Технологическая карта урока окружающий мир, 1 класс. Подготовка к проекту "Мой класс, моя школа"

Конспект урока по теме:

Проект «Мой класс и моя школа». Подготовка к выполнению проекта

Окружающий мир, 1 класс

УМК «Школа  России»        

Примечание:  перед  защитой проекта  проводится  предварительная  работа с родителями, дети под руководством  учителя и взрослых  узнавали новое о родной школе, об истории  создания  школ, искали и разучивали пословицы  о школе, учёбе.

Цели проекта:

1.   Составление  устного рассказа  и  фотоальбома, посвященного классу и школе.

2.   Воспитание  дружеских отношений в детском (зарождающемся)  коллективе; осознание  учащимися   принадлежности к членам коллектива; воспитание  уважительного отношения к родной школе;  развитие    речи.

     Задачи:

1.  Познакомиться  с  информацией  об истории  возникновения  лицея (школы); о достижениях и традициях  своей  школы.

2.Подобрать пословицы об учении, о школе.

   Продолжительность: среднесрочный (1 месяц).

   Предметные области: окружающий мир, филология,   технология.

Перспективная  рефлексия

   Чему ребенок может научиться, работая над этим проектом:

           расширить свои знания об истории создания школ, о родной  школе;

           правильно называть членов классного коллектива;

           составлять сообщение о классе;

           искать нужную информацию  и  доносить её до одноклассников;

           фотографировать членов коллектива;

           составлять  страницу фотоальбома ;

           определять   свой  выбор  по теме проекта.

      Что узнает учитель при проведении этого проекта:

           с какими членами коллектива происходит основное общение ребенка;

           к какой творческой деятельности имеет склонность каждый учащийся;

           что ценит ребенок в учениках класса.

        ИКТ-компетентность:

       овладение начальными формами работы с информацией;

       фиксация информации о себе и своем классе цифровыми средствами  (фотографирование).

Тема урока	Проект «Мой класс и моя  школа»
Тип урока:	Обобщение   знаний.
Цели	Предметные:  - учащиеся  узнают об истории своей школы, об отношении в коллективе одноклассников; пополнят запас знаний пословиц об учении. - учащиеся  научатся составлять проект на  данную  тему. - учащиеся научатся  составлять устный рассказ на заданную тему, фотографировать и отбирать нужные  фотографии под руководством взрослых, создавать  страницу  фотоальбома. Метапредметные: - учиться использовать речь для регуляции своего действия. - учиться  извлекать  необходимую  информации из представленной,  дополнять  и  расширять знаний об окружающем мире. Личностные:  - формулиро­вать      собственное мнение и пози­цию; договариваться о распреде­лении функций и ролей в совмест­ной деятельности; принимать чужое мнение, допускать существование  различных точек зрения. - воспитывать чувства со­причастности и гордости за свою школу и класс - соблюдать нормы поведения в школе
Основные понятия	«Моя школа», «мой класс»
Межпредметные связи	Окружающий мир, филология,  технология.
Ресурсы:	-  А.А.Плешаков  «Окружающий мир» 1 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений.  2 ч.; - фотографии школы, учителей, учеников; - презентация к уроку;
Используемые  методы  обучения:	Наглядный, беседа, частично-поисковый, исследовательский, объяснительно-иллюстративный, создание  проблемной  ситуации.
Организация пространства	Фронтальная,   индивидуальная  работа,   работа в  парах  и    группах.
Ход  урока		Формирование УУД
1.Организационный  момент Долгожданный дан звонок – Начинается урок. Каждый день – всегда, везде, На занятиях, в игре, Смело, чётко говорим И тихонечко сидим. Отдых наш кончается, Работа начинается. Усердно будем мы трудиться, Чтобы чему-то научиться.		Личностные:  понимают и принимают   правила организации урока.
2. Актуализация  знаний Стихотворение    «Лучшая  школа»  Встретит с радостью меня Лучшая  школа моя! Распахнет  родные  двери Даже  окна  распахнет, В дождь и слякоть Всех детишек К себе с радостью возьмет!                     На каникулах скучает Школа лучшая моя, А потом гостей встречает С удовольствием она.          Улыбнется незаметно- Сразу сердцу веселей От цветов, от ярких красок, И от маленьких детей. А когда уйдем из школы, Скажем школе: «Не скучай!» И покатится слезинка Незаметною струей, Грустно  мне  помашет школа Невидимкою – рукой.  Как люблю я школу, мама! Утром шумною гурьбой В класс приходим самый-самый… Этот класс - конечно мой. Нет на свете  класса   лучше: Здесь уютно и тепло. Пусть уроков  будет куча. Одолеем всё равно! -  О чём  стихи, которые рассказали ребята?     -  Определите  тему  урока.    - Какие  цели ставите перед  собой? Что  вы  хотели  бы  узнать сегодня  на  уроке?		Личностные:  осознают тему урока и принимают её, определяют, для чего проведена работа по теме. Познавательные: определяют задачи, которые выполняли в ходе работы над проектом. Коммуникативные: формулируют ответы на вопросы    учителя;  выслушивают  мнение одноклассников.
3.Постановка учебной проблемы -Сегодня у нас пройдёт  защита проекта по теме «Мой  класс и моя  школа».  -Что такое  проект? (план работы, исследование) - Как вы думаете,  какую работу надо  провести, чтобы  подготовиться   к  защите  и  рассказать  о своих  наблюдениях?   (Посещение школьного музея, поиск и разучивание пословиц, фотографирование сцен из школьной  жизни, сбор информации об истории школы) -Что такое  «класс»?  Что означает слово «школа»?  ( Школа - это учебное  заведение, «наш второй дом». Класс-это коллектив  детей, классное помещение. Говорят: «Класс!»,  если  что-то очень  понравится.) - Я предлагаю вам  поработать  в парах. Какие  правила  надо соблюдать при такой  работе?  ( Работать дружно, не кричать, договариваться, не  вырывать друг у друга  предметы) - Подберите   пословицу, которая   подходит к  сегодняшнему  уроку?  (Работа  в парах ) ( На  партах  разложены  листы с  пословицами об учёбе, о  школе. Надо  выбрать  нужные.) Возможные  варианты  пословиц:  «Учение – свет, а не учение – тьма»  «Терпение и  труд  всё  перетрут» «Без  труда не вытащишь и рыбку  из  пруда» «Правда  всего  дороже» и т.д. -Какие  вы  знаете пословицы  о  школе, об учёбе? Объясните  их  смысл. (Задайте друг  другу  вопросы о  пословицах 4.«Открытие» учащимися нового знания Учитель : - Итак, начнём  с исторической справки. Первой выступит группа,  которая  расскажет вам  об истории возникновения  школ. а) Выступление  группы  исследователей.  .     Люди живут группами из давних времен. Каждая группа  старалась  держаться вместе.  Чтобы сохранить   род и его ценности, старшим нужно было учить детей всему, что они знали сами, чтобы дети могли справляться с проблемами   в   будущем.    Но  когда придумали  грамотность   школы стали   очень  нужны  людям.     Слово  «школа»   в  переводе с греческого   означает  начальное или среднее учебное заведение.  Никто  точно  не знает, когда появились первые школы. Мы знаем только, что уже пять или шесть тысяч лет тому школы существовали в Египте, возможно в Китае и в некоторых других странах. Учитель:  Учителями в др. Египте были  жрецы.  "Вставай на свое место! Книги уже лежат перед твоими товарищами. Читай прилежно книгу!» - говорилось в древнем писании. Главным  в обучении  китайской  школы  было  изучение  иероглифов. Великий греческий философ   Платон   был первым учителем, который организовал обучение в месте, которое он назвал «академией».   Обучались  там 3-4 года.   Древние школы располагались обычно на площадках, где тренировались военные или устраивались парады. Площадки эти назывались гимназиями. Позже греческий  учёный  Аристотель   создал свою школу. Учитель: Прошло немало столетий, прежде чем вы стали учиться в такой уютной, просторной, современной   школе. И  теперь вы  ученики  какой  школы?       «Демиховский лицей»     Директор    нашей  школы  Томская Наталья Васильевна (фото на презентации). Учащиеся школы являются победителями городских и областных олимпиад по праву, географии, физической культуре и русскому языку, ОБЖ и др. предметам. Ежегодно выпускники школы получают золотые и серебряные медали, поступают в высшие учебные заведения.     Велики результаты школы в области спорта. Учащиеся школы являются победителями районных и областных соревнований практически по всем видам спорта. В достижении этих результатов огромная заслуга учителей физкультуры.)       Школа гордится своим историческим  музеем. Учитель: вспомните поставленные  вами   вначале  урока  цели. Вы  достигли их? Узнали об истории создания  школы?(Задайте друг  другу  вопросы о  школе). ФИЗМИНУТКА  Учитель:- Я называю слова, обозначающие предметы, которые   можно  брать в школу. Если вы согласны - хлопните в ладошки, если нет - присядьте. Учебники, пенал, погремушки,  хорошее настроение, карандаши, домашнего котёнка,  улыбку,  тетрадь,   игровую  приставку, портфель, мяч, умение  быть  другом, аккуратность. б) Представление  устных  рассказов  о  классе    Учитель: Многие из вас  могут выбрать  такую  форму  представления, как  рассказ о своём  классе.  Некоторые - выбирут  рисунки из предложенных форм работы над проектом. (Задайте друг  другу  вопросы о рисунках) в) Театрализация  проблемной  ситуации - Любой  класс -  это  часть  нашей  школы. Какими  вы  хотите  видеть детей  в нашей  школе?(Дети  высказываются)  - Мы не будем скрывать, что в  нашем классе иногда возникают ситуации, как в этом стихотворении.  -Кто кого обидел первым? - Он меня! -Нет, он меня! -Кто кого ударил первым? -Он меня! -Нет, он меня! -Вы же раньше так дружили! -Я дружил! -И я дружил! -Что же вы не поделили? -Я забыл! -И я забыл! - Из-за чего поссорились два друга?  - Верно, они и сами не поняли, из-за чего поругались. Кому из вас хотелось бы, чтобы дружба выражалась таким способом?  -Мы видим, что ссоры могут возникнуть по пустякам, ведь дружить надо уметь!  - Давайте с вами попробуем открыть секреты дружбы.  На доске написано предложение «Друг – это тот, кто…», давайте его продолжим. (Дети высказываются) 5. Рефлексия - Что такое проект? Что такое «школа»? «Класс»? -Что вы узнали о школе нового? О классе? - Какие  правила вы будете соблюдать, чтобы наш класс был  дружным?   6. Оценка  деятельности    Если вам понравился наш урок поднимите одну руку, если очень - две руки, а если вы   ставите нашему уроку  оценку «отлично» - похлопайте!  - Молодцы, ребята! Вы очень хорошо работали на уроке. Мне приятно  было с вами  работать. Спасибо.		Личностные:  проявляют  эмоциональную  отзывчивость к вопросам. Коммуникативные: осознанно и произвольно  строят  речевые  высказывания в  устной  форме. Используют  знания, полученные ранее. Личностные:    учатся    принимать мнение  других. Познавательные:     пополняют  запас знаний  пословиц об учении; Коммуникативные: учатся  договариваться.  Личностные:  принимают  новые   сведения, осознают их. Познавательные: узнают, кто  вложил свой вклад в историю  создания  школ, какими успехами славится родная школа и как зовут её руководителя;  Коммуникативные:   составляют устный рассказ о школе.  Личностные:    учатся    принимать мнение  других. Познавательные: узнают  мнение других  одноклассников о себе. Коммуникативные: учатся  составлять  устный  рассказ.     Личностные : учатся  видению и осознанию  проблемной  ситуации.  Коммуникативные: учатся  договариваться, быть терпимее, находить пути решения  проблемы.  Личностные: принимают  позицию «Я - член коллектива», понимают правила  жизни в коллективе; формулируют  собственное мнение. Личностные:   понимают  значение  знаний  для  человека и принимают его. Регулятивные:  адекватно  оценивают  результаты  усвоения  изучаемого материала.

Дополнительный материал.

      Демиховская школа существует с 1951 года, реорганизована в среднюю в 1952 году. Тогда, 1952-1953 учебном году обучалось всего 5 классов-комплектов. Первый директор школы — А.В.Злыгостева - историк, любящий и тонко чувствующий литературу, интеллигент, настоящий носитель культуры на селе. В 1953 году директором средней школы назначается А.И.Ершов — участник Великой Отечественной войны, историк по образованию.

1968 год открыл новую страницу в истории школы: 4-10 классы продолжили обучение в новом современном здании школы. В 1972 году школу возглавил молодой директор Ю.Г.Антропов. Целеустремленность, умение видеть перспективу, ответственность за учителей и учеников — его главные отличительные черты директора. Что-то удалось, что-то осталось для будущих поколений. Но однозначно можно утверждать: с ним школа прожила интересную и неповторимую часть своей жизни. Начало XXI века. И новая страница в истории школы. На заслуженный отдых ушел директор школы Ю.Г.Антропов, на «боевом посту» его сменила выпускница Демиховской школы, учитель русского языка и литературы Н. В. Томская (Царапкина). Она решительно взялась за управление школой. Творчески работает весь педагогический коллектив. В школе ощущаются изменения, происшодящие в стране: появились компьютерные классы, мультимедийная техника, новая мебель, изменился интерьер школы, создается научное сообщество учащихся.

 14 января 2008 года  школа отметила 55-летний юбилей. Был большой и светлый праздник, на который были приглашены учителя-ветераны, бывшие выпускники школы, меценаты, почетные гости.

14 января 2018 года нашему лицею исполнилось 65 лет, а в этом году (2020) -  67.

Краткое описание документа:

Данный материал помогает научиться ребёнку составлению устного рассказа и фотоальбома, посвященного классу и школе, воспитвает дружеские отношения в детском (зарождающемся)коллективе; способствует осознанию учащимися принадлежности к членам коллектива; воспитывает уважительное отношения к родной школе;развивает речь учащихся.