Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока окружающего мира "Ягодная полнка"

Технологическая карта урока окружающего мира "Ягодная полнка"



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

УМК «Гармония»

1 класс

Урок окружающего мира.

Тип: урок открытия нового знания

Тема

Лесная полянка

Цель

Создать условия для формирования у учащихся представлений зависимости человека от природы. Познакомить с разнообразием ягодных растений.

Задачи

  • Организовать знакомство с различными ягодными растениями.

  • Выявить значение ягод для человека. способствовать развитию творческих способностей обучающихся.

  • продолжить развитие творческих способностей учащихся.

  • воспитывать аккуратность в работе, чувство товарищества и взаимопомощи.

Формируемые УУД

Личностные:

1.проявлять положительное отношение к учебному предмету .

2.формировать эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру.


Регулятивные:

1. понимать, принимать и сохранять учебную задачу;

2.действовать по плану и планировать свои учебные действия;

3. контролировать процесс и результаты деятельности, вносить коррективы;

4. адекватно оценивать свои достижения

Познавательные:

1.читать и слушать, извлекая нужную информацию, соотносить её с имеющимися знаниями, опытом;

2. понимать информацию, представленную в разных формах-

3. строить объяснение в устной форме по предложенному плану;

4. строить логическую цепь рассуждений

Коммуникативные:

1.сотрудничать с соседом по парте, с товарищем в группе

2.участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения, культуры речи;

Планируемый результат

Предметные:

приводить примеры представителей разных групп растений.

Сравнивать и классифицировать объекты окружающего мира, выявлять их сходства и различия, выделять существенные и несущественные признаки, распределять растения на группы.

уметь делать выводы и обобщения при изучении новой темы;

Личностные:

уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности. положительное отношение к изучению окружающего мира.

осознать ценности природы не только как источника удовлетворения потребностей человека, но и её значения для здоровья человека.

Метапредметные:

уметь определять и формулировать цель урока,

проговаривать последовательность действий на уроке,

работать по плану,

оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки,

(Регулятивные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других. (Коммуникативные УУД)

Уметь ориентироваться в своей системе знаний,

отличать новое от уже известного.

Ход урока

Этапы урока

Деятельность

учителя

Деятельность

детей

ууд

1.Организа-

ционный

Цель этапа:

подготовить обучающихся к началу урока,

включение в деловой ритм;


Сели! Хорошо закроем двери,

Шум оставим за дверями,

И начнем урок мы с вами.


Настрой на урок

Коммуникативные УУД

- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

2.Актуализация ранее изученного. Цель задания: актуализировать полученные знания и навыки обучающихся , понимание учащимися практической значимости изученного материала;


Вспомним, о чем мы говорили на прошлом уроке. Для этого двое из вас поработают с заданием в паре. вам нужно подписать на схеме строение цветка.

Вторая пара у вас конверт с карточками. Разложите их на 3 группы: деревья, кусты, травянистые растения.

В это время остальной класс работает со мной. Вспомним строение дерева.

Молодцы!

Сравним строение дерева и кустарника. В чем их отличие?



Работают в парах.

-корень

-ствол

-ветви

-листья

- крона

У дерева 1 толстый ствол, у кустарника много тонких стволиков. Дерево выше.



3.Постановка проблемы.

Подготовка к восприятию материала Цель:обеспечить создание мотивации изучения нового материала через затруднение.

Методы познавательной деятельности: репродуктивный и частично – поисковый.

Форма работы: фронтальная, групповая











Определить тему нашего урока вы сможете разгадав кроссворд.


На земле в траве краснеет
Слаще делается, спеет
Вкусная, да невеличка
Ягода та...

Хорошо в лесу ребятам –

Побывали там вчера.

Сочных ягод, сизоватых,

Притащили два ведра!

Думали, их ждёт черника, 

А попалась ...

Он на солнце созревает
И без косточек бывает.
Ну, не ягода, а клад
Этот сладкий …


Черный жемчуг на нитях висит,
Сквозь зеленые листья блестит,
Хорошо, когда часть лета пройдена,
И в садах поспевает…

Ветку в руки не возьмёшь,

Он колючий словно ёж,

Но зовётся не ежовник-

Называется 

                         

Обратите внимание на доску. Какое ключевое слово появилось?

Определите тему урока. О чем мы будем говорить?


Верно! Тема нашего урока: «Ягодная полянка»

Какие задачи ждут нас на уроке?

-вспомним…

-познакомимся…


-узнаем…


-научимся различать…


Что же такое ЯГОДА? Нам сложно дать ответ на этот вопрос. Где мы можем найти подсказку?


(РЕБЕНОК читает определение ягоде)


Где же мы можем встретить ягоды?

Куда мы отправимся вы поймете, отгадав загадку:

Весной веселит, голосами птиц говорит.

Летом ходит, кормами звенит.

Осенью дарами одаряет, грибами, ягодами угощает,

Зимой от вьюг защищает.

-Правильно! Сегодня мы отправимся в лес! Перед нашим путешествием вспомним правила поведения в лесу




Выбирают правильные ответы

Земляника)




(голубика).






(виноград)




(смородина).




(крыжовник)




Мы сегодня поговорим о ягодах.



Известные ранее ягоды

С новыми, неизвестными ягодами.

В чем польза для человека.

Съедобные и несъедобные ягоды

В энциклопедии, в словаре, в интернете, спросить у учителя, у взрослых.

ЯГОДЫ_это плоды с сочной мякотью и тонкой кожицей с мелкими семечками.

В лесу, в тундре.



Лес


Не шуметь, не мусорить, не ломать ветки, не разводить огонь





Познавательные УУД. Самостоятельно выделять и формулировать познавательные задачи.



















Регулятивные УУД.

Целеполагание, планирование.














Регулятивные УУД

Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую







ФИЗМИНУТКА

видеофизминутка

Выполнение упражнений


Введение в тему урока

Цель задания: актуализировать полученные знания и навыки обучающихся , понимание учащимися практической значимости изученного материала;


-вот мы и пришли на полянку. Ягод тут видимо-невидимо! Мы можем встретить разные ягоды: Землянику, голубику, виноград, смородину, крыжовник.

Кроме леса и тундры, ребята, эти ягоды еще могут расти в саду. В лесу и тундре онои дикорастущие. В саду их сажает человек.

РАБОТА С УЧЕБНИКОМ с 89

Рассмтрите фотографии. Вы встречали эти ягоды?

Прочитаем их название.

Сейчас о некоторых из них нам расскажут знатоки.






































Знатоки принесли вам задание. Они хотят узнать внимательно ли вы их слушали.(РАБОТА В ГРУППЕ)


Ответы детей.

Чтение отдельными учениками.

Брусника

Цвет плодов – ярко-красный, форма – шаровидная, ягоды на вкус — сладко-кислые. Отвары и настои ягод и листьев брусники очень полезны: они обладают антимикробным и противовоспалительным действием.Ягоды брусники употребляют в свежем виде, из них можно приготовить варенье, повидло, джемы,мармелады, соки.

Морошка

Цветки у морошки белые. Плоды, хотя и напоминают по виду малину, но имеют свой вкус и запах. Это любимая ягода северян. Народные названия:болотный янтарь, медвежатник, арктическая малина, северный апельсин, болотный стражник. Мякоть сладкая, ароматная. Ягоды употребляют как лекарство при кашле, простуде.   Так же полезен отвар из листьев.В свежем виде морошка не очень вкусна. В таком случае морошку рекомендуют использовать только в переработанном виде - сок, желе.

Черника

Черника – небольшой кустарник, с округлыми ягодами и аккуратными листиками. Ягоды черники почти чёрного цвета, с кисло-сладкой мякотью.Чернику в нашейтундре может собирать каждый, даже маленький ребёнок. Он отлично видит маленькие ягодки.Отвары, настои, кисели из этой ягоды могут использоваться, как лечебные. Чернику обожают дети. Они, как правило, едят её в свежем виде. Из черники готовят джемы, пастилу, сиропы, супы, соки, варят варенье, пекут пироги, делают торты и другие лакомства.

Дети организованно работают в 3-х группах.

Коммуникативные УУД

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Познавательные УУД

построение монологического высказывания.

Личностные УУД смыслообразование




















Регулятивные УУД

Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую

Познавательные УУД.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме



ФИЗМИНУТКА

Сели ровно. Мы ягодки искали, наши глазки устали. Пусть немного отдохнут. (презентация солнышко)

Выполняют упражнение


6. Первичное закрепление во внешней речи

Цель: установить правильность и осознанность понимания изученного материала, выявить пробелы первичного осмысления материала, провести Контроль знаний.
Формы работы: индивидуальная

Коллективная




-вы любите ягоды?

-Почему их так любят не только дети, но и взрослые?

- А могут ли ягоды нанести вред человеку?

Найти ответ на этот вопрос нам поможет учебник на стр 91

-что изображено на этих фотографиях?

Красивые?

-Что означает большой красный восклицательный знак?

-этот знак говорит нам о том, что эти ягоды ядовиты.

Например волчье лыко все пропитано ядом. Животные его обходят стороной. А вот пчелам и муравьям нравится нектар цветов, их запах, яд волчьего лыка для них безвреден.

РАБОТА В ГРУППАХ


-сейчас я хотела бы вам рассказать несколько интересных фактов о ягодах. Итак, Знаете ли вы…:

1. Клубника на самом деле не ягода.Это фрукт, который имеет около 200 семян снаружи.

2. Черника улучшает зрение.

3. Ананас-это ягода, которая быстрее созреет, положив ее вверх дном.

4. Арбуз-это ягода.

5. Ягоды голубики - сокровищница витаминов и полезных веществ! В старину существовало поверье, что ягода голубики может одурманить человека, и поэтому это растение называли пьяникой. Оказывается, голубика растет на моховых кочках рядом с болотным багульником. Когда люди собирают голубику, на нее случайно падают мелкие веточки и листья багульника, которые придают ягодам свой неповторимый пьянящий аромат.

6. В старину калину называли «свадебным деревом». Ее белыми цветущими ветками украшали свадебные столы, караваи и блюда с угощением. Венки, сплетенные из бело- розовых кистей, украшали невесту во время свадебного пира. Калиновым соком девушки умывались. Чтобы стать еще румянее и краше. В ягодах калины содержится много полезных веществ. Настой на цветах пьют при аллергии, отвар корней- при простуде. Из коры готовят лекарства, которые останавливают кровотечение и помогают при бессоннице.

7. Клюкву называют «журавлиной ягодой», а россыпи клюквы называют «журавлинниками». Ведь журавли любят перед отлетом поклевать клюкву. В старину верили, тот, кто родился 13 сентября, когда улетают в теплые края журавли, понимает язык этих птиц, знает, где «хоронится журавль, где его гнездо, знает и путь к журавлиннику- россыпи клюквенной». Из клюквы готовят витаминный напиток- морс, варят кисели, компоты, варенье.

Мы уже знаем что ягоды не только вкусны, но и полезны. А знаете ли вы как их правильно собирать?

Сейчас мы поигруем в игру «верно - неверно»

-Собираем ягоды вместе с веточками и листочками, ведь это так красиво!(Н)

-Собираем ягоды осторожно, чтобы не повредить растение(В)

-Собираем ягоды вдоль дорог(Н)

-Пробуем все незнакомые ягоды на вкус. Надо же знать, вкусные они или нет!(Н)

-Едим только вымытие ягоды!(В)

РАБОТА С УЧЕБНИКОМ С 90

Рассмотрите рисунок. Какой вред наносит человек?

Да!

-Они вкусны и полезны. В них есть много витаминов.



Ягоды

Да

Знак опасности











1.составить пазл

2. отделяют овощи фрукты и ягоды.

3. определяют съедобные или несъедобные ягоды.

































Хлопают если верно

Топают если не верно






Мальчик собирает ягоды совочком. Вместе с ягодами он обрывает листики и веточки. Растение становится слабым. В следующем году на нем вырастет меньше ягод.

Регулятивные УУД

Контроль и оценка процесса и результатов деятельности.


7.Рефлексия деятельности

Цель этапа:
инициировать рефлексию обучающихся по вопросу эмоционального состояния, осмысление результатов работы и их оценка;

Вот и подошел к концу наш урок. Давайте подведем итоги.

-теперь я могу…


-меня удивило…



-мне захотелось…

-я могу различать…


-мне было интересно…



У каждого из вам на столе лежат ягодки.

На доске 3 корзины. В них нам надо собрать все ягодки. Собирать их будем так:

В 1 корзинку кладут ягодки те, кто все понял и может помочь другим. Рассказать о новом дома.

Во 2 корзинку кладут те, кто все понял, но рассказать другому, пока не сможет.

В 3 корзинку положат свои ягодки те ребята, которым на уроке было сложно.




Узнавать больше ягод, чем раньше.

То, что бабочкам и муравьям нравятся ядовитые ягоды.

Попробовать новые ягоды.

Съедобные и несъедобные ягоды.

Узнать о пользе ягод для человека.

Проводят самооценку.

Регулятивные УУД

Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки.




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 14.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров112
Номер материала ДВ-258688
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх