Технологическая карта урока окружающего мира в 1 классе "Когда придет лето?"

Технологическая карта урока

Цели	Сформировать представление о годовом цикле  - времени года, месяцах, их последовательности.
Тип урока	Изучение нового материла.
Планируемые образовательные результаты	Предметные (объём освоения и уровень владения компетенциями): Научиться анализировать схему смены времен года и месяцев; соотносить время года и месяцы; характеризовать природные явления в разные времена года; получить возможность научиться находить несоответствие природных явлений на иллюстрациях учебника; выдвигать предположения и доказывать их; понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнять; работать в группе, используя представленную информацию для получения новых знаний.       Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): использовать различные способы поиска , сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами; определять общую цель и пути её достижения; уметь договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.       Личностные: развитие этических чувств,  доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, уважительного отношения к иному мнению; принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения; овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам; готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
Методы и формы обучения	Частично-поисковый; фронтальная и индивидуальная, мини-групповая, проектная деятельность.
Ресурсы урока	Презентация на тему «Когда наступит лето?», отрывок мультфильма «12 месяцев», отрывок сказки Даля «Старик Годовик», А.А. Плешаков учебник по ОМ 2 часть, стр. 10,  листы для выполнения заданий, пазлы, загадки и др. раздаточный материал.
Межпредметные связи	Литературное чтение( чтение), математика (нумерация натуральных чисел), технология (работа с бумагой, приклеивание изделия)

Когда наступит лето?

Организационная форма урока.

Этапы урока	Содержание деятельности учителя	Содержание деятельности учащихся
1	3 Проверяет готовность обучающихся к уроку, создаёт эмоциональный настрой Встали тихо, замолчали, Всё что нужно вы достали. Приготовили к уроку, В нём иначе нету проку. Все мне дружно улыбнитесь И тихонечко садитесь. Начинаем наш урок, Знайте, он пойдёт вам впрок! - Давайте вспомним, что мы с вами прошли на прошлом уроке, А для этого отгадаем загадку. Загадывает загадку, проводит беседу: Братьев этих ровно семь. Вам они известны всем: каждую неделю кругом братья ходят друг за другом. Попрощается последний, появляется передний. -Какой сегодня день? Какой был вчера? Какой будет завтра? Сколько всего дней в неделе? - Давайте проверим последовательность дней недели, начиная с понедельника.( слайд 2) Понедельник – 1 день, второй - …. - Молодцы! Муравьишка с вашей помощью запомнил дни недели.	4 Проверяют готовность к уроку. Слушают учителя. Слушают и отгадывают загадку. (дни недели) Отвечают на вопросы учителя. Отвечают по порядку дни недели.
Организационный момент Актуализация знаний
Самоопределение к деятельности	Создаёт условия для формулирования детьми темы и задач. - Для того, чтобы узнать о чем мы сегодня будет говорить на уроке, необходимо отгадать загадки и собрать пазлы. Работать будете в группе, помогая друг другу. У каждой группы на столе лежат вот такие листы с загадкой. Прочитайте ее, подумайте над ответом, у вас есть подсказки, это маленькие листочки они прикреплены скрепкой к листу, на этих листочках найдите правильный ответ, вырежете его и приклейте  рядом с загадкой.  А теперь возьмите конверт с буквой «П»  и достаньте из него кусочки пазла. Соберите и наклейте этот пазл на большой лист.  - Расскажите, что у вас получилось. Читая загадку и говоря отгадку. - Молодцы! Справились с заданием. А как  можно назвать  двумя словами: лето, зима, осень, весна? Что это? - А какое сейчас время года? - Предположите, о чём сегодня пойдет речь на уроке? - Отгадайте еще одну загадку.  Я  соткано из зноя, несу тепло с собою, Я реки согреваю, «купайтесь» - приглашаю. И любите за это вы все меня, я - … - И тема нашего урока «Когда приедет лето?» - Откройте учебник на стр. 10, прочитайте, какие учебные задачи мы поставим перед собой. (слайд 3)	Формулируют тему и задачи урока с опорой на текст учебника и под руководством учителя Слушают учителя и разгадывают загадку. ( лето) Весна, осень, лето, зима. - Времена года зима (о временах года) лето Пытаются определить учебную задачу. Читают учебную задачу в учебнике.
Работа по теме урока. Физминутка Продолжение работы по теме урока Рефлексия	Вот и нашему Муравьишке стало интересно: а когда все-таки наступит лето? Давайте и мы с вами разберемся, за каким временем года идет лето. А поможет нам в этом отрывок сказки  Владимира Даля «Старик - годовик». Чтение сказки Даля. (приложение 1) по ходу сказки обсуждение о каком времени года говорится. - Так за каким временем года приходит лето? - Всего в году 12 месяцев, а в каждом времени года по 3 месяца их выпускал Старик Годовик.  И мы их распределяем: зимние месяцы, летние, осенние и весенние. Теперь нам надо к каждому времени года отнести свои месяцы. - У вас на столах в конвертах с буквой «М»  лежат названия месяцев, найдите и приклейте на лист те месяцы, которые относятся к данному времени года. Используя подсказку рисунок учебника  на стр. 10 - Назовите зимние месяцы…. Опишите погоду зимой. Осенние месяцы…  Погоду осенью? Летние месяцы…. Летнюю погоду? Весенние месяцы…. Весной какая погода? - Из предложенных картинок с муравьишкой выберите ту, где Муравьишка одет соответственно вашему времени года. - А теперь из предложенных вариантов выбирите подходящий вашему времени года условный знак и наклейте его на лист. - Пока мы с вами отдыхали, а Муравьишка решил картины нарисовать. Хотите посмотреть? - Но, когда он рисовал картины, сделал ошибки, давайте найдем эти ошибки. ( слайды 6, 7, 8, 9.) - Скажите, а сейчас может наступить лето? - Почему? - Посмотрите отрывок мультфильма «12 месяцев» и скажите почему сейчас не может прийти лето?(отрывок мультфильма) - Вы слышали выражение «круглый год»? Времена года сменяют друг друга, идут по кругу и так повторяется всегда. Отсюда и выражение -  «круглый год». Это закон природы. - Посмотрите в учебнике на стр. 10 там есть рисунок-схема «Годовой круг». - Найдите на круге, какое сейчас время года? А какой месяц? Какой будет следующий месяц? А предыдущий был какой? - Ну а теперь командиры каждой группы выйдите сюда со своими выполненными заданиями и встаньте в том порядке, в котором идут времена года, начиная с зимы. Представьте нам свои работы. - Ну а теперь, готовы ответить на Муравьишкин вопрос? Когда приедет лето?  - Скажите, а какие учебные задачи мы ставили в начале урока? - Мы выполнили поставленные задачи? - Ну а теперь сигнальными карточками оцените свои знания, полученные на уроке. Желтый – все понятно; Зеленый – остались сомнения, не все понял; Красный – ни чего не понял.	По ходу сказки выполняют пассивную физминутку Отвечают на вопросы. (весна) Слушают и выполняют групповое задание, используя схему учебника. Отвечают на вопросы. Находят Муравьишку с подходящей одеждой к своему времени года и клеят на лист. Условный знак приклеивают. Танцуют под музыку презентации Да. Смотрят презентацию, находят ошибки и указывают на них. Отвечают на вопросы. Смотрят отрывок из мультфильма. Слушают вопросы и отвечают на них. Смотрят в учебник и отвечают на вопросы. Представление своих проектов. Пройдет зима, потом весна и только потом придет лето. Узнать в какой последовательности приходят времена года. Научиться соотносить времена года и месяцы. Да. Оценивают свою работу.