Технологическая карта урока окружающего мира в 1 классе

Технологическая карта

Предмет: Окружающий мир

Класс: 1

Тема урока: «Когда приходит суббота?»

Задачи урока: формировать у учащихся представление о времени (прошлом, настоящем и будущем); уточнить представления учащихся о днях недели; развивать мышление, речь, память, познавательные интересы; воспитывать бережное отношение ко времени, трудолюбие, взаимопомощь.

Тип урока:  изучение нового материала.

Планируемые результаты:

Предметные:	Метапредметные:	Личностные:
·      различать прошлое, настоящее и будущее; ·      называть дни недели в правильной последовательности.	·         понимать учебную задачу урока, стремиться её выполнить, оценивать свои достижения на уроке; ·         анализировать иллюстрации учебника; ·         составлять рассказ по картинке	·         понимать важность времени и необходимость беречь его; ·         проявлять целостный взгляд на мир; ·         проявлять начальные навыки адаптации в динамично меняющемся мире; ·         определять мотивы учебной деятельности.

Форма работы: фронтальная, индивидуальная.

Межпредметные связи: математика, русский язык.

Ресурсы: учебник «Окружающий мир» для 1 класса, автор: А.А.Плешаков; Рабочие листы для каждого учащегося, конверты с карточками.

Ход урока:
Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
Организационный момент
Проверяет готовность к уроку, настраивает детей на работу. Просит рассказать правила поведения на уроке. Спрашивает, почему эти правила нужно соблюдать каждому из вас?	Проверяют готовность. Садятся. Отвечают на вопросы.
Актуализация необходимых знаний
Загадывает загадки. И никогда не устает… (Время). - Что за птицы пролетают? По семерке в каждой стае. Вереницею летят, Не воротятся назад.    Братьев этих ровно семь,    Вам они известны всем,    Каждую неделю кругом    Ходят братья друг за другом.    Попрощается последний —    Появляется передний.   (Дни недели) Совместно с учащимися определяет тему урока. Предлагает прочитать тему на стр.8 учебника. Спрашивает, что такое суббота, что значит «пришла суббота» Раздает учащимся Рабочий лист (Прил.1)	Отгадывают загадки. Предполагают тему урока. Читают ее в учебнике, отвечают на вопросы учителя. Каждый получает свой рабочий лист (Прил.1)
Организация познавательной деятельности
Вывешивает на доске карточки со словами: «прошлое», «настоящее», «будущее». Предлагает объяснить значение слов. Предлагает среди событий, написанных на карточках (Прил.2), определить те, которые произошли в прошлом, происходят в настоящем, произойдут в будущем. Организует работу на Рабочем листе (№1). (Номера карточек учащиеся записывают в нужной графе). Организует проверку. Организует работу с учебником на стр.8, проверяет понимание прочитанного. Организует работу с иллюстрациями учебника (с.8) Проводит физминутку. (Руки на поясе, наклоны вправо и влево.) Кто там ходит влево-вправо? Это маятник в часах. Он работает исправно И твердит:  «Тик-так, тик-так». (Руки согнуты перед грудью, резкими рывками руки распрямляются в стороны.) А над ним сидит кукушка. Это вовсе не игрушка. Птица дверцу отворяет, Время точное сообщает (Ходьба на месте.) А часы идут, идут, Не спешат, не отстают. Мы без них не будем знать, Что уже пора вставать. Организует работу на Р.л. по №2 Совместно с учащимися делают вывод о течение времени и вспоминают учебные задачи урока. Вспоминают названия дней недели:       Лишь ленивец и бездельник       Ненавидит … (понедельник) Достаю задач я сборник — Математика во … (вторник)       К директрисе на беседу       Вызывают всех нас в … (среду) В шок учителя поверг: Сам ответил всё в … (четверг)          Достаём гусятницу,          Мясо тушим в … (пятницу) Не спешим мы на работу, Отсыпаемся в … (субботу)           По гостям на угощенье           Ходят люди в … (воскресенье) Папа и мама дома со мной, Значит, сегодня день … (выходной)           Семь денёчков пролетели —           И пришёл конец … (недели) Организует работу с учебником (с.9). Надо расположить карточки с названиями дней недели в правильной последовательности. Выполняют проверку. Карточки вырезаны заранее и находятся в конверте. Организует работу на Р.л. по №3. Необходимо правильно пронумеровать дни недели начиная с понедельника. Обращает внимание, что среди дней недели есть рабочие и выходные, спрашивает, чем люди заняты в рабочие и в выходные дни. Можно предложить рассказать о любимом дне недели. Предлагает обсудить, когда говорят «потерять время», «время тянется», «время летит», когда используют эти словосочетания (Р.л.№4) Предлагает, используя рисунки №5 на Р.л., придумать историю о том, как можно потерять время. Совместно с учащимися делает вывод. Дни недели пролетели, Что запомнить мы сумели? Первый день недели — Это … (понедельник). Подметает дворник? Значит, это … (вторник). С кошками беседу Проведем мы в … (среду). Черепаший фейерверк После дождичка в … (четверг). Ничего не ладится? Это, братцы, … (пятница). Запрягают бегемота? Это, видимо, … (суббота). Много шуток и веселья? День последний, … (воскресенье). Мы теперь расскажем всем: Дней в неделе ровно семь!	Высказывают предположения. Работают с карточками и Р.л. Проверяют. Читают текст в учебнике. Отвечают на вопросы Устанавливают соответствие между рисунками и понятиями «прошлое», «настоящее», «будущее», объясняют свой выбор. Выполняют упражнения Выполняют задание, определяют обобщающие слова. Делают вывод и вспоминают учебные задачи урока. Называют дни недели Читают задание в учебнике и раскладывают карточки в нужной последовательности. Выполняют проверку. Выполняют №3 на Р.л. Расставляют номера в соответствии с чередованием дней недели. Осуществляют взаимопроверку. Отвечают на вопросы. Высказывают предположения Составляют рассказ по картинке.
Подведение итогов урока. Рефлексия
Подводит итог урока и предлагает учащимся оценить свои достижения  с помощью вопросов на с.9 учебника. Задание на дом по желанию: нарисовать школу (класс) будущего	Отвечают на вопросы и оценивают  свои достижения с помощью смайлика.

Рабочий лист

учени__ 1 класса _________________________________________________

Предмет: Окружающий мир

Тема: «Когда придёт суббота?»

	прошлое	настоящее	будущее
№ карточки

1.     Определи, какие события произошли в «прошлом», какие в «настоящем», какие в «будущем». Впиши соответствующие номера в таблице.

2.     Какие из этих школьных принадлежностей использовались в прошлом? Обведи их зелёным карандашом. Чем мы пользуемся сейчас? Обведи эти предметы красным карандашом.

3.Пронумеруй названия дней недели в правильной последовательности, начиная с понедельника

4.ОБСУДИМ

Когда так говорят?

«Потерять время»               «Время тянется»          «Время летит»

5. Как можно «потерять» время? Придумай историю, используя картинки.

             

 

                                                                    Мои достижения:                    

Приложение 2.

1.     На завтрак я съел бутерброд.	4. Я слушаю учителя.	7. Следующим будет урок музыки.
2.     Я выполню все задания хорошо.	5. Прозвенел звонок на урок.	8. Мы обсуждаем задание в группе.
3.     На перемене мы разговаривали о машинах.	6. После уроков мы пойдем гулять.	9. Мы раскладываем карточки на столе.

Проверь себя:
	прошлое	настоящее	будущее
№ карточки	1, 3, 5	4, 8, 9	2, 6, 7

Краткое описание документа:

Технологическая карта урока окружающего мира в 1 классе на тему "Когда придёт суббота". Прилагается Рабочий лист учащегося.