Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Технологическая карта урока окружающего мира "Жизнь луга"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Технологическая карта урока окружающего мира "Жизнь луга"

библиотека
материалов

Технологическая карта урока «Жизнь луга»





Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

1.

Мобилизующее начало

(орг.момент).

Создание положительного эмоционального настроя учащихся с использованием словесно-наглядного метода .Слайд1

  Встало солнышко давно,

Заглянуло к нам в окно,

Нас оно торопит в класс.

Окружающий у нас!

Ребята, представьте себе ,что на нас Солнышко льет свои лучики. Под ними мы все становимся умнее, добрее ,внимательнее. А теперь мысленно пошлите свои солнечные лучики своим друзьям, близким ,нашим гостям и пожелайте им всем любви и добра.


Вступают в диалог с учителем.

Личностные:положительная мотивация к учению,внимательное отношение к людям

2.

Составление плана урока.


Сегодня будем знакомиться с новой темой. Давайте вспомним по какому плану проходит урок такого типа.

Слайд 2

-построение высказываний, понятных собеседнику



Планирование учебной деят ельности


Регулятивные:



планирование учебной деят ельности


3.

Актуализация знаний

Слайд 3

Графический диктант



Возьмите маленький листочек и ставьте + ,если согласны с моим высказыванием и - , если не согласны.





1.Главные растения леса- деревья.(+)

2.Встречаются леса и без деревьев.(-)

3.Все живые организмы в лесу тесно связаны между собой.(+)

4.На дереве обитают кроты и землеройки.(-)

5.Грибы необходимы лесу, потому что ими питаются многие животные.(+)

6.Жуки- короеды приносят вред лесному сообществу.(-)

7.Лесная подстилка долгие годы сохраняется в лесу.(+)

8.Нити грибницы помогают корням деревьев всасывать из почвы воду с растворенными в ней солями.(+)

9.В лесной подстилке много бактерий.(+)

10.Плоды всех кустарников употребляют в пищу(-).



Регулятивные

Осознавать границы собственных знаний и умений о природе,оценивать правильность выполнения действи й своего соседа.

Ко ммуникативные: работа в паре,взаимопроверка

Познавательные: кодирование словесной информации в знаковую(+ и-)



Регулятивные: взаимооценка

Коммуникативные: опыт общения с одноклассником,опыт учебного сотрудничества,осознание необходимости доброго,уважительного отношения между партнерами























4.

Открытие новых знаний

Послушайте песню и постарайтесь назвать тему урока.



По какому плану изучается любое сообщество?



Слайд 4. (открыва ется постепенно план)



Слайд 5-задания 6 группам.





Работа групп. Ответы у доски.



Слайды :6-11

Регулятивные. Умение извлекать информацию, представленную в разной форме(песня),

планирование учебной деятельности

Познавательные.

Умение извлекать информацию,представленную в разной форме(иллюстративной,табличной,описывать,сравнивать,

,классифицировать объекты на основе характерных

свойств,устанавливание причинно-следственных связей

и зависимости между живыми существами в природном со

сообществе, пользоваться готовыми моделями для изуч

чения темы. Приобретение навыков работы с информа

мацией,учатся учатся обобобщать ,систематизировать,

преобразовывать информацию из одного вида в другой

(изобразительной в словесную )

Коммуникативные.

Обогащается опыт культурного общения с одноклассниками, опыт учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками,осуществляется совместная познавательная деятельность в группе,осваиваются различные способы взаимной помощи партнерам по общению,осознается необходимость доброго , уважительного отношения между партнерами.



5

.Закрепление

Как проверить правильность нашей информации?

(Элек тронное приложение)


Умение извлекать информацию,представленную в разной форме

:6

Самооценка работы групп.

Высказывания детей.

Регулятивные- самооценка

7

Самостоятельная

работа

Слайд12 ИСПРАВЬ ОШИБКИ В РАССКАЗЕ

Июньским воскресным днём мы отправились на луг. Погода была хорошая. Как красиво кругом! Луг похож на пёстрый ковёр. Девочки нарвали большие букеты цветов. Мальчики наловили бабочек и кузнечиков. Будет, что показать друзьям в городе. В траве мы нашли гнездо какой-то птицы. В нём лежали маленькие голубоватые яйца. Мы подержали их в руках и положили обратно. Раздавили несколько гусениц – всё равно они вредные. Потом мы перекусили. Пластиковые бутылки оставили – микробы их разрушат. Домой вернулись довольные. Весело прошёл день!


Познавательные

Умение извлекать информацию из текста, анализировать и исправлять.

8

Задание повышенной трудности


!-Что это? (Трудный вопрос)

Слайд13




9

Самооценка


Слайд 14 Оцените свою работу на уроке

Кто желает объяснить свое решение?

Регулятивные: самооценка.

10.

Домашнее задание

1гр.-с.176-вопросы

2 гр.-Рабочая тетрадь-стр.78-81


Дифференцировано по уровню тр удности и по объему



















Автор
Дата добавления 24.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров112
Номер материала ДВ-552844
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх