Технологическая карта урока окружающий мир "С чего начинается Родина?", 3 класс

Предмет: Окружающий мир

Класс: 3

Учитель начальных классов МБОУ СОШ №13, г. Сургут -  Прутян Ирина Викторовна

Технологическая карта урока

Тема	С чего начинается Родина?
Цель Задачи	Формирование у школьников личностного отношения к своей стране, к Родине и осознание гражданской позиции в обществе 1. Расширить понятие «Родина». 2. Сформировать первичные представления о таких понятиях, как власть, государство, правительство, общество, армия, полиция, законы. 3. Развивать учебно-интеллектуальные умения (анализировать, обобщать, делать выводы). 4. Воспитывать чувство любви, гордости за свою страну;  способствовать становлению чувства патриотизма. Метапредметные результаты: Познавательные УУД: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, схема, иллюстрация) перерабатывать полученную информацию   (делать выводы на основе обобщения знания); преобразовывать информацию их одной формы в другую (представлять в виде схемы). Регулятивные УУД: определять и формулировать цель урока, планировать свою работу. Коммуникативные УУД: оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других; высказывать свою точку зрения, аргументировать;  договариваться в группе. Личностные: идентифицировать принадлежность к своей стране.
Основные понятия	Родина, общество, государство, государственная  власть, правительство, армия, полиция, законы
Оборудование	- Окружающий мир (Моё Отечество).  3 кл.:учебник для общеобразоват. учреждений: в 2 ч. Ч.2/А.А. Вахрушев, Д.Д. Данилов, Е.В. Сизова, С.В. Тырин. – 4-е изд., перераб. – М.: Баласс; Издательство Школьный дом, 2013. – 144 с., ил. (Образовательная система «Школа 2100»), - ИКТ (компьютер, мультимедиа); - Презентация.
Организация пространства	Фронтальная, индивидуальная, групповая  работа.

Технология изучения

Этапы урока	Содержание	Деятельность учителя		Деятельность учащихся	Методы и приемы работы, ЭОР	УУД
I. Мотивация к учебной деятельности. (2 мин) Цель: создание условий для вхождения учащихся в пространство деятельности на уроке	Настрой  на работу	- Здравствуйте, ребята!         Начинаем наш урок, сегодня у нас много гостей, ещё раз поприветствуем их и начинаем нашу работу.		Настраиваются на работу	Словесный Беседа	Личностные Воспринимать речь учителя, выражать положительное отношение к процессу познания Коммуникативные Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
II. Формулирование темы урока, постановка проблемы и целей. (6 мин) Цель: мотивация к пробному учебному действию, выявление противоречий, формулирование темы	1) Звучит отрывок  клипа «С чего начинается Родина?» в исполнении М. Бернеса 2) Определение темы урока Доска: С чего начинается Родина? 3) Постановка проблемы	-  Давайте определим тему урока. -  Какой вопрос прозвучал в песне? Это и будет темой нашего урока - Ребята, а что такое, по-вашему Родина. Получается у каждого своя Родина???      Оставим пока этот вопрос открытым.		Слушают  - С чего начинается Родина? - разные предложения	Приём «яркое пятно»	Познавательные Анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы. Коммуникативные Высказывать предположения на основе наблюдений. Регулятивные Определять и формулировать тему занятия
III. Актуализация знаний Выявление имеющихся представлений по теме (7 мин) Цель: выявить имеющиеся представления по теме, необходимые для «открытия» нового знания	1. Работа в группах 2. В такой большой стране с большим количеством человек, должно быть что-то объединяющее всех? 3. Государство Общество Правительство Законы	- Давайте повторим то, что мы знаем   о нашей  Родине: - У каждой группы своё задание: 1- пословицы 2 – герб 3 – словарь 4 – карта (Москва, Сургут, границы) 5 – флаг 6 – блиц опрос (Кто является президентом страны? « Торжественная, хвалебная песня страны – это…? Как называются люди, живущие в нашей стране? Неофициальные символы страны? Что отличает нашу родину от других стран? Чем мы можем гордиться, как граждане России? (180 национальностей и народностей, по результатам последней переписи населяет 145 мил. человек) - Обратите внимание на экран. Здесь записаны ключи – подсказки. Они могут помочь вам сформулировать вопросы о неизвестном, о том, что вы ещё не знаете  и хотели бы узнать. - Вот в этом нам сегодня предстоит разобраться.		работают в группах Проверка Вывод: Наша страна имеет границы, огромную территорию, красивую столицу и мы с вами живем в этой стране. Наша малая родина частица большой страны. Задают собственные вопросы (потребность в познании нового материала)	Анализ, беседа Приём ключевых слов	Познавательные Анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы. Коммуникативные Высказывать и аргументировать свою точку зрения. Слушать и слышать других. Регулятивные Сохранять учебную задачу. Анализировать и контролировать свою деятельность. Личностные Идентифицировать принадлежность к своей стране
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА		В нашей стране горы высокие Реки глубокие Степи широкие Леса большие А мы ребята – вот такие!		Выполняют движения за учителем
IV. Открытие нового знания (10 мин) Цель: организация коммуникативного взаимодействия для построения нового способа действия	Доска: Общество Работа в группах или парах Доска: Государство Проверка работы «Государственная власть»	У нас общая Родина, общая Россия, значит – мы все вместе одно …  Для того чтобы в обществе был порядок существует государство. А чтобы узнать из каких составных частей состоит государство поработаем с кластером «Государство» - Обратите внимание! От того, как вы правильно заполните все «окошечки», будет зависеть качество вашего результата. Инструкция – задания: - А теперь объединяемся в группы  и начинаем работать. Итак,  группа  представляет… Вывод: - Зачем государство необходимо для страны? Вернемся к схеме - И правительство, и армия , и полиция, - это люди, которые наделены особыми обязанностями, властью.		Общество Работают в группах Инструкция 1. Откройте учебник на стр.18-19,  найдите текст «Для Родины своей сил не жалей». 2. Внимательно прочтите текст. 3. Найдите ключевые слова, которые характеризуют «государство»  и впиши их в схему. 4. Объясните понятие «правительство», «армия», «полиция», «законы». Правительство управляет страной, принимает важные решения Армия нужна для того, чтобы защищать границы государства от тех, кто захочет прийти к нам с войной. Полиция следит за порядком в стране, за тем, чтобы никто не воровал, не хулиганил, не нарушал законы Законы – это обязательные для всех правила поведения в обществе, установленные государством -Чтобы в обществе был порядок.	Словесный Наглядный Беседа	Познавательные  Анализировать материал учебника, извлекать информацию из текста. Извлекать информацию из схем, рисунков. Делать выводы, обобщения. Преобразовывать информацию из одной формы в другую, выделять главное. Коммуникативные  Планировать учебное сотрудничество в группе, оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. Слушать и понимать речь других, осознанно строить речевое высказывание. Регулятивные Работать по инструкции. Личностные Осознавать свою причастность к общему делу
					Метод продуктивного чтения Моделирование Словесный Наглядный Беседа
V. Первичное закрепление (7 мин) Цель: применение нового знания	Схема	Выполним задания -Проверим, как вы справились. СХЕМА		Выполняют самостоятельно? Проверка	Словесный Наглядный Беседа	Познавательные Обобщать знания по схеме, делать выводы. Коммуникативные Выражать свои мысли в соответствии с нормами речевого высказывания Регулятивные Осуществлять познавательную и личностную рефлексию Личностные Самооценка на основе критериев успешности
VI. Рефлексия, домашнее задание (5 мин) Цель: давать оценку своей деятельности и состоянию  на уроке	Слайд 7 д\з по выбору	Ребята, вот и подходит к концу наш урок  Подготовить стихотворение о Родине, Подобрать высказывания известных людей о Родине.			Метод анализа
Если останется время! Чтение по строчкам!	стихотворение А. Прокофьева 1.Нет на свете родины милее, 2.Где других лазурней небеса, 3.Солнце ярче, звёзды всех светлее, 4.Где отрадны рощи и леса; 5.Где в реках стремительные воды 6.Голубеют, словно бирюза, 7.Где, когда настанет непогода, 8.Весь народ выходит, как гроза!		9.Нет на свете Родины дороже. 10.Надо всем нам делать для неё, 11.Чтобы день, который нами прожит, 12.Каждым часом радовал её. 13.Всюду всё в её раздольях – наше. 14.Отдадим ей думы и дела 15.И кругом садами опояшем, 16.Чтобы вечно Родина цвела!