богатства"
Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение на курсах повышения квалификации прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40%. По окончании курсов Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Открыт приём заявок на новые курсы повышения квалификации:

- «Профилактическая работа в ОО по выявлению троллинга, моббинга и буллинга среди подростков» (108 часов)

- «Психодиагностика в образовательных организациях с учетом реализации ФГОС» (72 часа)

- «Укрепление здоровья детей дошкольного возраста как ценностный приоритет воспитательно-образовательной работы ДОО» (108 часов)

- «Профориентация школьников: психология и выбор профессии» (108 часов)

- «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе» (72 часа)

- «Патриотическое воспитание дошкольников в системе работы педагога дошкольной образовательной организации» (108 часов)

- «Психолого-педагогическое сопровождение детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ)» (72 часа)

- «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС» (108 часов)

- «Специфика преподавания русского языка как иностранного» (108 часов)

- «Экологическое образование детей дошкольного возраста: развитие кругозора и опытно-исследовательская деятельность в рамках реализации ФГОС ДО» (108 часов)

- «Простые машины и механизмы: организация работы ДОУ с помощью образовательных конструкторов» (36 часов)

- «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку» (72 часа)

- «Организация маркетинга в туризме» (72 часа)

Также представляем Вашему вниманию новый курс переподготовки «Организация тренерской деятельности по физической культуре и спорту» (300/600 часов, присваиваемая квалификация: Тренер-преподаватель).

Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Технологическая карта урока окружающего мира по теме: "Водные богатства"

библиотека
материалов

Технологическая карта урока


Тема урока: Водные богатства.

Класс: 2 «Б»,

Цель:  познакомить с разнообразием водоёмов планеты, с частями реки, красотой водоёмов родного края, красотой моря.


Учебные задачи:

Направленные на достижение личностных результатов:

  1. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

  2. Способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

  3. Широкий интерес к новому учебному материалу ,способам решения новых учебных задач.

Направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

  1. Включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем, проявлять инициативу и активность.

  2. Умение слушать, получать необходимые сведения.

  3. Смысловое чтение как осмысление цели чтения; извлечение необходимой информации из прочитанных текстов.

Направленные на достижение предметных результатов обучения:

  1. Учить различать водоёмы естественного и искусственного происхождения, узнавать их по описанию.

  2. Формировать умения работать в паре с графической информацией: анализировать схему частей реки, рассказывать о реке по схеме.

  3. Воспитывать позитивное эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру; чувство эстетического наслаждения от красоты моря, водоёмов родного края.




Оснащение урока:


Материалы для учащихся:

Учебник «Окружающий мир» 2 класс, А.А. Плешаков .

Материалы для учителя:

Учебник «Окружающий мир» 2 класс, А.А. Плешаков, презентация.




Технологическая карта урока


Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

(формируемые

на данном этапе урока)

1.Этап мотивации к учебной деятельности


Долгожданный дан звонок, начинаем наш урок. - Учебник, дневник, пенал и тетрадки

На парте всё в образцовом порядке.

Подарим улыбки,

Гостям, мне, друзьям,

свободно вздохнём

И, не волнуясь, урок наш начнём.

Здравствуйте, ребята! Тихонечко присаживайтесь на свои места. Меня зовут Анастасия Алексеевна и сегодня урок окружающего мира проведу у вас я!


Приветствуют учителя. Проверяют свою готовность к уроку.






Познавательные: Целеполагание, мотивация на организацию активного участия в уроке

2. Этап актуализации пробного действия

Мы продолжаем изучение большой темы «Путешествия» и сегодня будем дальше путешествовать по планете.

- Ребята, Мудрая Черепаха приготовила для нас задание. Эти слова были разделены на две группы, но Муравьишка – Вопросик их нечаянно перепутал. Давайте поможем ему исправить эту досадную ошибку.

Устье, холм, русло, исток, вершина ,гора, склон, подошва,приток.

Какие у вас есть предположения?













Что такое склон?



Подошва?



Вершина?



Чем отличается холм от горы?

Отвечают на вопросы учителя по прошлой теме:



















Получается две группы слов:

формы земной поверхности:

склон, подошва, вершина, гора, холм

Вторая группа: устье, русло, приток, исток.

Склон — наклонный участок поверхности, ограничивающий разл. формы рельефа 

Подошва-место, где начинается холм или гора.

Вершина-самая высокая часть холма или горы.

Холмы имеют высоту до 200 метров, горы-более 200 метров.


Личностные:

Умение включаться в разговор; участвовать в диалоге;

Коммуникативные:

Формировать умения слушать и слышать собеседника, вести диалог, излагать свою точку зрения и аргументировать её.

Познавательные: Целеполагание, мотивация на организацию активного участия в уроке.

Предметные:

способность сотрудничать и проявлять познавательную инициативу в

   учебном сотрудничествеучитывая позицию партнера (сверстника,

   взрослого)


3. Этап выявления места и причины затруднения

- Объясните, пожалуйста, значения слов второго столбика.

Трудно. Я вам помогу.

- Отгадайте загадки.

Чуть дрожит на ветерке

Лента на просторе.

Узкий кончик в ручейке,

А широкий – в море.

-Какие реки вы знаете?

Стоит корыто
Полно воды налито.

-А какие озера вам известны?

Кругом вода,

А с питьем беда.

-Какие моря вы знаете?

- О чем мы сегодня будем говорить на уроке?






Слушают учителя.

Просматривают презентацию и отвечают на вопросы учителя.









-Река.

-Обь, Дон, Лена…





-Озеро

-Онежское, Байкал…





-Море

-Черное, Азовское…



-О водоемах..


Познавательные:

уметь проводить сравнение по заданным критериям.

Коммуникативные:

уметь оформлять мысли в устной форме.

Регулятивные:

Уметь формулировать цель и учебную задачу урока.


4.Этап построения проекта выхода из затруднения

Мы сегодня будем говорить не просто о водоёмах, а о водных богатствах.

Как вы думаете, на какие вопросы мы будем искать ответы?

- Какие задачи поставим на урок? Что мы можем узнать о водных богатствах?

-Откройте учебник на с. 82. Сверьте свои задачи с задачами в учебнике. Они совпадают?

Отвечают на вопросы учителя.

-Что такое река. Какие бывают водоемы…



-Что составляют водные ресурсы…

Читают задачи в учебнике.

Регулятивные:

Уметь формулировать цель и учебную задачу урока


5.Этап реализации построенного проекта





- Где можно найти интересующую нас информацию?

- Первый вопрос. Что составляет водные богатства планеты?



- Ребята. Вот у Муравьишки ещё два слова – естественные и искусственные.

Как вы думаете, что они обозначают и какое отношение имеют к водоёмам.

-Давайте прочтем текст после задания.

-Так что такое естественные водоемы?





- Назовите естественные водоёмы.

-Что такое искусственные водоемы?



- Назовите искусственные водоёмы.

- А теперь выполняем задание в учебнике на с. 82 (вставляют пропущенное слово).

Проверка работы, ответы на экране.



Физкультминутка:



Мы немного отдохнем,

Побежим скорее в реку,

Встанем, глубоко вздохнем,

Окунемся, поплывем.

Руки в стороны, вперед.

Ах, какая благодать!

Мы на пляже,

Но и меру надо знать.

Солнце жжет.

Побежим скорее в класс,

Там послушаем рассказ.

Давайте теперь подробнее изучим естественные водоемы. Подробно рассмотрите схему. Расскажите по ней о частях речи.

-Что такое исток?

-Откуда он берет начало?



-Что такое устье?



-Куда, кроме озера, еще может впадать река?

-Что еще вы увидели на схеме?

-Как определить где у реки левый берег, а где правый?











Давайте сверим ваши предположения с учебником .(Чтение статьи детьми вслух).

-В тексте есть часть реки, о которой мы не говорили. Что это?

-Почему вода в реке не кончается?















А знаете ли вы, какие реки есть в нашей области?

Все реки Рoстовской oбласти oтносятся к бассейну Азовского моря, бoльшинство из них к бассейну главной артерии области - реки Дoн (протяженность 1870 км). Нa территории Ростовской облaсти протекают судoходные реки, являющиеся значительными притоками Дона: Сaл, Северский Донец и Маныч.

- Что означает судоходная река?

Рeка Сал, протекая по сухой степи, характеризуется извилистым. Река Мaныч с сoлонцевато-гoрькой вoдой, по которой прoходит услoвная грaница мeжду Еврoпой и Азией, делится на Зaпадный Маныч (течет к Дoну) и Вoсточный Маныч (тeчет к Кaспию). Судоходный Северский Донец - самый крупный приток Дона, наименование «Северский» получено от Северского княжества. А левый его приток – река Калитва - до сих пор радует путешественников своей красотой и историей происхождения названия.



В прeделах Ростовской области также находятся Пролетарское и Веселовское водохранилища, образованные в 30-40 годы прошлого столетия. И очень интересное реликтовое сoленое озеро Маныч-Гудило, акватория которого входит в состав заповедника «Ростовский» и о филиала государственного природного заповедника «Черные Земли» республики Калмыкия.

Отвечают на заданные вопросы учителем

-В учебнике, в интернете…



-Реки, озера, океаны,…













Читают статью в учебнике.

-Естественные водоемы- водоемы созданные природой.

Океан, река, болото..

-Искусственные- водоемы ,созданные человеком.

Канал, пруд…

1)Пруд

2)Водохранилище

3)Канал



Выполняют физминутку.





















-У реки есть исток,устье,2 берега, притоки.



-Исток- начало реки.

- Это может быть верхушка ледника, озерцо, болото или небольшой родник.

-Устье - место, где река впадает в озеро.

-В реку, море…



-Левый и правый приток.

- Встаньте лицом по направлению течения реки или расположите соответствующим образом карту. Справа от вас будет – правый берег, слева от вас будет левый берег реки.
Читают статью.



-Русло.


- Это происходит благодаря испарению воды. Над морями и океанами вода испаряется. В виде облаков переноситься ветром на сушу . Там она выпадает на землю в виде дождя и снега и стекает по ее поверхности в реки, моря, океаны.

- Маныч, Дон,…



















-Река, по которой ходят суда.








































Личностные:

умение слушать.

Умение включаться в разговор; участвовать в диалоге;

Коммуникативные:

Формировать умения слушать и слышать собеседника, вести диалог, излагать свою точку зрения и аргументировать её.

Предметные: умение работать с информацией


7. Этап самостоятельной работы с проверкой по эталону

Организует работу в тетрадях., над заданием, с установлением частей реки.

Проводит проверку задания, ответ появляется на экране.

Выполняют задание.





Познавательные УУД:

Умение наблюдать, делать выводы и умозаключения, Поиск и выделение необходимой информации. Личностные УУД:

Развитие познавательного интереса к новому материалу.

8. Этап включения в систему знаний и повторения

Сейчас мы с вами проведем блиц-опрос. Я буду говорить вам определения, а вы одним словом отвечать на мой вопрос.

1)В реку обычно впадают другие реки и ручьи. Их называют?

2)Углубление, по которому течет пека?

3) Водоемы созданные природой-?

4) Водоемы, созданные для своих хозяйственных нужд?

5) Начало реки-?







- Притоки.



- Русло.

- Естественные.

- Искусственные.

-Исток.

Регулятивные УУД: Учиться отличать верно выполненное задание от неверного


9. Этап рефлексии учебной деятельности

- С какими водными богатствами планеты мы познакомились на уроке?

Какие части реки вы знаете?



- Выберите и дополните одно из предложений:

1.Мне на уроке было интересно…

2. Мне на уроке было трудно…

3. Урок заставил задуматься о том, что …

- Молодцы, мне было очень приятно с вами работать.



Личностные:

Умение слушать;

Умение строить межличностные отношения, действовать в сотрудничестве со сверстниками и учителем.

Предметные:

способность сотрудничать и проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничествеучитывая позицию партнера (сверстника,

   взрослого)





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-272030

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"