Технологическая карта урока окружающего мира во 2 классе.

МКОУ школа № 1 г. Серафимовича Волгоградская область

Технологическая карта

Предмет: окружающий мир

Тема : ПРО КОШЕК И СОБАК

Класс: 2 «А»

УМК « Школа России»

Учитель: Панкова Елена Владимировна

г. Серафимович 2018

Тема: «Про кошек и собак»  

Тип урока: комбинированный .

Цель: Научить определять породы кошек и собак, пользуясь иллюстрациями; обсуждать их роль в жизни человека.

Задачи:

Дать первоначальные представления о животных, о правилах ухода за ними;

Воспитывать любовь к животным, ответственность за них и бережное отношение к ним;

Сформировать социально-активную позицию по защите и сохранению окружающей среды.

Основное содержание темы, термины и понятия:

- Кошки и собаки в доме человека.

 - Породы кошек и собак.

- Роль кошек и собак в жизни человека.

-Уход за домашними животными. Ответственное отношение к содержанию домашних питомцев.

Планируемые результаты:

 Научатся приводить примеры разных пород кошек и собак; различать изученные породы.

Обсудят роль кошек и собак в нашей жизни.

Получат возможность научиться ответственному отношению к нашим любимцам.

УУД:

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные УУД:

Научится осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий в дополнительной литературе.

Коммуникативные УУД:

Формулировать собственное мнение и позицию.

Личностные УУД:

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;  способность к самооценке.

Оборудование:

-Компьютер

-Выставка книг; атлас-определитель «От Земли до неба» А.А.Плешаков, учебник «Мир вокруг нас» А.А.Плешакова, рабочая тетрадь.

-Конверты с заданиями.

-Иллюстрации по теме урока.

Ресурсы урока: Учебник «Окружающий мир», А.А. Плешаков; Рабочая тетрадь № 1 «Окружающий мир», А. А. Плешаков

Методическое пособие: Поурочные разработки по предмету «Окружающий мир» 2 класс, Е. М. Тихомирова.

Наглядный и раздаточный материал: тесты для учащихся; компьютер, проектор, экран; Фрагмент мультфильма  .
Презентация: «Про кошек и собак».

                                                                                           Ход урока:

Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	УУД
1. Организационный момент. - В перемену отдохнули , Прозвенел опять урок. Все готовы? Всё в порядке? Начинаем наш урок. - Предлагаю вам прочитать девиз нашего урока. (слайд 1) -Как вы думаете, какое главное слово в этом изречении? Почему? - Я желаю вам на этом уроке многому научиться. Улыбнитесь друг другу и пожелайте удачи.	«Орешек знаний тверд, но все же, мы не привыкли отступать! Нам расколоть его поможет наш девиз: Хотим всё знать!» Дети желают друг другу успешной работы на уроке.	Коммуникативные УУД: -слушать и понимать других.
2. Проверка домашнего задания; -Вспомните, о ком говорили на прошлом уроке? - Предлагаю отгадать кроссворд о животных:  ФОРМА КОНТРОЛЯ - У ног кузовок: Кто за ней ходит, Того она кормит. - Четыре ноги,    Пятый хвост,    Шестая грива.     -С бородой, а не старик,  С рогами, а не бык,  Доится, а не корова,  Лыко дерет, а лаптей не плетет.                  - По горам, по долам  Ходит шуба, да кафтан. 3. Актуализация знаний -Что общего у этих животных?          _ Какие еще бывают животные? -Назовите отличие домашних животных, от диких.	Корова Лошадь Коза Баран Эти животные домашние. Дикие Домашние животные их разводят люди, кормят и защищают их, строят для них жилища, заботятся об их потомстве, а дикие сами добывают себе пищу, защищаются от врагов, сами устраивают себе жильё, выводят потомство	Познавательные УУД: предполагают, какая информация будет необходима для решения проблемы Регулятивные УУД:уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; формулировать тему, Коммуникативные УУД: - участвовать в обсуждении, слушать и понимать других.
-Какое слово получилось в выделенной строчке? А кого кошки не любят? (Слайд 3)   Фрагмент мультфильма. - Есть такое выражение : «Живут, как кошка с собакой». Что это значит? Как вы это понимаете? Подумайте сами, обговорите в парах. Проблема: - Так ли это на самом деле и могут ли они жить дружно? 3. Новый материал: - Давайте попробуем выяснить это сегодня на уроке. Итак, о ком мы будем говорить? - Правильно, тема нашего урока  «Про кошек и собак» (слайд 4) - Подумайте, что мы должны узнать об этих животных, чтобы решить нашу проблему? Обговорите в парах, предложите свои варианты. - Каждый поставьте перед собой учебную задачу: чему вы сегодня должны научиться? Обговорите в парах. (слайд ?)	Кошка. Собак. Работа в парах. Живут не дружно, ссорятся. О кошках и собаках. Узнать когда и зачем человек приручил этих животных, какие породы существуют, какую пользу приносят эти животные людям, где они могут жить. Узнать какие породы собак и кошек существуют, уметь их отличать, научится правильно за ними ухаживать , учится ответственному отношению к домашним животным.	Личностные УУД: -интерес к  изучению темы. Регулятивные УУД:  -планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; - применять знания, полученные на других предметах; -корректировать работу по ходу её выполнения. Познавательные УУД:  - уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного, преобразовывают информацию . Коммуникативные УУД:  - уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме; - слушать и понимать речь других;
1.      Работа по теме урока. 2.      - Давайте составим план нашей работы. Что мы сначала должны выяснить про этих животных? План :(слайд 5) Когда и зачем приручил человек этих животных? Какие существуют породы кошек и собак? Где живут кошки и собаки? - Работая по этому плану вы будете оценивать результаты своей работы в листах самооценки (слайд6) 2 балла – активно работал, делал сообщения 1балл – частично работал 0 баллов – не принимал участие в работе. Когда вы заполните лист то оцените свои достижения по шкале успеха и сделаете вывод: достигли цели поставленной в начале урока? ( Форма контроля)		Регулятивные УУД:  -планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; Познавательные УУД:  - уметь ориентироваться в своей системе знаний: Коммуникативные УУД:  - уметь оформлять свои мысли в письменной форме; Личностные УУД: -понимание собственных достижений при освоении учебной темы.
4.      Работа в группе:  -Предлагаю работать по группам: 1,2 группы будут искать информацию о кошках; 3,4 – о собаках. Каждая группа работая по плану будет заполнять таблицу, по которой сделаем вывод. (слайд 7) - ( Вспомнить правила работы в группе, распределить обязанности). Задание 1 Изучите текст и найдите ответ на вопрос. Время 3 минуты на работу. (Форма контроля) Проверка: выступление докладчиков, заполнение таблиц. (слайд 9 – таблица) Итак проверим по таблице наш первый пункт. - Сделайте вывод: какую роль играют эти животные в жизни человека? - Оцените свою работу по первому пункту. 5.      ФИЗМИНУТКА (слайд 10) Задание 2 - Что мы должны узнать дальше? (слайд 11 – план) ( слайд 12- 15 – персидская кошка, сибирская кошка) ,сиамская,русская голубая) Вы познакомились с несколькими породами кошек. Как вы думаете для чего они нужны людям? (слайд 16 – 18 лайка, сеттер, пойнтер, гончая, русская борзая, восточно-европейская  овчарка, сенбернар, ньюфаундлен, пудель, чау-чау) - Откройте учебники, прочитайте статью на с. 84. Узнайте какое кол-во пород кошек и собак насчитывается в мире, запишите в таблицу . Сверьте свои ответы (слайд 19 – таблица) - Какие породы у кошек? А у собак - Оцените свою работу на этом этапе. Задание 3 - Какой у нас третий пункт? (слайд 20 –план) - Выберите из предложенных картинок ту, на которой изображено место, где живут кошки и собаки. Покажите эту картинку.(Форма контроля) (слайд 21) Запишите это слово в таблицу. Проверьте. ( слайд 22 – таблица) Сделайте вывод: если они живут с человеком, то… - В группе обсудите и допишите предложения в памятке по уходу за домашними животными: 1гр-1предложение 2гр- 2предложение 3гр – 3предложение 4гр- 4предложение Памятка (слайд 23) -А у кого дома есть животные,? Все дом.животные нуждаются в заботе человека, чтобы им жилось хорошо вы должны помнить те правила , которые мы с вами составили. - Ребята, а все ли кошки и собаки являются домашними?(слайд 24) -А откуда они берутся? 6.Слово учителя: Действительно, бездомные животные появляются из-за равнодушия людей, из-за их безразличия. Каждое выброшенное на улицу животное – это чье-то предательство. Сначала люди приручают животных, начинают заботиться о них, а потом им это надоедает, животных просто выгоняют из дома. Каждое животное, оказавшееся на улице, рано или поздно погибает, надо помнить, что мы в ответе за тех, кого приручили. Оцените себя на этом этапе.	Работа в группах: 1.Когда и зачем приручил человек этих животных? 1 группа: А приручили их 6 тысяч лет назад в Древнем Египте. 2 группа:      Кошка может быть для человека охотником и охранником, лекарем и артистом , другом, и даже живым ''будильником''. 3 группа: прирученный человеком еще в каменном веке. 4 группа: Одни используются как ищейки, а другие как охотничьи, помогают охранять границу, спасают людей, но, прежде всего любая собака, это преданный и бескорыстный друг, который рядом и в радости, и в несчастье. 2.         Какие существуют породы кошек и собак? Делают сообщения о порода Кошек около 60 пород, собак примерно 400 пород Декоративные. Охотничьи, служебные, декоративные. 3.Где живут кошки и собаки? Картинка дома. Человек должен ухаживать за животными. Памятка по уходу за животными: 1.Надо иметь миску для воды и ……(миску для еды) 2.Кормить взрослых животных нужно….(2-3 раза в день) 3. Надо расчесывать животных специальной…( щеткой или гребнем) 4.У животного должно быть своё….(место в доме). Бывают бездомные. Люди выбрасывают животных.	Познавательные УУД:  - уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного, преобразовывают информацию . Коммуникативные УУД:  - уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме; - слушать и понимать речь других; Личностные УУД: -интерес к  изучению темы. Регулятивные УУД:  -планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; - применять знания, полученные на других предметах; -корректировать работу по ходу её выполнения.
7.Итог. - Давайте посмотрим на нашу таблицу. (слайд 25 – таблица) Сделаем вывод: для чего нужны кошки человеку? Собаки? Где живут ? Могут они жить мирно друг с другом? Почему? (слайд 26) - Итак, мы решили проблему , которая была у нас в начале урока. Выяснили, что кошки с собаками могут жить дружно, если они живут у человека и человек за ними ухаживает. А теперь, чтобы проверить, как вы усвоили материал, выполните тест. Форма контроля: Тот, кто уверен, что усвоил материал хорошо выполняйте тест А, кто сомневается- выполните тест Б. Проконтролируйте правильность выполнения по образцу и исправьте ошибки (слайд 27). Поставьте себе балл  в лист самооценки и подсчитайте количество баллов, которое у вас получилось. Поставьте точку на шкале успеха. Оценки: кто набрал от 7 до 8 б – оценка 5, от4до 6 б –  оценка4, кто набрал меньше, тому надо ещё поработать. - Какую цель каждый ставил перед собой в начале урока? Достигли ли вы ее. Подумайте, обговорите в парах. 8.Домашнее задание: (слайд28) Составить рассказ или фоторепортаж о своем питомце. 9 . Рефлексия: Всем спасибо за работу. (слайд 29)	Работа в парах. Кошки и собаки приносят пользу человеку, они могут быть помощниками, охранниками, защитниками. Эти животные могут жить вместе с человеком и человек одинаково ухаживает и за кошкой и за собакой. Если кошка и собака живут вместе, то они не ссорятся. Дети оценивают свою работу на уроке .	Познавательные УУД:  - уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного, преобразовывают информацию . Коммуникативные УУД:  - уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме; - слушать и понимать речь других;
	Урок окончен!

Краткое описание документа:

Технологическая карта урока окружающего мира во 2 классе по учебнику А. А. Плешакова. У М К " Школа России". В карте урока представлены некоторые формы контроля знаний обучающихся, которые можно использовать как на этом уроке, так и на других уроках окружающего мира. Материал может быть полезен учителям начальных классов.