Этап
урока
|
Время,
мин
|
Цель
|
ФОУД*
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учеников
|
1.
Организационный этап.
|
1 мин
|
Создание доброжелательной атмосферы на уроке. Включение учащихся
в учебную деятельность.
|
Ф
|
-Звенит звонок веселый,
Настал открытый срок.
К познаниям готовы?
Тогда начнем урок!
-Какое нужно настроение, чтобы урок получился удачным?
-Улыбнемся друг другу и пожелаем удачи, чтобы все получилось! Я
желаю вам успехов на уроке.
|
Да!
-Хорошим, добрым!
|
2.
Актуализация знаний.
|
5 мин
|
Повторение пройденного материала. Подготовка к освоению новой
темы.
|
Ф
|
-Зима
уже позади. Скажите, много ли вы болели этой зимой? Как вы думаете, почему
так получилось? Кто запомнил правила сохранения и укрепления здоровья зимой?
-В
следующую зиму обязательно следуйте этим правилам! А весной, да и летом не
забывайте о разумном поведении. Укреплять организм, закаливаться лучше всего
начинать в тёплое время года и понемногу, советуясь со взрослыми. А что нужно
делать, чтобы весной и здоровым остаться, и нагуляться вволю на свежем
воздухе?
|
-Ответы учащихся
-Ответы учащихся
|
3.
Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности
учащихся.
|
6 мин
|
Определение темы и постановка цели урока.
|
Ф
|
-Наступила весна. Ярко светит весеннее солнышко, тает снег. Вы,
наверное, любите играть на свежем воздухе, прыгать через лужи, пускать
кораблики, кататься на велосипеде, самокате?
-Какие же правила необходимо соблюдать, чтобы не заболеть?
Потому что погода в это время года очень обманчива: солнышко светит,
становится теплее, но продолжает дуть холодный северный ветер.
-Только если соблюдать такие правила, прогулка доставит вам
только радость и хорошие впечатления.
-Какое занятие можно назвать лучшей школой здоровья для детей?
-Попробуем догадаться, какая же сегодня тема и цель нашего
урока.
-Давайте вспомним, в какие игры играют современные дети?
|
-Ответы учащихся
-Ответы учащихся
-Ответы учащихся
-Игры на свежем воздухе
-Ответы учащихся
-Ответы учащихся
|
4.
Первичное усвоение новых знаний. Первичная проверка понимания.
|
6 мин
|
Фиксация нового знания. Приобретение важных сведений.
|
Ф
|
-Пришла пора
отправиться в очередное воображаемое путешествие по нашей стране за новыми,
весенними играми.
-Первая наша
остановка — в Республике Марий Эл, у народа по имени марийцы. Столица
республики — город Йошкар-Ола.
- Этот край находится
далеко от нас. Посмотрим несколько фотографий видов природы и архитектуры
Республики Марий Эл. (просмотр 1-6 слайдов)
-Игра, которую
нам дарят дети Марий-Эл, называется «Бой петухов». Прочитаем правила этой
игры. Откроем учебники на странице 103.
-Почему во время
игры необходимо соблюдать правила?
-Какие качества
развивают игры с правилами?
|
Учащиеся по цепочке читают текст учебника
-Ответы учащихся
|
5.
Первичное закрепление. Контроль усвоения, обсуждение допущенных
ошибок и их коррекция.
|
6 мин
|
Включение нового в систему знаний, повторение и закрепление
ранее изученного материала.
|
Ф
|
-Дальше путешествие
ведёт нас в Татарстан. Столица республики — Казань. Татарстан находится рядом
с республикой Марий Эл.
-Посмотрим
несколько фотографий видов природы и образцов архитектуры. (просмотр 7-12
слайдов)
-На с. 104
учебника правила игры «Бег по следу», которая пришла к нам из Татарстана. Прочитаем.
-Каким образом
определяют победителей в татарской народной игре «Бег по следу»?
|
Учащиеся по цепочке читают текст учебника
-Ответы учащихся
|
6.
Физкультминутка
|
3 мин
|
Смена вида деятельности на активный, сохранение здоровья
учащихся.
|
И
|
Яркий
красный мячик, прыгает как зайчик (прыжки на месте)
Покатился
по дорожке (бег на месте)
Подождал
меня немножко (остановиться)
Наклонюсь,
возьму его (наклониться)
И
подброшу высоко (имитация движения)
|
|
7.
Первичное закрепление. Контроль усвоения, обсуждение допущенных
ошибок и их коррекция. (продолжение)
|
6 мин
|
Включение нового в систему знаний, повторение и закрепление
ранее изученного материала.
|
Ф
|
-А вот
следующее задание для вас. Представьте, что к вам приехали корреспонденты из
другой республики. Объясните правила игр так, чтобы журналисты смогли понятно
написать о них в газете.
-Прочитаем
вывод на странице 105
-Ребята, впереди
у вас много весенних дней. Ещё раз напомните мне, как нужно одеваться весной,
чтобы остаться здоровым?
-За
весной придёт и лето. Эти замечательные дни я желаю вам провести в весёлых
играх с хорошими друзьями, окрепнуть физически.
-Скажите,
в какие игры из тех, о которых мы узнали в наших воображаемых путешествиях, нам
можно поиграть с друзьями на продленке?
-Какие
игры вам особенно запомнились? Почему?
-Какие
народные игры вы знаете?
|
-Описывают правила игры
-Ответы учащихся
-Ответы учащихся
-Ответы учащихся
-Ответы учащихся
|
8.
Домашнее задание.
|
2 мин
|
Записывание домашнего задания, закрепляющего знания, полученные
в классе.
|
И
|
-Откроем дневник и запишем домашнее задание: задание на листочке:
№ 1 (нарисовать, в какие игры вы любите играть с друзьями на свежем воздухе)
+ читать в учебнике стр. 103-104
|
Учащиеся записывают домашнее задание
|
9.
10. Рефлексия (подведение итогов)
|
5 мин
|
Соотнесение цели урока и полученного конечного результата.
Оценка собственной деятельности.
|
И
|
-Какая была тема урока? Цель урока? Достигли ли мы цели урока?
-Что нового узнали на уроке?
-Оцените свою работу на уроке. Заполните таблички, которые лежат
у вас на парте.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.