ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА «Окружающий мир» С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО КОНСТРУКТОРА LEGO WeDo

Ф.И.О. учителя: Зуева Ирина Вячеславовна

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА «Окружающий мир»  С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО КОНСТРУКТОРА  LEGO WeDo

Тема учебного занятия, класс	«Зачем нужны автомобили?», 1 класс
Цель занятия (дидактическая)	Создание условий для исследования первоначальных представлений детей  о назначении и устройстве  автомобилей
Задачи занятия (дидактические)	1.      Способствовать уточнению  и систематизации представления учащихся об устройстве, назначении автомобилей. 2.      Создать проблемную ситуацию «Каким должен быть автомобиль, чтобы не загрязнять воздух» 3.      Организовать работу в группах по конструированию, моделированию, сравнению своей модели с рисунком- схемой. 4.      Организовать презентацию своей модели автомобиля. 5.      Рекомендовать автомобили, имеющие все основные части и сконструированные по назначению данного транспортного средства для презентации учащимся других классов школы.
Планируемые результаты	Предметные результаты					УУД (БУ и ПУ)
	1.                 классифицировать автомобили и объяснять их назначение; 2.                  знать основные детали автомобиля					Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать ее, представлять информацию на основе схем, моделей, таблиц, сообщений
Организация пространства
Межпредметные связи		Используемые технологии		Ресурсы
Технология «Движение по земле», экология		Проблемно – диалогическая технология		1.                 Учебник А.А. Плешаков «Окружающий мир» 1 класс, 1 часть 2.                 Ноутбуки  с программой LEGO WeDo (по количеству групп) 3.                 Конструкторы LEGO WeDo (по количеству групп) 4.                 Видеофильм «Удивительный мир - История автомобиля .Наше всё!» https://www.youtube.com/watch?v=4MwariUSeF4
Этапы урока
Проблемный вопрос / Проблемная ситуация			Конструирование		Решение учебных задач		Рефлексия
Ребята,  когда вы шли по дороге в школу, какой транспорт вы видели? Для чего он? Рассмотрите фотографии и расскажите, для чего нужен этот транспорт? (рис. на стр. 60 учебника) Как назвать одним словом средство для перевозки людей и грузов. Автомобиль- это название состоит из двух слов: греческого «авто» - само и латинского «мобиле» -движущееся. Получается «самодвижущаяся».  Почему транспорт бывает разным? Какие автомобили можно отнести к специальному транспорту? Слово «специальный» в переводе обозначает «особый». Эти машины нужны для очень ответственной работы, их вызывают по телефону, если требуется срочная помощь. Посмотрите на эти машины и запомните телефоны для вызова этих машин. Существуют ещё специальные машины: спортивные, почта, продукты. Просмотр видеофильма «История автомобиля» Автомобилей много, но они имеют одинаковые части. Рассмотрите  рис. на стр.60 и расскажите об устройстве автомобиля. Какие части автомобиля вы еще знаете? Автомобили с бензиновым и газовым двигателем сильно загрязняют воздух. (Кто видел, как из выхлопной труды автомобиля выбрасывается серый или почти черный пучок дыма?) Как же сделать так, чтоб наши автомобили не загрязняли воздух (предложения детей). В современном мире уже создаются автомобили, работающие на водороде, солнечных батареях и электричестве. Попробуем создать автомобиль, который будет работать на электричестве.			Конструирование по схеме Моделирование автомобиля в зависимости от назначения: для перевозки людей, для перевозки грузов, специальный. Запрограммировать на движение		1.                  Сравнить рисунок – схему автомобиля с изготовленной моделью автомобиля, исследуя основные детали и заполнить таблицу, отмечая  «+» или «-» наличие частей автомобиля. Двигатель Колеса Кузов Руль Фары Сиденье Ремни безопасности 2.                  Презентация своей модели «Менеджер автомобильного салона»		Какие виды автомобилей были представлены в нашем салоне? Какие автомобили вы бы рекомендовали продемонстрировать для более широкого круга покупателей (учеников другого класса школы), обоснуйте свой выбор? Какие автомобили еще не поступили в продажу, но люди в них нуждаются? (в том случае, если не все виды представлены) (можно составить кластер) Что общего у наших автомобилей? (части автомобиля и то, что работают на электричестве) (Можно задать наводящие вопросы. Загрязняют ли воздух автомобили, созданные вами на уроке? Почему?)

Схема-инструкция по сборке модели