Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока. Окружающий мир. 1 класс. Тема: Зима - покой природы.
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Технологическая карта урока. Окружающий мир. 1 класс. Тема: Зима - покой природы.




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Технологическая карта урока по теме: «Зима – покой природы».

Учитель

Факова Елена Алексеевна

Предмет

окружающий мир

Класс

1

УМК, автор

ОС «Школа 2100», Вахрушев А.А.

Тема урока

Зима – покой природы.

Тип урока по целеполаганию

открытие новых знаний (дедуктивного типа)

Цель

Познакомиться с изменениями, происходящими в природе в зимнее время года

Задачи:


Образовательные

Формирование новых знаний об изменениях в природе зимой

Способствовать формированию навыков правильного определения времени года

Активизировать познавательную активность

Развивающие

Развивать умение анализировать, сопоставлять, сравнивать

Продолжить развитие умения устанавливать причинно-следственные связи

Формировать умения работать с разными источниками информации

Развивать умение аргументировано излагать свою точку зрения, делать выводы.

Воспитательные

Вовлечь в активную практическую деятельность

Прививать интерес к изучаемому материалу

Воспитание ценности и красоты родной природы

Планируемые результаты


Личностные

Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий

Чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к её природе

Предметные

Умение выделить существенные признаки зимы, название каждого месяца зимы и их последовательность

Формулировать выводы об изменения, происходящих в природе зимой

Метапредметные:


Познавательные УУД

Добывать новые знаний: находить ответы на вопросы, используя необходимые источники информации

Умение представлять информацию в виде схемы

Формируем умение на основе анализа объектов делать выводы

Умение обобщать и классифицировать по признакам

Регулятивные УУД

Умение определять цель деятельности на уроке

Умение определять успешность выполнения своего задания

Формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

Формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию

Коммуникативные УУД

Умение слушать и понимать других

Формировать умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами

Умение работать в группе

Формируем умение договариваться о правилах общение и поведения и следовать им

Формы деятельности

Фронтальная

индивидуальная

групповая

Формы обучения

Деятельностный способ обучения (технология междисциплинарного обучения)

Практикум

исследования

Оборудование

Компьютер, мультимедийный проектор, презентация, рабочие листы, иллюстрации, тексты

Ход урока.

Этап урока

Действия педагога

Действия обучающихся

1.Актуализация знаний, мотивация

Для создания проблемной ситуации на уроке прочитать детям письмо от мальчика (использовать мнение вымышленного персонажа). Мальчик, который всегда и во всём сомневается, пишет: «С наступлением зимы всё в природе замирает. Выпадает снег. Становится холодно. Ничего не меняется. Всё в природе уснуло.

-Что ответить мальчику? Что ему написать? Что вы по этому поводу думаете? Действительно ли зимой изменения в природе перестают происходить? Действительно ли всё уснуло, жизнь замирает?



Учитель фиксирует ответы детей на «облачках», размещает на доске.



- Наши мнения разошлись, не все согласны с мнением мальчика. Но пока мы не можем дать ответ мальчику, вопрос остаётся нерешённым: изменения останавливаются или всё-таки происходят?

- Нам надо доказать мальчику, что и зимой изменения продолжают происходить. Что для этого надо сделать?



















Дети высказывают свои гипотезы.









Дети формулируют цель исследования: найти как можно больше примеров, что происходит в природе с наступлением зимы.

2.Исследование в малых группах.

Каждая группа получает свой материал:

-текст, иллюстрации,

-веточки деревьев

-рабочие листы для записи фактов

Работают в группах.

3.Обмен информацией, организация фактов.

Дать возможность каждой группе представить собранные в ходе исследования материалы.

Листы с отчётами располагают на доске.

4.Связывание информации, формулирование вывода.

-О чём свидетельствуют все найденные нами факты? Что происходит с наступлением зимы в мире природы?



Какое заключение об изменениях мы можем сделать на основании проделанной работы?











-Какой ответ можем дать мальчику? Что его убедит в правильности нашего обобщения?

Кратко перечисляют происходящие зимой изменения.



Формулируется вывод: изменения в природе происходят в любое время года. Зимой изменения происходят медленно.



Снежинка с фактами.


5.Подведение итогов.


Целесообразно вернуться к предположениям, высказанным в начале занятия, и дать им оценку.

-Давайте посмотрим, какие предположения нам удалось подтвердить, а какие опровергнуть. Или какие-то из них остались нерассмотренными?

Учитель читает каждую гипотезу.

Сделать заключение о том, как важно уметь находить факты для доказательства предположений.











Дети дают комментарии.

6.Рефлексия.




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-065297
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 20 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>