Технологическая карта урока Окружающий мир Тема: Формы земной поверхности Класса: 2

Технологическая карта урока

Окружающий мир

Тема: Формы земной поверхности

Класса: 2

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Цель урока: формировать представление о форме земной поверхности и их изображение на физической карте мира

Задачи урока:
Дидактические: ·         сформировать понятия о горах, равнинах, оврагах и холмах ·         научить сравнивать по схеме холм и гору ·         научить находить на карте горы и равнины
Развивающие: ·         продолжить формирование навыков работы в группе
Воспитательные: ·         воспитать бережное отношение к природе

ХАРАКТЕРИСТИКА УРОКА

Этап урока	Образовательная задача этапа урока	Методы и приемы работы	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Форма организации учебной деятельности (Ф-фронтальная, И-индивидуальная, П-парная, Г-группо вая)	Дидактические средства, интерактивное оборудование	Формы контроля, взаимоконтроля и самоконтроля	Планируемые результаты
								Предметные	Метапредметные (П-познавательные, Р- регулятивные, К- коммуникативные)	Личностные
Организационный момент (1мин)	готовность к уроку	Словесный метод Беседа	Здравствуйте. Садитесь . Вот звонок нам дал сигнал Поработать час настал Так что время не теряем И работать начинаем	Слушают	Ф	-	самоконтроль		Регулятивные: организация своего рабочего места	Повышать уровень мотивации учебной деятельности.
Мотивация познавательной деятельности (3 мин	Само-определение и мотивация к деятельности.	словесный метод Беседа	Ребята  ответьте  мне  на вопрос:  что  такое  добро и  зло?  Как  и  в  чем  это проявляется? Сейчас  давайте посмотрим  на  экран.( слайд  2)  Можете  ли  вы сказать,  на  каком рисунке  изображена  добрая  волшебница,  а  на каком злая ведьма? Ребята  ответьте  мне  на вопрос:  что  такое  добро и  зло?  Как  и  в  чем  это проявляется? Сейчас  давайте посмотрим  на  экран.( слайд  2)  Можете  ли  вы сказать,  на  каком рисунке  изображена  добрая  волшебница,  а  на каком злая ведьм (Фото гор, равнин, оврагов, холмов) -Ребята, посмотри на доску, какие чувства у вас возникают, когда вы смотрите на эти иллюстрации? (слайд 1) Слушает нескольких учеников.	Смотрят на иллюстрацию гор, равнин, холмов, оврагов. Описывают свои чувства.	Ф, Г	презентация			П: ориентироваться в своей системе знаний; отличать новое от уже известного.  К:слушать и понимать речь других.  Р:уметь определять и формулировать цель и тему на уроке с помощью учителя; учиться высказывать свое предположение	Формировать интерес к изучению родной природы
Актуализация необходимых знаний (5 мин)	Актуализировать опорные знания и умения	словесный метод Беседа	- ребята скажите, что вы видите на слайде? -вы увидели фотографии различных форм земной поверхности. Какие формы земной поверхности вам известны? -Чем похожи эти иллюстрации? И в чем у них разница?	Формы земной поверхности, (горы, равнины, овраги, холмы) Горы, равнины, овраги, холмы. -Сходство: на каждой иллюстрации изображена поверхность земли. -Различие: где-то ровная поверхность (равнина), где-то холмистая (холм), горная (гора), и где-то с углублением (овраг). -О формах земной поверхности.	Ф	презентация			Р: принимают и сохраняют учебную задачу  К: владение монологической и диалогической речью -с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли -понимать личную ответственность за будущий результат. П:- строить сообщения в устной и письменной форме	-иметь мотивацию к учебной и творческой деятельности  -понимают личную ответственность за будущий результат.
целеполагание			- Как вы думаете, о чем мы с вами будем говорить сегодня на уроке? -Сформулируйте тему урока. - А что мы будем делать на уроке, вместе с Муравьишкой Вопросиком? - откройте учебник на странице 78. - прочитайте, правильно ли мы определили план своей деятельности на урок? - чем нам предлагает заняться Муравьишка?	- о формах земной поверхности - о горах, равнинах, оврагах, холмах. -формы земной поверхности Читают - узнать какие формы земной поверхности бывают. -научится сравнивать горы и равнины - учиться замечать красоту природы	Ф					умение проводить самооценку; - развивать творческие способности детей.
Организация познавательной деятельности (10 мин)	Получение новых знаний Побуждение детей к деятельности развитие внимательности создание птицы счастья в технике оригами	Беседа- рассказ Метод иллюстрации Наглядный метод	-Ребята, посмотрите на следующий слайд. (слайд, равнина) -как вы думаете, какая это форма земной поверхности? - скажите, что такое равнина? - в каких целях люди используют равнину? Обычно равнины используют для земледелия, ведь там очень удобно сеять хлеб, выращивать овощные культуры. - посмотрите на слайд. Что на нем изображено? - скажите что такое горы? -одиночную гору встретишь редко, чаще всего горы расположены рядом – горными хребтами. - откройте рабочую тетрадь на странице 49 прочитайте 1 задание. В выполнении этого задания вам поможет учебник. Откройте его на 78 странице. - Дима прочитай, что ты записал в определение «равнина» - у кого такой же ответ поднимите руку. - Лера, что ты записала в определение «горы», прочитай -у кого все так же записано, хлопните в ладоши. - как вы думаете на какой поверхности мы живем (слайд с рельефом земной поверхности города Енисейска) ? - давайте сравним, чем отличаются равнины и горы, для этого посмотрите на картинку в учебнике на станице 78.  - на какой картинке горы, а на какой равнины? -как вы это определили? - что можно увидеть на равнине? - как вы думаете, что такое овраг? Овраг это- ( глубокая длинная впадина с крутыми склонами на поверхности земли) - а как он образуется? - какую пользу приносит овраг человеку? - что мы можем еще увидеть на равнине? (холм) -Скажите мне, что такое холм? -холм- это (небольшое возвышение над равниной) Верх холма называется вершиной, склон, а низ холма – подошва или подножье. - посмотрите внимательно на слайд, что на нем изображено? (холм) -Смотрите, холм возвышается, и гора возвышается, может это одно и то же? -Давайте с вами сравним, чем отличаются холм и гора; и в чем их сходство. -У вас на партах лежат карточки. Сейчас вы будете работать по этим карточкам в группах по 4 человека. Подпишите на карточках свои фамилии. -давайте сравним, чем похожи и чем отличаются гора и холм. Если они похожи по критерию, то, ставим плюс, если отличаются, то, пишем, в чем отличие. В заполнении таблицы вам поможет учебник на странице 79, пункт первый. Ходит по рядам и следит за дисциплиной. -В чем сходство и различие гор? Что такое вершина, склон и подошва? -теперь давайте проверим, правильно ли вы заполнили таблицу. Посмотрите на слайд, кто выполнил правильно, поднимите руку. -откройте рабочие тетради на странице 49, и, самостоятельно выполните упражнения 2 и 3. Для выполнения этих заданий посмотрите на картинку на странице 79 учебника.	-равнина Равнина это- ровные или почти ровные участки земной поверхности - земледелие - Горы -Горы это- очень неровные участки земной поверхности, которые сильно возвышаются над окружающей местностью -открывают Читает Поднимают руку Читает Хлопают в ладоши  миии	Ф, И Г	презентация работа с учебником Рабочая тетрадь Карточки		Узнавать формы земной поверхности.  Понимать  их отличие друг от друга.  Научатся сравнить холм и гору.	К: проявлять самостоятельность в различных видах деятельности;  - выражать свое мнение;  - учитывать мнение других Р: наблюдать и делать выводы; -дополнение и расширение уже имеющихся знаний о рельефах земной поверхности; П: осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме;  осуществление поиска необходимой информации (из собственного жизненного опыта)
Физминутка (30 сек)			А сейчас мы с вами немного поиграем. Все дружно встали  Я  вам говорю слово равнина, а вы мне ее показываете (руки в стороны) - я говорю, холм - вы садитесь и поднимаете руки вверх, вот так - я говорю гора - вы встаете и поднимаете руки вверх. - овраг вы садитесь и поднимаете руки вверх (показываю как) - овраг, гора, холм, равнина, и т.д.		Ф					Ценностное отношение к здоровому образу жизни.
Организация познавательной деятельности (20 мин)		словесный практический	-В горах очень красиво, с высоты горы можно полюбоваться красотой природы. -Кто знает, каким цветом на карте обозначают горы, равнины? -Горы на карте обозначаются коричневым цветом, а равнины зеленым -Давайте научимся «читать» карту. Читать карту – не значит читать только надписи на ней. Надо понимать и особый язык карты – условные знаки. К ним относятся различные цвета и другие обозначения. Горы на карте обозначаются коричневым цветом, а равнины – зеленым. - Кристина выйди к карте и покажи где находятся горы. Стоять у карты нужно с левой стороны, а указку держать с правой руке. - Кирилл покажи на карте где располагаются равнины  -Вот это горы Алтая (слайд),посмотрите на слайд и опишите ее.  -А знаете, где они расположены на карте?! -Посмотрите на слайд (слайд ), это горы Кавказа. Кавказ – это самые высокие горы в России, и там есть большая вершина гора Эльбрус, ее высота 5642 м. - представьте, что вы находитесь на вершине этой горы, что вы испытываете, опишите свои чувства. -Но в России есть горы и пониже – Уральские горы, Саяны, Алтай, но всё-таки, ребята, Россия-это страна равнин. В нашей стране располагаются две большие равнины – Восточно-Европейская равнина и Западно – Сибирская равнина. Это две величайшие равнины мира.	-Горы на карте обозначаются коричневым цветом, а равнины зеленым Выходят к доске и показывают горы и равнины Описывают красоту горы Алтая Показывает место положение на физической карте. Представляют описывают свои чувства.	Ф И	презентация работа с картой		Научатся основам чтения физической карты местности;
подведение итогов			Давайте вспомним, о чем мы сегодня разговаривали на уроке? Что такое холм и гора?  Что научились делать? Что узнали нового? -Что вам понравилось на уроке?  Что не понравилось?	-О формах земной поверхности. Холм – возвышенность на равнине. Гора – это неровные участки земной поверхности, которые сильно возвышаются над окружающей местностью. -Научились различать холм и гору. -Узнали цветовые обозначение на карте.
Рефлексия	Самооценка результатов деятельности своей и всего класса.	Метод контроля	- у вас на партах лежат листики разных цветов - поднимите зеленый, если на уроке у вас не возникло затруднений и было все понятно. - поднимите  желтый цвет, если возникли затруднения, но все понятно - поднимите красный цвет если вам было трудно.	Поднимают цвета . Объясняют свое решение.	Ф	презентация	самоанализ, самооценка