Технологическая карта урока: Окружающий мир 2 класс на тему "Заглянем в кладовые земли"

Ф.И.О. учителя: Смирнова Руфина Рафаэльевна Класс: 2 Дата: 10.10.2018 Предмет: Окружающий мир Тема: «Заглянем в кладовые земли» Цели урока: познакомить учащихся с горными породами и минералами; учить различать составные части гранита. Тип урока: урок усвоения новых знаний
Планируемые образовательные результаты	Предметные : получат возможность научиться: различать объекты природы и предметы, созданные человеком, объекты живой и неживой природы; различать составные части гранита, а также горные породы и минералы. Метапредметные: регулятивные – овладеть способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, искать средства её осуществления; познавательные – освоить способы решения проблем творческого и поискового характера; овладеть логическими действиями сравнения, анализа, классификации по признакам; коммуникативные – формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; умение излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий. Личностные: формировать целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, уважительное отношение к иному мнению, умение принимать и осваивать социальную роль обучающегося; развивать мотивы учебной деятельности и формировать личностный смысл учения; умение проявлять активность во взаимодействии друг с другом для решения коммуникативных и познавательных задач
Методы и формы обучения	Частично- поисковый, проблемный; индивидуальная, фронтальная, работа в группах
Образовательные ресурсы	Плешаков, А. А. «Окружающий мир» 2 класс, I часть; коллекция горных пород и минералов; у учащихся - лупа, кусочки гранита, карточки для работы в группах. Презентация «Заглянем в кладовые земли»

Ход урока

Этапы урока	Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формы работы на уроке	Универсальные учебные действия
I. Организа ционный момент	Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала	Приветствует класс, проверяет готовность к занятию	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку	Фронталь ная	Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться, положительно отзываются о школе; стремятся хорошо учиться и сориентированы на участие в делах школьника; правильно идентифицируют себя с позицией школьника
II. Проверка домашнего задания	Беседа Тестирование	Организует повторение базового теоретического материала. Проводит индивидуальную проверку домашнего задания у всех учеников с целью выявления школьников, не выполнивших данный вид работы	Демонстрируют уровень выполнения домашнего задания, задают вопросы, возникавшие в ходе осуществления самостоятельной работы.	Фронталь ная Индиви   дуальная	Личностные: умение отличать выполненное задание от невыполненного, определять объем знаний, которые уже были усвоены и которые еще предстоит усвоить.
III. Проектирование нового знания, актуализа ция субъектив ного опыта учеников	Беседа по теме «Полезные ископаемые»	Озвучивает важные положения ранее пройденной темы, осуществляет постановку учебной проблемы.	Отвечают на вопросы педагога, участвуют в процессе постановки учебной проблемы	Фронталь ная	Познавательные: общеучебные –извлекают необходимую информацию  о внутреннем устройстве Земли; логические – осуществляют поиск необходимой информации (из рассказа учителя, родителей,  собственного жизненного опыта); анализируют объект, выделяют главное
	Физкультминутка	Проводит физкультминутку	Выполняют упражнения в соответствии с текстом стихотворения	Фронталь ная
III. Изучение новых знаний	Беседа: 1. Начальные представления о горных породах 2. Знакомство с минералами	Излагает новый материал, организовывает повторение особо важных моментов для выравнивания условий восприятия информации разными группами учащихся в рамках индивидуальных образовательных маршрутов.	Слушают объяснения учителя, задают уточняющие вопросы	Фронталь ная	Познавательные: общеучебные – осуществляют поиск нужной информации в допол.литературе; логические – анализируют объект, выделяют главное. Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию; допускают существование различных точек зрения. Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя
	3. Практическая работа. «Исследуем состав гранита»	Поясняет задание и проводит практическую работу, отмечая степень вовлеченности учащихся.	Выполняют задания. Отвечают на вопросы	Групповая
	Физкультминутка	Проводит физкультминутку	Выполняют упражнения в соответствии с текстом стихотворения	Фронталь ная
	4. Использование богатств земных кладовых.	Проводит беседу	Слушают объяснения учителя, задают уточняющие вопросы	Фронталь ная
IV. Первичное осмысле ние и закрепле ние изученного	Выполнение заданий на листочке	Формулирует задание, создает эмоциональный настрой; осуществляет индивидуальный контроль за выполнением задания	Выполняют полученные задания в индивидуальном порядке, проводят самоконтроль.	Индиви дуальная	Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя. Личностные: проявляют интерес к новому учебному материалу. Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию; допускают существование различных точек зрения
V. Итоги урока. Рефлексия		Актуализирует внимание на пройденном материале, задает вопросы о задачах урока, побуждает к высказыванию своего мнения, соотносит достигнутые цели с поставленным результатом.	Отвечают на вопросы Определяют свое эмоциональное состояние на уроке	Фронталь ная Индивидуа льная	Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; адекватно воспринимают оценку учителя
VI. Домашнее задание		Домашнее задание на выбор: 1) с 44- 47, прочитать ответить на вопросы 2) Подготовить сообщение на тему «Минералы».	Слушают педагога, записывают задание	Фронталь ная