Инфоурок Начальные классы КонспектыТехнологическая карта урока окружающего мира в 3 классе "Природа в народном творчестве" Перспектива

Технологическая карта урока окружающего мира в 3 классе "Природа в народном творчестве" Перспектива

Скачать материал

 

 

Предмет:  окружающий мир

Класс: 3 класс

Тип урока: ОНЗ (урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными     умениями) (технология деятельностного метода)

Методы: репродуктивный, эвристический, проблемный

 

Технологическая карта  урока. 

 

Тема

 Природа в народном творчестве

Цель:

 создать условия для введения способа изображения устройства природы, который использовали древние люди

 

Задачи:

Образовательные: усвоить способы отражения природы в разных видах народного творчества; уметь находить образы единого дома-мира в произведениях народного творчества.

Способствовать обучению речевым высказываниям,  развитию воображения, произвольного внимания, творческих способностей.

 Воспитывать  экологическое мышление; вырабатывать культуру поведения при коллективной работе, индивидуальной работе, работе в группе.

Формировать УУД:

- Личностные:

·         Сформировать мотивационную основу учебной деятельности, положительное отношение к уроку, понимание необходимости учения.

·         Проявлять интерес к изучению темы.

·         Осознать важность экологического мышления, отношения к природе,как  к единому «дому-миру».

·         Осознать символическое значение изображений окружающего мира, представленных в произведениях народного творчества .

·         Следовать в поведении моральным и этическим требованиям.

·         Способствовать проявлению самостоятельности в разных видах детской деятельности.

·         Работать над осознанием ответственности за общее дело.

  Регулятивные УУД:

·          определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;

·          планировать свои действия в соответствии с поставленными  задачами;

·         осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую помощь;

·         выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания.

Коммуникативные УУД: 

·         строить речевые высказывания в рамках учебного диалога, используя термины;

·         договариваться и приходить к общему решению при работе в группе;

·          слушать и понимать речь других;

·         использовать речевые средства для представления результата деятельности.

Познавательные УУД:    

·         устанавливать знаково-символическую систему между словами и рисунками;

·         осуществлять поиск необходимой учебной  информации ;

·         умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

·         проявлять индивидуальные творческие  способности при выполнении рисунков, подготовке сообщений.

Планируемый результат

  Личностные:

·         осознание себя частью единого дома-мира, чувство ответственности за сохранение её природы;

·         осознание символического значения изображений окружающего мира, представленных в произведениях народного творчества;

·         формирование эстетических чувств, впечатлений через восприятие природы в символических образах народного творчества.
 Метапредметные:

Регулятивные УУД : уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую помощь .

Коммуникативные УУД : строить понятные для одноклассников выказывания в рамках учебного диалога, используя термины; договариваться и приходить к общему решению при работе в группе;  способствовать развитию у учащихся умения сотрудничать с учителем и друг с другом.

Познавательные УУД: воспринимать образ природы «мир как дом» в разных видах народного творчества и обосновывать своё мнение; способствовать развитию учащихся первоначальных навыков исследовательской работы; стимулировать познавательный интерес с помощью проблемных заданий.

Предметные:

Знать, каким образом наши далёкие предки выражали идею единства человека с миром природы в своём творчестве; находить образы единого мира-дома в изобразительно-прикладных произведениях народного творчества своего края; знать способы отражения древней мечты человечества о единстве мира в разных видах народного творчества.

Основные понятия

Экология, мир-дом

Ресурсы:

- основные

 

 дополнительные

Окружающий мир.3 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 –х частях/ А. А. Плешаков, М. Ю. Новицкая - М.: Просвещение, 2013– (Образовательная система «Перспектива»)

Окружающий мир.3 класс. Рабочая тетрадь. Пособие для общеобразовательных учреждений.- М.: Просвещение, 2013

Миронов А.В. как построить урок в соответствии с ФГОС / А.В.Миронов.-Волгоград:Учитель,2013.

 Ситникова Т.Н. поурочные разработки по курсу «Окружающий мир».-М.:ВАКО,2013

Окружающий мир. Методическое пособие.3 класс: пособие для учителей общеобразоват. учреждений/ М. Ю. Новицкая, Н. М. Белянкова, Ю.В. Саркисян и др..- М.: Просвещение, 2012

Организация пространства

Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в группах.

 

Технология проведе

ния

 

Деятельность

учеников

Деятельность

учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

Предметные

УУД

I. Мотивация к учебной деятельности

Цели:

- создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность

 

Психологический настрой к учебной деятельности.

 

 

 

Подготовка эмоционального настроя к уроку,  положительная внутренняя мотивация

 

 

 

 

 

 

 -Давайте улыбнёмся, возьмёмся за руки и поделимся своим теплом, мысленно пожелаем друг другу добра и дружеской работы на уроке.

- Вот мы с вами образовали цепочку. Как думаете, что будет, если один из вас опустит руки?

-Ребята, а наша цепочка похожа на связи в природе? Каким образом?

-А человек и природа связаны друг с другом?

 

 

 

 

Регулятивные УУД: волевая саморегуляция.

Коммуникативные УУД: 

строить понятные для одноклассников высказывания в рамках учебного диалога;

слушать и понимать речь других;

II. Актуализация опорных знаний.

Цели:

- повторение изученного материала , необходимого для «открытия нового знания»;

- выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого обучающегося

-Опираясь на знания, полученные на уроках ИЗО и технологии устанавливают связь человека и мира природы .

 - слушание и просмотр презентации, подготовленные учеником «Народные промыслы»

 

 

 

 

 

 

 

Организация подводящего диалога о связи человека с миром природы.

-Как человек с древности, даже не обладая научными знаниями об окружающем мире, показывал свою связь с миром природы?

-На каких уроках мы знакомились и рисовали узоры народных умельцев?

- Что их всех объединяет? Что в них общего?

Уметь  называть изученные  народные промыслы; находить в них общие черты.

 

 

 Познавательные:

общеучебные: умение структурировать знания;

логические: анализ, синтез, выбор оснований для сравнения.

Коммуникативные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя ;уметь оформлять свои мысли в устной форме.

 

 

III. Постановка проблемы.

Цели: обсуждение затруднения

 

 

Участие в беседе после просмотра презентации

Организация диалога

 

 

 

   - Что хотел выразить народ в своих рисунках?

-Что хотели показать народные мастера в своих произведениях?

- А как люди в древности представляли единый мир природы?

- Можем ли мы сразу ответить на эти вопросы? Что для этого потребуется?

Уметь находить единство человека с природой в произведениях народных промыслов.

 

 

Познавательные:

постановка и формулирование проблемы.

Коммуникативные УУД: уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других

Регулятивные УУД: уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

IV.  Совместное открытие нового знания

Цель:

- устранение возникшего затруднения;

 

-чтение учебника (с.46)

Дети высказывают свою готовность

 

 

 

 

1.Предлагает прочитать первый абзац на с.46.

2.Организует учебный диалог

 

 

 

 

 

 

-Что такое экология?

-Какое близкое понятие вам встретилось?

-Что называли древние греки этим словом?

-Какие слова повторяются в этих определениях? (природа, дом, человек)

Что можно понять из сочетания этих слов? ( для человека, наряду с растениями и животными, природа является единым домом)

 

Уметь находить определение слов «экология», «ойкумена».

 

 

 

 

 

Познавательные:

общеучебные : поиск и выделение необходимой информации;

  смысловое чтение и выбор чтения в зависимости от цели;

умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание

Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в письменной форме

V.  Реализация построенного проекта

Цель:

- Проговаривание нового знания.

 

Выписывание терминов

«экология», «ойкумена» В рабочих тетрадях.

 

1.Организация самостоятельной работы в рабочей тетради (с.34)

2.Организация учебного диалога после смыслового  чтения текста на с.47  и просмотра презентации.

 

Теперь, надеюсь, вы ответите на вопрос: как в древности люди представляли единый мир природы?

-Что согласно древним  преданиям многих народов земли является нижним ярусом единого мира? (земля и вода)

- Что существует в верхнем ярусе? (солнце, небо, дожди)

Кто живёт в среднем ярусе (животные, люди)

- Чем является человек по преданию? (частью мира, как животные, земля, дожди)

 

 

 

Познавательные:

Общеучебные:

выбор наиболее эффективных способов решение задач в зависимости от конкретных условий;

поиск и выделение необходимой информации; смысловое чтение.

Коммуникативные:

умение выражать свои мысли.

 

VI.Первичное закрепление

Слушание сообщения и просмотр презентаций «Убранство русской избы», «Декоративно-прикладное искусство татарского народа»

Организация  учебного диалога

Отражается ли в убранстве русской избы древнее предание о том, что единый мир состоит их трёх ярусов?

-Какие общие черты и отличительные черты, в сравнении  с другими народными орнаментами  есть в татарском национальном  орнаменте?( цвета: в основном зелёный, жёлтый, животные в завуалированной форме)

Уметь находить образ единого мира-дома в произведениях народного творчества своего края.

Коммуникативные:

управление поведением партнера;

умение выражать свои мысли

VI.Самостоятельная работа.

Цель:

-каждый должен для себя сделать вывод о том, что он уже умеет

Рисование и раскрашивание узоров, подклеивание украшений к частям изб.

 

 

Организация групповой творческой работы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Сейчас вам самим предстоит стать  народными художниками, мастерами. Каждая группа получит своё задание: это татарские и русские народные костюмы, избы. Вам нужно будет подбирая узоры и цвета, украсить костюмы, в нужном порядке закрепить украшения русской избы.

 

 

 

 

 

 

 Регулятивные: контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном .

Регулятивные: уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок

VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Цели:

- зафиксировать новое содержание урока;

- организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.

Отвечают на вопросы учителя.

Рассказывают, что понравилось, что узнали нового

 

 

 

 

Организует фиксирование содержания.

 

Организует рефлексию.

 

 

 

Организует самооценку учебной деятельности.

Я была бы рада, если бы вы продолжили  эти предложения:

-Больше всего мне понравилось…

- Сегодня я понял, что…

-Главным для меня на уроке было…

 

Что бы вы дополнительно хотели узнать о природе в народном творчестве?

-А хотели бы вы побывать в краеведческом музее, поближе познакомиться с народным творчеством?

 

 

Познавательные:

общенаучные: умение структурировать знания

Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме.

Регулятивные:

– выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено.

Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности . 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Технологическая карта урока окружающего мира в 3 классе "Природа в народном творчестве" Перспектива"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Интернет-маркетолог

Получите профессию

Интернет-маркетолог

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 855 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 03.10.2016 2160
    • DOCX 77 кбайт
    • 14 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Мухамадиева Резеда Зуфаровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Мухамадиева Резеда Зуфаровна
    Мухамадиева Резеда Зуфаровна
    • На сайте: 7 лет и 5 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 13066
    • Всего материалов: 11

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Секретарь-администратор

Секретарь-администратор (делопроизводитель)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе
аудиоформат

Курс повышения квалификации

Основы религиозных культур и светской этики: проблемы и перспективы преподавания в начальной школе

72/108/144 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 223 человека из 60 регионов

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к проведению ВПР в рамках мониторинга качества образования обучающихся по учебному предмету «Математика» в условиях реализации ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 73 человека из 31 региона

Курс повышения квалификации

Инклюзивное и интегративное образование детей с ОВЗ в условиях введения и реализации ФГОС НОО ОВЗ

72 ч.

2200 руб. 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 298 человек из 61 региона

Мини-курс

Идеи эпохи Просвещения: педагогическое значение для современности

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Библиотечная трансформация: от классики до современности с акцентом на эффективное общение и организацию событий

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Фокусировка и лидерство: достижение успеха в условиях стресса и перемен

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 20 человек из 13 регионов