|
1.
|
Мобилизующее начало
(орг.момент).
|
Создание положительного эмоционального настроя учащихся с
использованием словесно-наглядного метода .Слайд1
Встало солнышко давно,
Заглянуло к нам в окно,
Нас оно торопит в класс.
Окружающий у нас!
Ребята, представьте себе ,что на нас Солнышко льет свои лучики. Под
ними мы все становимся умнее, добрее ,внимательнее. А теперь мысленно пошлите
свои солнечные лучики своим друзьям, близким ,нашим гостям и пожелайте им
всем любви и добра.
|
Вступают
в диалог с учителем.
|
Личностные:положительная
мотивация к учению,внимательное отношение к людям
|
|
2.
|
Составление плана урока.
|
Сегодня будем знакомиться с новой темой. Давайте вспомним по какому
плану проходит урок такого типа.
Слайд
2
|
-построение высказываний, понятных собеседнику
Планирование учебной деят ельности
|
Регулятивные:
планирование учебной деят ельности
|
|
3.
|
Актуализация
знаний
|
Слайд
3
Графический
диктант
Возьмите маленький листочек и ставьте + ,если согласны с моим
высказыванием и - , если не согласны.
1.Главные растения леса- деревья.(+)
2.Встречаются леса и без деревьев.(-)
3.Все живые организмы в лесу тесно связаны между собой.(+)
4.На дереве обитают кроты и землеройки.(-)
5.Грибы необходимы лесу, потому что ими питаются многие животные.(+)
6.Жуки- короеды приносят вред лесному сообществу.(-)
7.Лесная подстилка долгие годы сохраняется в лесу.(+)
8.Нити грибницы помогают корням деревьев всасывать из почвы воду с
растворенными в ней солями.(+)
9.В лесной подстилке много бактерий.(+)
10.Плоды всех кустарников употребляют в пищу(-).
|
|
Регулятивные
Осознавать
границы собственных знаний и умений о природе,оценивать правильность
выполнения действи й своего соседа.
Ко
ммуникативные: работа в паре,взаимопроверка
Познавательные:
кодирование словесной информации в знаковую(+ и-)
Регулятивные:
взаимооценка
Коммуникативные:
опыт общения с одноклассником,опыт учебного сотрудничества,осознание
необходимости доброго,уважительного отношения между партнерами
|
|
4.
|
Открытие
новых знаний
|
Послушайте
песню и постарайтесь назвать тему урока.
По какому плану изучается любое сообщество?
Слайд 4. (открыва ется постепенно план)
Слайд 5-задания 6 группам.
Работа групп. Ответы у доски.
Слайды :6-11
|
|
Регулятивные.
Умение извлекать информацию, представленную в разной форме(песня),
планирование
учебной деятельности
Познавательные.
Умение
извлекать информацию,представленную в разной форме(иллюстративной,табличной,описывать,сравнивать,
,классифицировать
объекты на основе характерных
свойств,устанавливание
причинно-следственных связей
и
зависимости между живыми существами в природном со
сообществе,
пользоваться готовыми моделями для изуч
чения
темы. Приобретение навыков работы с информа
мацией,учатся
учатся обобобщать ,систематизировать,
преобразовывать
информацию из одного вида в другой
(изобразительной
в словесную )
Коммуникативные.
Обогащается
опыт культурного общения с одноклассниками, опыт учебного сотрудничества с
учителем и одноклассниками,осуществляется совместная познавательная
деятельность в группе,осваиваются различные способы взаимной помощи
партнерам по общению,осознается необходимость доброго , уважительного
отношения между партнерами.
|
|
5
|
.Закрепление
|
Как
проверить правильность нашей информации?
|
(Элек тронное приложение)
|
Умение
извлекать информацию,представленную в разной форме
|
|
7
|
Самостоятельная
работа
|
Слайд12 ИСПРАВЬ ОШИБКИ В
РАССКАЗЕ
Июньским воскресным днём мы отправились на луг. Погода была хорошая.
Как красиво кругом! Луг похож на пёстрый ковёр. Девочки нарвали большие
букеты цветов. Мальчики наловили бабочек и кузнечиков. Будет, что показать
друзьям в городе. В траве мы нашли гнездо какой-то птицы. В нём лежали
маленькие голубоватые яйца. Мы подержали их в руках и положили обратно.
Раздавили несколько гусениц – всё равно они вредные. Потом мы перекусили.
Пластиковые бутылки оставили – микробы их разрушат. Домой вернулись довольные.
Весело прошёл день!
|
|
Познавательные
Умение
извлекать информацию из текста, анализировать и исправлять.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.