Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Окружающий мир КонспектыТехнологическая карта урока окружающего мира, Исследование космоса, 2 класс

Технологическая карта урока окружающего мира, Исследование космоса, 2 класс

Скачать материал
библиотека
материалов

Технологическая карта открытого урока окружающего мира

2-а класс УМК «Планета знаний» Учитель – Козырева О.Б.

Тема урока: «Исследование космоса»

(«Окружающий мир», авторы учебника Г.Г. Ивченкова, И.В. Потапов).

Цель урока: познакомить учащихся с первыми исследованиями человечества в области космоса.

Задачи урока:

  1. образовательные:

  • расширить представления учеников об истории освоения космоса;

  • познакомить с историческими личностями и учеными в этой области;

  1. развивающие:

  • формировать устойчивый интерес к теме изучения космоса;

  • развивать нестандартное мышление и воображение;

  1. воспитательные:

воспитывать гордость за достижения нашей Родины в области космоса, формирование интереса к окружающему миру

  • Формирование УУД:

Личностные:

  • -устойчивость учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач.

Регулятивные:

  • -проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные:

  • -использовать знаково-символические средства

  • -строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении свойствах и связях.

Коммуникативные:

  • -учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной;

  • -аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

Технологии, применяемые на уроке: критического мышления, здоровье сберегающие
Средства обучения: учебник «Окружающий мир», авторы Г.Г. Ивченкова, И.В. Потапов презентация «Исследование космоса», карточки со словами «космической азбуки»; «космический кроссворд».



1этап урока -

Стадия вызова. Мотивация учебной деятельности учащихся.


Цель - включение учащихся в совместную деятельность на личностно-значимом уровне.

1. Организационный момент.

Начинается урок.

Встаньте, дети, не ленитесь,

Все нам дружно улыбнитесь

И тихонечко садитесь.

- Ребята, вы же любите делать новые открытия, узнавать что- то новое? Вот сегодня вам предстоит это сделать.

- Трудность всегда преодолевается, если человек всё делает с хорошим настроением, с хорошими мыслями.

 - У вас на столе лежат звездочки. Посмотрите, какая из звездочек отражает ваше настроение, опираясь на экран настроения. Выберите её, покажите.

- Я думаю, у кого настроение не очень хорошее, мы постараемся все вместе его исправить.

Учитель приветствует учащихся и предлагает показать свое отношение к уроку, используя звёздочки разного цвета







Настрой на продуктивную работу.



На партах у детей звезды разного цвета.


2этап урока -

Стадия осмысления.

Актуализация ранее усвоенных знаний и умений. Самоопределение деятельности.


Цель этапа – повторение, изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявление затруднений для каждого учащегося.


Возникновение проблемной ситуации на уроке.

Повторение.

- Давайте вспомним, какую тему мы изучаем?

Загадка

Там все знаки зодиака-

Водолея, Девы, Рака.

Светятся и ночью и днём,

Туда смотрит астроном.

(Космос)



Мы продолжаем изучать тему «Космос». Обратимся к маршрутному листу в учебнике.

На доске карточки со словами – Я ЗНАЮ… Я ХОЧУ УЗНАТЬ…..

КАРТОЧКИ : космос, планеты, звёзды, Луна, кометы, метеориты, Солнце, Солнечная система, исследование космоса


Распределите карточки по принципу: знаю, хочу узнать


Что входит в Солнечную систему? (Солнце, 9 планет, звезды)

- Космос – бесконечное пространство, в котором движутся планеты, звезды и другие объекты Вселенной.

- Что вы знаете о Солнце?

-Звёзды – это самые загадочные космические объекты.

Какие бывают звезды? Самые горячие звёзды?(белые)

- Назовите планеты, начиная от самой ближайшей к Солнцу.

- Назовите ближайшую к Солнцу планету (Меркурий)

- Можем ли назвать Луну планетой? Чем является Луна? Почему ее спутником Земли называют? (все планеты движутся по орбитам вокруг Солнца, а Луна – естественный спутник Земли). ОЦЕНИТЕ СВОИ ЗНАНИЯ на этом этапе урока.


- А как люди узнали обо всём том, что сейчас вы рассказали?

(с помощью исследований).

Какие способы исследования космоса существуют? (Что позволяет нам узнать больше о космосе?)

- наблюдение

- с помощью спутников

- ракеты, космонавты, выход в космос


- Кто может назвать тему нашего урока?

-О чём мы с вами будем говорить на уроке?

Верно! Сегодня на уроке мы узнаем о первых исследованиях космоса.





Называют отгадку.




Работа с маршрутным листом, определение маршрута урока.


Распределяют слова по предложенному принципу.

Я знаю…. Я хочу узнать…

Отвечают на вопросы учителя, дают характеристику изученным космическим объектам.


Солнце самая близкая к нам звезда. Оно дает нам свет и тепло. Солнце в 109 раз больше нашей планеты. У Солнца нет твердой поверхности, оно представляет собой раскаленный газовый шар.

Называют планеты.






Называют тему урока: «Исследования космоса»

3 этап урока-Формирование новых знаний и умений (постановка учебной задачи).

Цель этапа - обсуждение затруднений.



Кто такие исследователи?

(Информация о профессии исследователя)

Всеми знаниями, которыми обладает современный человек, мы обязаны исследователям, которые с помощью знаний и практических техник открывают для нас неизведанные горизонты, превращая их в обыденность.





Вспомните, пожалуйста, всё, что вы знаете об исследовании космоса.


Детям предлагается проговорить цель урока и найти затруднение, на которое в конце урока нужно будет дать ответ.



-Достаточно ли тех знаний об исследованиях космоса, которые вы имеете? Какие знания хотели бы получить сегодня на уроке?



Определяют, что знают, что хотели бы узнать на уроке.

Исследователь – это специалист, прошедший специальное обучение, проводящий различные опытные исследования в различных профессиональных областях

Могут быть ответы:

В космос летал Юрий Гагарин.

В космосе были собаки Белка и Стрелка.

В космосе была женщина.

На Луне были американцы.

Другие ответы детей.

Определяют цель урока.

4 этап урока

Открытие нового знания (построение проекта выхода из затруднения)

Цель четвёртого этапа - решение и обсуждение устных задач.

- С помощью чего можно получить все эти знания?


Работа в парах. Повторить правила работы в паре.

ПРЕДЛАГАЮ побывать в роли космических исследователей. У вас на парте листы-карточки. Прочитайте вопросы. Если знаете ответ на вопрос, ставьте (+). Если ответ на вопрос вы не знаете, он вызывает затруднение, поставьте знак вопроса(?)

ПРОВЕРКА:

- Все ли вопросы для вас были понятны? Какие вопросы вызвали затруднение?

- Где можем проверить правильность работы?


Я помогу вам в выборе правильных ответов. Послушайте рассказ о космических исследованиях. Будьте внимательны.

Ответы детей, как можно узнать о исследованиях космоса.

(поможет учебник, учитель, Интернет)


Работают в паре с карточками.

Правила работы в паре:

- работаем дружно

- помогаем друг другу

- не ссоримся

- приходим к единому мнению при выборе ответа

5 этап урока - Первичное усвоение знаний. Рассказ учителя.

Цель: фиксирование нового содержания знаний из рассказа учителя

Рассказ с опорой на ПРЕЗЕНТАЦИЮ «Исследование космоса»

С давних пор мечтали люди
В космос полететь,

Обогнуть планету Землю,
На Луну взлететь.

Взгляды к звездам устремляли

И в тиши ночей

Смельчаки изобретали

Путь к мечте своей.

- Еще в глубокой древности человека привлекали внеземные объекты Солнце, Луна, о них слагались мифы и легенды. Заметив блуждающие звёзды – планеты, люди не могли объяснить их происхождение. Какие-либо астрономические инструменты в то время отсутствовали. Уже в древности люди наблюдали за Солнцем и его движением по небу. По положению Солнца и звёзд человек научился определять время суток.


Около 400 лет назад итальянский учёный Галилео Галилей построил первый в мире телескоп. Телескоп – прибор, который помогает наблюдать далёкие объекты. Учёные смогли увидеть, что поверхность Луны - неровная, что у Юпитера есть спутники.

Телескопы, созданные позже, позволили рассмотреть далёкие звёзды и другие небесные тела. Применение телескопа в астрономии увеличило число объектов, доступных исследованиям.

В 20 веке начался новый этап освоения космоса. Большие возможности исследования космоса появились с изобретением аппаратов для космических полётов.

К.Э. Циолковский спроектировал ракету для космических полётов в 1903 году.


Главным конструктором был Сергей Павлович Королёв.

Под его руководством создан первый космический комплекс, ракеты, искусственный спутник Земли, осуществлены полеты космических кораблей «Восток» и «Восход», на которых впервые в истории совершен космический полет человека и выход человека в открытое космическое пространство.


Первый в мире искусственный спутник Земли был запущен русскими учёными 4 октября 1957 года. Этот день считается началом космической эры.



Но сразу ли человек полетел в космос?


Кто был первым? (собаки)

Первыми в космос полетели собаки Лайка, Белка и Стрелка. Полет собак в космос позволил провести важные научные исследования, без которых запуск человека в космос был бы невозможным


После удачного полета животных в космос взлетел человек.

Первым человеком, полетевшим в космос, был Юрий Алексеевич Гагарин. Это произошло 12 апреля 1961 года. За два часа космонавт облетел земной шар. День 12 апреля считается Всемирным Днём авиации и космонавтики.



Валенти́на Влади́мировна Терешко́ва - единственная в мире женщина, совершившая космический полёт в одиночку 16 июня 1963 года.




1965 г. – космонавты Павел Иванович Беляев (уроженец Вологодской области, Бабушкинский район) вместе с Алексеем Архиповичем Леоновым вдвоём совершили полет в космос, длившийся 1 сутки 2 часа.


Космонавт Алексей Архипович Леонов совершил выход в открытый космос.

( 12 минут 9 сек)


С тех пор человек побывал на Луне, получил снимки поверхности многих планет. Современные автоматические станции и ракеты исследуют самые отдалённые уголки Солнечной системы.


Слушают рассказ учителя.

Знакомятся с первооткрывателями космоса.








hello_html_m37fd9144.jpg


hello_html_m60b75e9b.jpg


hello_html_71bf91ea.jpg


hello_html_m55095931.jpg

hello_html_m4ac656f0.jpg


hello_html_31eeeef2.jpg




hello_html_1eac8a76.jpg

hello_html_m2a78c835.jpg

hello_html_m5c822d58.jpg

5.Физкультминутка

Всё готово для полёта, (поднять руки вперёд, затем вверх.)

Ждут ракеты всех ребят. (соединить пальцы над головой, изображая ракету.)

Мало времени для взлёта, (марш на месте.)

Космонавты встали в ряд. (встать прыжком – ноги врозь, руки на пояс.)

Поклонились вправо, (влево, наклоны в стороны.)

Отдадим земной поклон. (наклоны вперёд.)

Вот ракета полетела. (прыжки на двух ногах)

Опустел наш космодром. (присесть на корточки, затем подняться.)

Динамическая пауза.

6 этап урока – Первичная проверка понимания.

Работа с учебником.

Цель: организация самостоятельного выполнения каждым учащимся заданий на новый способ действий с самопроверкой своих решений по эталону.

Закрепим полученные знания. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

- Обратимся к учебнику с.58-59.

Внимательно прочитайте текст. Найдите ответы на вопросы, которые ранее были вам непонятны.

Чтение текста «Исследование космоса» в учебнике (с.58-59).

Выбор ответа на поставленные вопросы.

- Прочитайте первый вопрос, найдите ответ в учебнике.

…………

Оцените своё понимание темы. Зажгите звёзды, если ответы на вопросы понятны.

Работают с текстом учебника на с.58-59. Работают в паре.


Выбирают правильный ответ, используя учебник «Окружающий мир»


Оценивают свои знания.

7 этап урока –

Первичное закрепление.

Цель: закрепление усвоенных новых знаний и способов действий на уровне применения в измененной ситуации

Дополни утверждения.

Первый телескоп был создан …. (Галилео Галилеем 400 лет назад)

4 октября 1957 года считается…. (началом космической эры)

Первый космонавт…. (Ю.А. Гагарин)

Всемирный день космонавтики празднуется….. (12 апреля)


- Какие профессии связаны с космосом?

- астроном (изучает звёзды, астрономию)

- изобретатель (проектирует космические ракеты, спутники)

- конструктор, ракетостроитель (создатель ракет)

- радист (налаживает связь с Землей)

- штурман (проверяет правильность выбранного курса)

- космонавт (лётчик, управляющий ракетой)


Профессия космонавт и сегодня является мечтой многих школьников. И лишь немногие реализуют детские желания и летят к звездам. Ребята, а как вы думаете, кого берут в космонавты? Какими качествами должен обладать космонавт?

- Послушайте стихотворение «Чтобы космонавтом стать»


Дополняют предложенные утверждения



Ответы детей: космонавт, астроном,…..,






Трудолюбие, смелость, решительность, выносливость, крепкое здоровье.

8 этап урока – Домашнее задание. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению


Учебник с.58-59- читать, подготовить ответы на вопросы.

Дополнительно: рисунок на тему «космос».

Сообщения:

1. О первом космонавте Ю.А. Гагарине

2. «Алексей Леонов - первый человек в открытом космосе».

3. «Первые животные в космосе - Белка и Стрелка».


Сообщения по желанию получают дети, которые наиболее хорошо усвоили тему.

9 этап урока –Рефлексия (подведение итогов урока)

Цель: фиксируется новое содержание, изученное на уроке, и организуется рефлексия и самооценка учениками собственной учебной деятельности.

1)Какую задачу вы сегодня поставили на уроке?

2)Удалось ли решить поставленную задачу?

3)Возникли ли у вас затруднения на уроке? Какие?

4)Какие вы получили результаты к концу урока?

5)Где можно применить новые знания?


-Вы хотите и дальше продолжить изучение космоса?

-Как вы можете изучать космос?

-Читать книги, энциклопедии о космосе.( показываю выставку книг о космосе)

-Много информации вы можете найти в интернете.

Оценивание ребят.

-На столах у вас звёздочки. Если сегодня на уроке вам было интересно, познавательно, поднимите их.


Ответы детей.







-Читать книги, энциклопедии о космосе.






9

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Окружающий мир (в 2 частях) », Ивченкова Г.Г., Потапов И.В.
Тема: Исследование космоса

Номер материала: ДБ-1278393

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы местного самоуправления и муниципальной службы»
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Экология и основы безопасности жизнедеятельности: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Нормирование качества окружающей среды»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного вуза»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы учета и мониторинга обращения с отходами производства и потребления»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.