Технологическая карта урока окружающего мира в 3 классе по теме "Мой дом - моя крепость"

Технологическая карта урока окружающего мира в 3 «А» классе.

Учитель: Жарикова З. В.

Тема: Мой дом - моя крепость
Цель: познакомить учащихся с жилищами (домами) разных народов Земли.		Задачи: · Познакомить учащихся с жилищами разных народов; · Познакомить с понятиями: хата, вигвам, юрта, иглу, изба · Продолжить формировать умение работать с текстом; · Совершенствовать речевые навыки; · Воспитывать любознательность, интерес и уважение к традициям разных народов
Планируемые результаты
Предметные	Метапредметные		Личностные
·     Знать жилища (дома) разных народов; ·     сформировать уважительное отношения к истории, культуре, нашей страны; ·     развить навыки устанавливать и выявлять причинно-следственные ;	·    принимать и сохранять учебную цель и задачи; ·    решение проблем поискового характера; ·    прогнозировать содержание текста по заголовку/ по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, устанавливать логическую последовательность основных фактов; ·    овладение логическими действиями сравнения, построения рассуждений; ·    готовность слушать собеседника и вести диалог, излагать своё мнение и аргументировать свою точку;		· осознание своей этнической и национальной принадлежности; · формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии  народов, культур и религий; · формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов; · сформировать положительное отношение к процессу учения, к приобретению знаний и умений
Межпредметные связи: история
Ресурсы урока: Учебник; компьютер, мультимедийный проектор, презентация.
Ход урока
Содержание деятельности учителя		Содержание деятельности обучающихся
Мотивация познавательной деятельности:
Психологический настрой на работу.  -Есть у каждого свой дом: В будке дремлет пёсик Том, Спит в курятнике наседка, В норке – мышь, её соседка. Дом, в котором мы живём, Расположен за углом. Он -  большой, многоэтажный, С новым лифтом,  очень важный. -О чем же мы будем говорить сегодня на уроке? -Что вы вкладываете в слово (понятие) дом? 1. Жилое здание, строение.  Дом — это крыша над головой.  Мы должны быть благодарны древним людям за такие придумки и постройки.  Дом — это необходимое понятие в нашей жизни.		П.- отвечают на поставленный вопрос или делают предположения.  М.- помощь в прогнозировании содержание текста по наводящим вопросам  П.- отвечают на поставленный вопрос или делают предположения. М.- прогнозирование содержания текста
Актуализация необходимых знаний
Слайд 1. Тема нашего урока : «Мой дом -моя крепость» -Для чего нужен дом?  Дом – это место, где можно укрыться от всех бед, несчастий и горестей.  Согреться, одеться, умыться, отдохнуть — всё это можно сделать только в собственном доме. -В чем смысл дома в жизни человека?  Место постоянного проживания человека, характеризующееся определенными отношениями и укладом жизни. «Мой дом -моя крепость» гласит мудрое высказывание ,которое стало народной пословицей. Никому не позволено врываться в чужой дом. Каждый должен чувствовать себя дома в безопасности.  Расшифруйте слово «ДОМ». Д – это… дети, О –… отец, М –… мать. А хотите познакомиться с жилищами (домами) разных народов Земли.		П.- отвечают на поставленный вопрос или делают предположения. П. Л.- актуализируют накопленные ранние знания.
Организация познавательной деятельности
Слайд 2. Давайте рассмотрим жилища разных народов планеты Земля. Хата, (у украинцев), -  жилое помещение с печью или вся постройка с сенями и хозяйственным помещением. Бывает срубной, плетнёвой, глинобитной . Снаружи и внутри хату обычно обмазывают глиной и белят. Слайд 3. Вигвам – жилище лесных индейцев Северной Америки. Вошло в литературу как название индейского жилища куполообразной формы. При сооружении вигвама индейцы втыкают в землю по кругу или овалу гибкие стволы деревьев, сгибая концы их в свод.  Остов вигвама (основу)  покрывают ветками, корой. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА. (Хомка) Слайд 4. Иглу, зимнее жилище части канадских эскимосов  куполообразной формы, сложенное из снежных блоков.  Высота около 2 м, диаметр 3-4 м. Вход через отверстие в полу, к которому ведёт коридор, прорытый в снегу ниже уровня пола. Слайд 5. Юрта, переносное жилище у монгольских народов-кочевников  в Центральной и Средней Азии, Южной Сибири. Состоит из деревянных решётчатых стенок с куполом из жердей и войлочным покрытием. Войлок - плотный материал, изготовленный из шерсти овец или верблюдов (материал, из которого делают всем известные валенки)  В центре юрты — очаг, а место у входа предназначалось для гостей. Отверстие на вершине купола служит для дневного освещения и позволяет пользоваться очагом. Изнутри юрта делится на две половины. Женская и мужская. Работа в учебнике. Открываем учебник на стр……… -О каких жилищах других народов мы  еще узнаем?  - Рассмотрим  иллюстрации и сравним дома. Читаем материал из учебника. (Об одном жилище      …….) Если будет время Учитель…….  Чум — конический шалаш. Состоит из жердей, покрываемый берёстой, войлоком или оленьими шкурами. Посредине чума, под отверстием в его вершине, помещается здесь обыкновенно очаг, сложенный из мягких камней.  Ма́занка - тип сельского дома. Стены мазанки состоят из сырцового кирпича и обмазываются глиной (откуда и название). Стены мазанки известкуются.		М. - извлекают информацию из иллюстрации П.Л.- рассказывают интересный материал о хатке. М.- рассматривают иллюстрацию   П.Л.- рассказывают интересный материал о вигваме. М.- рассматривают иллюстрацию   М.Л. - соотносят высказанные ранее предположения с полученными новыми знаниями. П.Л.- рассказывают интересный материал об иглу. М.- рассматривают иллюстрацию  М.Л. - соотносят высказанные ранее предположения с полученными новыми знаниями. П.Л.- рассказывают интересный материал об юрте. М.- рассматривают иллюстрацию М.Л. - соотносят высказанные ранее предположения с полученными новыми знаниями М. -  организует работу с учебником П.М. - отвечают на вопрос  М.Л. - соотносят высказанные ранее предположения с полученными новыми знаниями М.- рассматривают иллюстрацию   М.- рассматривают иллюстрацию
Подведение итогов
- В чем сходства и различия рассмотренных нами жилищ? -Справедливо ли высказывание: «Мой дом - моя крепость « Слайд 6. «Дом-это там, куда  готов ты возвращаться вновь и вновь, Яростным, добрым, нежным и злым еле живым, еле живым, Дом – это там, где тебя поймут, там где надеются и ждут, Там, где забыли о плохом Это твой дом» Давайте будем уважать традиции и культуру других народов.		М. Л. - сравнивают дома, анализируют, рассуждают. М.Л.- соотносят высказанные ранее предположения с полученными новыми знаниями
Рефлексия.
Оценки за урок. Домашнее задание -стр……,работа в тетради.
Дополнительное творческое задание: кому интересно, найдите материал о жилищах других народов Земли.