|
- знать названия органов.
-уметь сопоставлять признаки предметов и
органов чувств, с помощью которых они познаются;
-уметь задавать вопросы познавательного
и учебного характера;
-уметь слушать, понимать вопрос, формулировать ответ на
вопрос, используя слова из вопросов;
-уметь соотносить слова с иллюстрацией;
-уметь оценивать свою работу.
|
Личностные УУД:
- положительное отношение и интерес к изучению человека
– познавательная активность,
наблюдательность, внимательность, любознательность;
– способность к самооценке,
желание улучшать результаты своего учебного труда;
–– желание вести здоровый образ
жизни.
Регулятивные УУД:
– осознавать границы собственных
знаний и понимать перспективы дальнейшей учебной работы, определять
познавательные задачи на усвоение новых знаний;
– по значкам-заголовкам, по
заданиям (в словесной и графической форме) понимать и принимать учебную
задачу (перед чтением текста, перед выполнением задания, перед проверкой
знаний и умений в рабочей тетради и тетради для тестовых заданий);
– планировать свои учебные
действия (самостоятельно, с одноклассниками, с помощью учителя) для решения
учебно-познавательных, учебно-практических задач;
– проверять правильность
выполнения действий, вносить необходимые коррективы в ходе решения
поставленных задач;
– осуществлять самоконтроль за
усвоением предметных и метапредметных знаний и умений;
– оценивать успехи своего учебного
труда (и одноклассников).
Коммуникативные УУД:
– участвовать в диалоге, в общей
беседе, выполняя при этом принятые нормы культуры речи;
– высказывать своё мнение по
вопросам, обсуждаемым в классе, в группе учащихся, отстаивать его,
аргументируя свою позицию, принимать мнение других участников беседы, если
оно оказывается более правильным;
– вступать в учебное
сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную
деятельность в больших и малых группах, осваивая различные способы взаимной
помощи партнёрам по общению
Познавательные УУД:
- воспринимать чтение, а также слушание учителя и одноклассников
как способ получения информации (заголовки с установками на цель чтения и
вопросы после текста для осмысления прочитанного);
– понимать информацию,
представленную в разных формах: словесной, изобразительной, схематической,
модельной, условно-знаковой;
– преобразовывать информацию из
одной формы в другую;
– осознанно читать, критически
оценивать получаемую информацию, соотносить её с ранее полученными знаниями,
собственным опытом;
– использовать словари и другую
справочную литературу;
– выполнять логические операции
анализа, синтеза, сравнения, классификации, обобщения, подведения под
понятие, установления причинно-следственных связей, построения рассуждений,
фиксации выводов в различной форме;
– представлять результаты учебной
работы в разных формах.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.