Технологическая карта урока окружающего мира на тему "Кто такие рыбы?"

Название урока и класс:	Кто такие рыбы? 1 класс
Цели и задачи:	познакомить с общими признаками и разнообразием рыб; учить описывать рыб, приводить примеры речных и морских рыб,изучить внешнее строение  и отличительные признаки рыб, развивать интерес к предмету через использование ИКТ, воспитывать  любовь к природе,  бережное отношение к ней.
Плалпруемьте результаты:	Усвоение характерных признаков рыб, умение  их описывать, сравнивать, находить общее и различия, объединять рыбы в группы.
Этап ypoкa	Время (мин.)	Деятельность учителя	Ссылки на карточки Учи.ру
Органиаационный момент	2	Приветствует детей, проверяет их готовность к уроку. Настраивает на активную работу.
Актуализация знаний	4	- Я предлагаю вам вспомнить, о какой группе животных мы говорили с вами на прошлом уроке? (О насекомых) 1)      Определите насекомое	https://uchi.ru/teachers/groups/9665523/subjects/6/course_programs/1/cards/29200
		2)            Приготовьтесь к графическому диктанту. Листки у вас на столах. O – зеленый цвет – согласны с высказыванием, O – красный цвет – не согласны. 1. Тело насекомого состоит из головы, груди и брюшка? (да) 2. Паук это насекомое? ( нет) 3. Божья коровка спасает смородину от тли? (да) 4. У бабочки 6 крыльев? (нет) 5. Муха – это насекомое? (да) 6. У насекомого 8 ног? (нет)
Самоопределение к деятельности	2	- Положите руки на стол, опустите на них голову, закройте глаза. Представьте, что сейчас лето. Светит яркое солнце. И мы с вами оказались на зеленой лужайке среди множества насекомых. Утром стрекоза проснулась, Полетела, улыбнулась. У реки остановилась, Над водою закружилась.         Над водою закружилась и зависла. Давайте отгадаем загадку и узнаем, что же она там увидела. Плаваю под мостиком И виляю хвостиком. По земле не хожу, Рот есть да не говорю. Глаза есть – не мигаю, Крылья есть –  не летаю. (Рыба)                                          Наш друг муравьишка расстроен, он не знает кто такие рыбы, ведь он живёт в лесу.  - Мы сегодня попробуем объяснить Муравью, кто такие рыбы. А поможет нам мудрая черепаха которая знает много интересного о рыбах. Откройте учебник на с. 32 и проверьте свою версию. Прочитайте тему урока и учебные задачи.

Введение понятия	2	Отгадайте загадки. 1)В воде они живут, нет клюва, а клюют» 2)У родителей и деток вся одежда из монеток» -По каким же признакам можно отличить рыб?
Работа по теме урока	15	1)Привет ребята! Я – мудрая черепаха. И сегодня я расскажу вам о рыбах. Рыбы прекрасно приспособлены для жизни в воде. Тела их обтекаемы, чтобы было легче плавать. Плавники и хвост помогают рыбам плавать. Хвостовой плавник толкает рыбу вперёд. Спинной плавник не даёт ей опрокинутся на бок. Грудные и брюшные плавники работают, как рули: с их помощью рыба поворачивает влево и вправо, погружается и всплывает. Рыбы очень хорошо приспосабливаются к разным условиям. Благодаря этому они сумели заселить моря и океаны, реки и озёра, пруды и ручейки. У многих рыб хорошее зрение, но у них нет век. Они даже спят с открытыми глазами. Некоторые рыбки при этом даже ложатся на бок. У большинства рыб глаза расположены по обе стороны от головы, причём рыба умеет видеть каждым глазом по отдельности: она видит сразу и перед собой и над собой, и сзади, и под собой. Рыбки умеют хорошо прятаться, в этом им помогает их окраска. Они могут притаиться у камня или у водорослей так, что их будет совсем не видно. Как и люди, рыбы могут дышать. Когда рыба глотает воду, вода проходит через жабры. Жабры поглощают кислород и затем выталкивают воду через наружные щели позади глаз. А знаете ли вы, сколько живут рыбы? (от 5 до 100 лет!) Мелкие рыбки живут меньше, а крупные (щука, сом) могут дожить до глубокой старости. Ведь в водоёмах у них нет врагов. Если не попадут на крючок рыболова, будут жить очень долго.  До встречи ребята, до следующего урока. - Что же помогает рыбам плавать? ( плавники и хвост) - Где живут рыбы? (моря и океаны, реки и озёра, пруды и ручейки) - Сколько живут рыбы? ( от 5 до 100 лет) 2)Работа с учебником с.32. А теперь поговорим о  строении тела рыбы. Рассмотрим рисунок и назовем части тела. - Назовите отличительный признак этой группы животных, чтобы Муравьишка запомнил. (голова, туловище, хвост, плавники, жабры) 3) Работа с компьютером   «Строение рыб» «Рыбы» «Морские и речные рыбы»	https://uchi.ru/teachers/groups/9665523/subjects/6/course_programs/1/cards/29201 https://uchi.ru/teachers/groups/9665523/subjects/6/course_programs/1/cards/29202 https://uchi.ru/teachers/groups/9665523/subjects/6/course_programs/1/cards/29203
Физкультминутка	1	Буратино потянулся- Раз нагнулся, два нагнулся, Руки вытянул, согнул И по улице шагнул.
Закреппение материала	2	Выполните задания в тетради с. 24-25  №2   Рассмотрите рисунки.   Соедините рисунок рыбы с местом ее обитания
	3	Работа с компьютером. Опишите рыбу.	https://uchi.ru/teachers/groups/9665523/subjects/6/course_programs/1/cards/29204
Рефлексия.	2	Отгадайте загадки. Вот так рыба – просто чудо! Очень плоская, как блюдо. Оба глаза на спине, И живет на самом дне. Очень странные дела. Это рыба… (Камбала) И в морях, и в океанах Рыба страшная живёт: Пасть с ужасными зубами И большой-большой живот. (Акула) В омуте речном живет, У него огромный рот, Вы слыхали о таком? Ну конечно, это… (сом)
Гloдведение итогов урока	2	Итак, кто такие рыбы? Приведите примеры и докажите, что это птица.

40

Краткое описание документа:

Конспект урока окружающий мир на тему "Кто такие рыбы?" составлен на основе ФГОСа с использованием ИКТ. Это задания сервиса Учи.ру. - решение карточек

Используется деятельностный метод, игровые технологии, загадки, элементы проблемного обучения, работа с электронным справочником, тренировочные упражнения в описании рыб.

Задания выполняются фронтально, самостоятельно.

Изучаются следующие вопросы темы: строение рыб, морские, речные и аквариумные рыбы.