Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Технологическая карта урока , окружающий мир 3 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Технологическая карта урока , окружающий мир 3 класс

библиотека
материалов

Проект








Тема: «Технологическая карта урока по окружающему миру,

тема « Разнообразие животных», 3 класс»


исполнитель: Столярова Светлана Юрьевна





МОУ «Гимназия №7»

Учитель начальных классов










г.Подольск

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА



ФИО (полностью)

Столярова Светлана Юрьевна

Место работы

МОУ Гимназия №7, город Подольск

Должность

Учитель

Предмет

Начальные классы

Класс

3класс

Тема и номер урока в теме

Разнообразие животных

Предметная программа и её автор


Цель урока:

Обучающий аспект:

- актуализировать и упорядочить знания детей о классификации животных по их групповым признакам;

- дать представление о животных в процессе работы с текстом учебника и статьями в энциклопедиях;

- учить дружной коллективной работе

Воспитывающий аспект:

- создание условий для формирования познавательного интереса к окружающему миру,

- воспитание культуры общения в группе;

- любить и охранять животных.

Развивающий аспект:

Развивать критическое мышление, умение ставить проблемные вопросы, выдвигать гипотезы, анализировать и сравнивать, обобщать полученные данные и делать выводы;

Расширять кругозор учащихся о животном мире.


Тип урока

изучение нового материала.

Модель организации УПД младших школьников

познавательные действия:

- умения анализировать объект с целью выделения существенных признаков;

- умения синтезировать целое из составных частей;

- умение классифицировать объекты;

коммуникативные действия:

- умения выражать свои мысли;

- владение диалогической речью;

- развитие инициативного сотрудничества в поиске информации;

личностные действия:

- формирование лидерских качеств организатора работы в группе;

- оценивание учебного содержания, исходя из общественных и личностных ценностей;

регулятивные действия:

- прогнозирование возможности использования полученных знаний в последующем;

- формирование адекватной самооценки объема усвоенного учебного материала, осознание качества и уровня его усвоения;

- осознание учащимися объема и уровня усвоенных знаний и что еще подлежит усвоению.



Необходимое оборудование

- технические средства обучения: компьютер, мультимедийный проектор;

- информационные ресурсы: электронная презентация по теме урока, энциклопедии


Структура и ход урока




Ход урока:



Этапы урока

Решаемые задачи

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Название используемых ЭОР, гиперссылка

Время

1.Актуализация 1)Организационный этап.

Самоопределение к деятельности.


1.Создание условий для включения учащихся в учебно-познавательную деятельность.

1. Приветствие учителя, проверка подготовленности к уроку (рабочее место, рабочая поза, внешний вид);

организация внимания учащихся

1.Оценка подготовленности рабочего места, мобилизация внимания.


raznoobrazie_zhivotnyh.pptx

2

2) Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция знаний, навыков и умений учащихся, необходимых для творческого решения поставленных задач.


Создание условий для определения учащимися темы урока

2.Организация работы в паре

2.Мини-собщения (подготовленные ученики)

Работа в парах (разгадывание кроссворда)


10

2.Основной

1)Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

Создание условий для определения учащимися темы урока

3После ответов учащихся конкретизирует тему и задачи урока.


3.После озвучивания темы урока учащиеся пытаются сформулировать вопросы, на которые будут искать ответ.

http://doctor54.ru/mod/wiki/images/bands/1280058568_1_images.jpg

http://stat17.privet.ru/lr/092d64b5f31f80117b37611619ab759a

http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/6/91/860/91860205_large_ginkgo_biloba.jpg

5

3. Творческий


Подготовка учащихся к выполнению мини- исследования. Проблемное задание: «Как вы думаете, какие группы животных существуют?»

Направляет деятельность учащихся на поиск выхода из ситуации

4.Заполнение таблицы в тетради с предполагаемыми версиями.


8

Физминутка

Снятие эмоционального и физического напряжения.


1. Организует игровую ситуацию, используя шаблонные записи

Выполняют движения


3

1)Первичное усвоение новых знаний

Найти существенные отличительные признаки групп животных

1. Организует работу учащихся в группе

При помощи статьи учебника, энциклопедии пытаются выделить существенные признаки групп животных. Заполнение таблицы.

http://i575.photobucket.com/albums/ss191/basketofcandles/Mammals.jpg

5

2) Первичная проверка понимания

6) Первичное закрепление

Развивать умения учащихся относить животное к той или иной группе

1. Организует учебную деятельность по выполнению заданий на определение принадлежности животных к той или иной группе.


Отвечают на вопросы фронтально, дополняя индивидуально.




4

3) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению


Дифференцировать применение полученных знаний учащихся

1. Комментирует домашнее задание


1. Записывают задание в тетрадь

2. Оценивают и определяют индивидуально уровень сложности домашнего задания


1

4) Рефлексия


подведение итогов занятия, выявление уровня осознания содержания пройденного

Учитель просит подвести итог урока,  Совместно обсудить, что узнали, и то, как работали – т.е. каждый ученик оценивает свой вклад в достижение поставленных в начале урока целей, свою активность, эффективность работы класса, увлекательность и полезность выбранных форм работы.

Ребята по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске:

1.     сегодня я узнал…

2.     было интересно…

3.     было трудно…

4.     я выполнял задания…

5.     я понял, что…

6.     теперь я могу…

7.     я почувствовал, что…

8.     я приобрел…

9.     я научился…

1   у меня получилось …

11    я смог…

1   я попробую…

1    меня удивило…

1   урок дал мне для жизни…

мне захотелось…




2




-http://images.google.ru/ ;

-http://images.yandex.ru/;

-Электронная энциклопедия «Тайны морей и океанов»;

-http://www.starfish.ch/Fotos/worms-Wuermer/plathelminthes ;










Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 27.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров210
Номер материала ДВ-384913
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх