Технологическая карта урока окружающего мира для 3 класса по теме "Что такое Бенилюкс?"

Министерство образования Омской области

Технологическая карта урока

окружающего мира

Выполнила:

учитель БОУ г.Омска «СОШ№:№»

Панкрац Анастасия Петровна

Дата проведения: 12. 05. 2022 г.

Омск, 2022

Технологическая карта урока

Предмет: Окружающий мир

Класс: 3 «Ж»

Тема урока: На севере Европы. Что такое Бенилюкс

Тип урока: комбинированный

Планируемые результаты

Личностные: 

- Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех правила поведения;

- В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить;

Предметные:

 знать что такое Бенилюкс;  знать страны, расположенные на северо-западе Европы, их столицы, достопримечательности, экономику, флаги.

уметь работать с географическими картами;  уметь показывать месторасположение стран на карте;  уметь самостоятельно добывать информацию;  уметь находить ответы в тексте, картах, таблицах.

 Метапредметные УУД:

Регулятивные:

·         Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем;

·         В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы, исходя из имеющихся критериев.

Познавательные:

·         Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предлагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг;

·         Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах;

·         Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления;

·         Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Коммуникативные:

·         Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;

·         Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;

·         Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения;

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Ресурсы: презентация, учебник по окружающему миру, рабочая тетрадь по окружающему миру.

Этап	Цель этапа	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Планируемые результаты (УУД)
1. Самоопределение к деятельности 1 – 2 мин	Включение в учебную деятельность на личностно значимом уровне	- Здравствуйте, ребята. - Проверьте, все ли у вас готово к уроку. - Я очень рада вас видеть. - Прочитайте пословицу. Если есть труд - значит, будет и успех. - Как вы ее понимаете? - Правильно. А вы готовы трудиться? - Тогда вперед к успеху!	Приветствуют учителя Проверяют готовность к уроку Ели постоянно прикладывать усилия, трудиться, то всегда будет результат.	Коммуникативные Личностные
2.Актуализация знаний 3 - 4 мин	Актуализация знаний н6еобходимых для построения нового способа действия	- Дома вы должны были подготовить сообщение о странах севера Европы. Послушаем - Ребята, давайте вспомним всё то, что вы изучали и разгадаем кроссворд.  Вопросы для кроссворда: 1.       Главное занятие жителей Исландии. 2.       Детский конструктор, который выпускают в Дании. 3.       Самая северная страна Европы. 4.       Страна, в которой появилась сказка о Карлсоне. 5.       «Страна тысячи озёр». 6.       Крошечная героиня сказки знаменитого датского писателя. 7.       Столица Дании – крупнейший порт Скандинавии. 8.       «Ледяная страна».	Выступают с сообщением Слушают задание Отвечают на вопросы кроссворда Проверяют ответы	Коммуникативные Регулятивные
3. Постановка учебной задачи 5 - 7 мин	Сформулировать тему урока, цель урока, место и причину возможных затруднений	- Прочитайте в выделенном столбике кроссворда зашифрованное слово. - Слышали ли вы о такой стране? Кто сможет показать эту страну на политической карте? - Сформулируйте цель нашего урока? Сегодня вы будете исследователями, которые узнают, что такое Бенилюкс. - Узнайте с помощью учебника на странице 112, что такое Бенилюкс. Расшифруйте слово «Бенилюкс». - Какие страны составляют Бенилюкс? Эти три европейские страны подписали в 1958 году договор об экономическом союзе - Бенилюкс. - Открываем рабочие тетради на стр. 71. Подпишите названия стран, которые входят в Бенилюкс. - Ориентируясь на задание 1 в тетради, назовите мне столицы этих стран.	Бенилюкс; нет; затрудняются ответить; узнать, что такое Бенилюкс; Слушают учителя Читают что такое Бенилюкс Бенилюкс – это три соседних страны Бельгия, Нидерланды и Люксембург, каждый слог в слове – начало названия страны;	Регулятивные Познавательные
4. Открытие детьми новых знаний с последовательным выполнением практической работы 10 - 15 мин	Построение нового способа действий.	- Открываем учебник на стр. 113. Читаем Бельгия – маленькое государство с красивыми домиками и ухоженными полями. Бельгия расположена на северо-западе Европы, граничит с Францией, Нидерландами, Люксембургом и Германией, омывается Северным морем. Столица Бельгии – город Брюссель. Название города Брюссель переводится со старофламандского как «лебединое озеро», но на самом деле его происхождение – село на болоте. Достопримечательностями этой страны являются: Ратуша, площадь Гран Плас (Большая площадь), Писающий мальчик, Собор Святого Михаила, вафли, бельгийский шоколад. - Следующее задание в тетради № 3.  Впишите достопримечательности Бельгии. - Далее стр. учебника 115. Читаем - Что означает название «Нидерланды»? Столицу - Амстердам еще называют «Северной Венецией». В  этом городе 50 каналов, через которые перекинуто 500 мостов. Нидерланды ещё называют  Голландией –  это неофициальное название страны. - Голландию называют страной каналов, велосипедов, тюльпанов. Цветоводство – старейшая отрасль сельского хозяйства. В Голландии разводят не только тюльпаны, но и примулы, розы, хризантемы и другие цветы. Проводятся выставки праздники цветов. Есть парки цветов, плавучий цветочный рынок. Страна знаменита еще своим сыром. От названия голландских городов Гауда и Эддам появились названия знаменитых на весь мир сыров - гауда и эдамский. В Голландии много болот, озер, протоков и островов. Вдоль побережья стоят тысячи ветреных мельниц. Раньше с их помощью откачивали воду из низколежащих канав и каналов в верхние каналы. Сейчас эти памятники старины – символ Нидерландов.  Всему миру известен нидерландский художник Винсент Виллем Ван Гог. - Заполните вторую строку в задании 3. - Учебник стр. 117. - В переводе со старонемецкого Люксембург означает «малый замок». Это одна из самых маленьких стран мира. Она  расположена на северо-западе Европы, граничит с Францией, Германией, Бельгией. Столица этого маленького государства – город Люксембург. Центральная часть города расположена на высокой горе. Здесь можно увидеть Дворец Великого герцога, величественный Собор Люксембургской Богоматери. В глубине горы, на которой стоит центральная часть города, расположены старинные казематы, в которых когда-то держали узников. Сейчас  здесь проводятся экскурсии для туристов. В другие части столицы перекинуты огромные мосты. Мост Адольфа – символ города.   В Люксембурге можно увидеть много крепостей: крепость Люксембурга, форт Тюнген, замок Вианден, замок Буршед. Люксембург занимает первое место в мире по выплавке стали. Здесь развито животноводство, овощеводство, виноградарство. Красота природы привлекает многих туристов. Хорошо сохранились дубовые и буковые леса, где обитают дикие кабаны и косули, а в ручьях плещется форель. - Заполните последнюю строку в задании.	Слушают рассказ учителя Запоминают информацию Работают с учебником Выполняют задание в рабочей тетради	Коммуникативные Познавательные Предметные
5. Самостоятельная деятельность 10 мин	Осуществление способа действия.	- Сейчас самостоятельно выполните тест в группах	Выполняют задание в группах	Регулятивные Личностные Предметные
6. Подведение итогов урока 1 мин		Вот и подошло к концу наше увлекательное путешествие. - Назовите столицы стран? - Кто является главой государств? - Государственные языки? - Узнайте страны по названиям достопримечательностей: дворец Великого герцога, парк «Мини-Европа», старинные мельницы	Отвечают на вопросы учителя по учебнику Люксембург Бельгия Нидерланды	Коммуникативные Познавательные Регулятивные
7. Рефлексия 1 мин		- На доске незаконченные предложения, дополните их. Сегодня я узнал… Было интересно… Было трудно… Я понял, что…	Оценивают свою работу на уроке	Коммуникативные Познавательные Регулятивные
8. Домашнее задание 1 мин		- Открываем дневники и записываем домашнее задание. с.108-117, ТПО№6,8,10 - Спасибо за урок!	Записывают домашнее задание в дневник.	Регулятивные