644642
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыТехнологическая карта урока Окружающего мира в 3 классе УМК "Начальная школа XXI века". по теме "Растение - живое существо""

Технологическая карта урока Окружающего мира в 3 классе УМК "Начальная школа XXI века". по теме "Растение - живое существо""

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Технологическая карта урока окружающего мира в 3 классе

Учитель Костюкевич Наталья Юрьевна


Тема урока : Растения живые существа (организмы)


Цели для ученика

1. Продолжить формирование представлений о растении как о живом существе (организме). Познакомиться с видами и функциями органов растения: лист, стебель, цветок.

2.Учиться работать с учебником: находить информацию, выделять главное, отвечать на вопросы по тексту.

3.Упражняться в преобразовании информации.

4. Наблюдать за жизнью растений и проводить экспериментальные исследования, выделять существенные признаки, устанавливать причины и следствия природных явлений; делать выводы.

5. Бережного и экологически грамотного относиться к растениям, заинтересоваться исследовательской работе, желанием самому выращивать растения и наблюдать за ходом их развития.

Цели для учителя.

1. Продолжить формирование представлений о растении как о живом существе (организме). Познакомить с видами и функциями органов растения: лист, стебель, цветок.

2.Учить работать с учебником: находить информацию, выделять главное, отвечать на вопросы по тексту.

3.Упражняться в преобразовании информации.

4. Развивать умение наблюдать за жизнью растений и проводить экспериментальные исследования, выделять существенные признаки, устанавливать причины и следствия природных явлений; делать выводы.

H:\картинки\1214921488_hrb055h.jpg

5. Продолжить воспитание бережного и экологически грамотного отношения к растениям, интереса к исследовательской работе, желания самому выращивать растения и наблюдать за ходом их развития.



Тип урока Урок дачи новых знаний

Форма урока.

Комбинированный

Опорные понятия, термины: Растение, организм, органы, лист, побег, стебель, цветок.

Новые понятия: лист простой и сложный , листовая пластинка,

Формы контроля.

Самоконтроль, взаимоконтроль, контроль со стороны учителя

Домашнее задание



Этап урока

Время

мин

Цель

Содержание учебного материала

Методы и приёмы работы

Формы ОУД

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формирование УУД










Организационный

2 мин

Проверка готовности обучающихся, их настроя на работу

Ребята, каким бы вы хотели увидеть урок?

Психологический настрой

Ф

Задаёт вопрос, проверяет готовность к уроку

Проверяют свою готовность к уроку

Высказываются о том, каким бы они хотели видеть урок

Личностные: самоопределение

Коммуникативные: сотрудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: саморегуляция.

Постановка темы и задач урока

2

Подведение детей к формулированию темы и задач урока

- Как называется тема, по которой мы сейчас работаем? Что мы уже изучили? О чем говорили на предыдущем уроке?

Какие органы имеет растение

Назовите тему урока

Определим задачи урока

Диалог












Ф

Организует диалог с обучающимися формулирует некоторые задачи урока

Вспоминают материал предыдущего урока.

Называют органы растения, подводят рисунок к соответствующему названию на интерактивной доске.

Формулируют тему и задачи урока

Регулятивные:

целеполагание.

Коммуникативные: умение выражать свои мысли.

Закрепление знания Проверка домашнего задания


1

Проверить усвоение знаний о корнях растения

  1. Что общего у всех растений?

  2. Какие органы имеет растение Расскажите о корне растения

  3. Что такое корень?-Какова роль корня в жизни растений?

  4. Какими бывают корни?

Интерактивная доска


Организуетт проверку домашнего задания.1 задает вопросы, выдает карточки для индивидуального опроса.


Пересказывают, слушают пересказ

Личностные: самоопределение, смыслообразова-

ние, Познавательные: установка на запоминание, воспроизведение


Взаимооценка

Оценка учителем


Оценить, дополнить ответ учащихся

  1. допол,

  2. ните ответ

Диалог с учителем

Ф

Организует оценку, просит дополнить

Оценивают ответ товарища, дополняют


Актуализация знаний


Подвести к изучению нового материала

Корень -это подземный орган растения А как называется его надземная часть?


Вопрос учителя.

Ф



Познавательные Владеть общими приёмами вычислений, общими приемами решения задач,

Личностные:

смыслообразова-

ние.

Регулятивные: контроль, оценка

Коммуникативные: сотрудничество с учителем

Планирование учебных действий


Составить план изучения нового материала.


О каких органах растения нам нужно узнать? В каком порядке мы будем изучать материал. Как вы думаете по значимости, ка кой орган после корня важен для растения?

Устное составление плана работы

Ф

Организует планирование

Предлагают порядок изучения материала


Знакомство с новым материалом.



Побег – наземный орган растения.






Лист – орган питания


1)

Форма листьев
















Жилкование









Работа с рубрикой «Обсудим вместе»








Постановка опыта



Работа с рубрикой «Обсудим вместе»






Сравнение стеблей различных растений.






Преобразование информации



Цветок




Познакомить с простыми и сложными листьями, жилкованием, функцией листа.






































Понакомиться с функцией стебля, видами стеблей



На основе сравнения стеблей разных растений и сделать вывод о разнообразии растений



Настроить на самостоятельную работу дома


Рассмотрите лист растения. Определите название.

Чем похожи все листья? У большинства растений лист имеет листовую пластинку и черешок

Чем листья различаются?

Листья могут быть простыми и сложными

Листья каких деревьев можно отнести к простым, а какие к сложным

Рассмотрите лист. Что интересного вы заметили?

По жилкам передвигаются вода и питательные вещества.

Если у растения срезать листья, то оно погибнет. Верно ли это утверждение?

Выделите главное предложение., отметьте его карандашом.

Постановка опыта. доказывающего , что листья испаряют влагу.


Знакомство с функцией стебля, видами стеблей





Сравнение стеблей разных растений.










Способы опыления цветка.

Виды цветков

Наблюдение (рассматривание образца листа.)










Показ на интерактивной доске


Работа на интерактивной доске.












Обсуждение проблемы

Поиск правильного источника в учебнике с. 71










Обсуждение проблемы в парах.

Сравнение ответов с текстом учебника. учебнике с. 71

Рассматривание иллюстраций в учебнике, сравнение. Формулирование вывода.


Работа в тетради


Организует наблюдение, активизирует работу учащихся вопросами









Сообщает новые знания, организует работу на интерактивной доске.












Организует чтение текста в учебнике

Помогает найти основную информацию (главное предложение)


Организует обсуждение проблемы в парах, чтение е текста в учебнике.

Нацеливает на сравнение своего ответа с текстом учебника.


Организует работу с иллюстраций в учебнике, сравнение, формулирование вывода о разнообразии растений.


Организует работу в тетради, помогает найти информацию, записать ее

Наблюдают за растением, отвечают на вопросы учителя, высказываются о своих наблюдениях







Слушают учителя, выполняют работу на интерактивной доске, наблюдают за работой на доске.









Обсуждают проблему, читают текст в учебнике, сравнивают со своим решением проблнмы.


2








Цветок- самый коасивый орган растения.


















Подведение итогов. Рефлексия


Подведение итогов, самооценка

Какая у нас была тема урока?

Как вы поработали на уроке?

Я понял, что…
-Было интересно…
-Было трудно…
-Мне захотелось…
-У меня получилось…
-На следующем уроке

Диалог, обратная связь

Ф

Организует диалог

Оценивают свою работу на уроке, составляют оценочное суждение, показывают сигнал



Общая информация

Номер материала: ДВ-547854

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.