Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока ОПК "Зачем творить добро?"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Технологическая карта урока ОПК "Зачем творить добро?"

библиотека
материалов

Технологическая карта урока


Предмет: Основы православной культуры Класс _____________4____________

Базовый учебник: А.В.Кураев « Основы православной культуры»

Тема урока «Зачем творить добро?»

Цель урока: помочь учащимся осмыслить нравственные христианские основы отказа от эгоистической позиции; сформировать понимание того, что творить добро –  духовная радость.

Задачи урока: - введение детей в проблему добра и зла;

-воспитание этических норм поведения, чувства добра и сострадания, любви и милосердия

-понимание учащимися отличия доброго поступка на основе выгоды и доброго бескорыстного поступка; осознание добра как подражания христианской жертве;

- мотивация школьников на нравственные поступки и деяния;

- формирование умений согласовывать свои действия с коллективом;

- обучение установлению логических связей, причин и следствий, умению делать выводы из предложенной в учебнике информации и заданий, предлагаемых учителем.

Тип урока: урок открытия нового знания

Необходимое оборудование: презентация, мультимедиа проектор, бумага для письма, бумага для рисования, цветные карандаши, иллюстрация деревьев, фломастеры, текст эпизода из «Детства» Л.Н. Толстого.

Критерии достижения цели урока: положительный настрой учащихся на работу,активное участие в обсуждении, вопросы от учащихся, проявление эмоций.


Структура и ход урока

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

1

2

3

4

5

1

Мотивация

Приветствие детей. Сегодня мы с вами поговорим о качестве, без которого человек не может называться человеком.

Слово это серьёзное,

Главное, важное,

То, что значит оно,

Очень нужно для каждого.

В нём забота и ласка,

Тепло и любовь.

В нём стремленье

На помощь прийти вновь и вновь.

Это качество

В сердце у многих живёт

И о боли других

Позабыть не даёт. И оно поважней, Чем лица красота. Догадались, что это? Сердец доброта! - О каком качестве пойдёт речь? Да сегодня мы будем говорить о доброте. (озвучивание темы урока)





















Высказываний учащихся

Коммуникативные УУД: развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости,

Регулятивные УУД:понимать цель выполняемых действий

Личностные УУД: выражать положительное отношение к процессу познания, планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками


2

Целеполагание

- Почему-то в наше время доброта не очень ценится, люди стесняются быть добрыми.

- Неужели современному человеку не нужны сочувствие, сопереживание, внимание, доброжелательность?

Доброта…Добро…Что же это такое?

Сегодня мы тоже попытаемся ответить на эти непростые вопросы:

- Что делает человека добрым и злым?

- Зачем творить добро?(Слайд)

- Нужно ли сегодня самоотвержение?

- Каким человеком вы бы хотели видеть себя?

Уточняет понимание обучающимися поставленных целей урока.

Высказывания учащихся





Формируют учебную задачу

Определяют цели урока

Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, владение монологической формой речи. Познавательные УУД: анализ объектов с целью выделения признаков. Регулятивные УУД: фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии

3

Открытие новых знаний

Как вы думаете, что такое добро?

-А как много слов образовано от слова добро!

- Подберите и запишите однокоренные слова к этому слову

- А кто, ребята, из вас знает, какие синонимы употребляются в православии к записанным вами словам. - В православии, всё, что связано с добром, называют ДОБРОДЕТЕЛЬЮ, ПРАВЕДНОСТЬЮ)

- Вспомним о волшебном цветке из сказки В. Катаева «Цветик-семицветик». Кому и как

Рассуждения учащихся

Познавательные УУД: анализ, синтез, сравнение, обобщение;

самостоятельное выделение и формирование познавательной цели;

поиск и выделение необходимой информации

выбор наиболее эффективных способов решения задач; планирование ;



помогла девочка? Куда бы вы потратили лепестки волшебного цветка? - Как вы думаете, легко ли быть по-настоящему добрым? Действительно, научиться по-настоящему быть добрым трудно. Путь к доброте нелёгкий, на нём человека ожидают взлёты и падения, зло и добро. У каждого человека, большого и маленького, свой путь к доброте.

(предлагается работа с иллюстрациями) -Пробуют ответить на вопрос: Что олицетворяет одно дерево и другое? Были ли деревья одинаковыми первоначально? Что случилось со вторым деревом и почему? (деревья прикреплены на доску)Приложение 1


(Скорее всего, это будут однотипные ответы: добро-всё хорошее, полезное)

Добрый, добродушный, добряк










Работа на листочках





Учащиеся проводят сравнительный анализ двух деревьев.



Заслушиваются ответы ребят.

Регулятивные УУД: в сотрудничестве с учителем ставить учебную задачу.

Коммуникативные УУД: внимательно слушать собеседника, понимать его высказывания; выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью

4

Творческая работа.

- Какие плоды могут расти на дереве «Добро»? А на дереве «Зло»?

Раскрась, подпиши и прикрепи плоды на каждое дерево. Возможные слова: тепло, война, смерть, веселье, мама, слёзы, семья, ласка, разруха, отзывчивость, горе. Слова прикрепляются на деревья.

Какие доводы могут убедить людей творить добро?


Анализируют, высказывают свои предположения.

Выполняют задание


5

Работа с текстом учебника

1.Предтекстовая работа. Ответы на вопросы, помещённые под рубрикой «Вы узнаете»

2. Чтение статьи учебника.

3. Работа по тексту.

Какие вопросы, связанные с содержанием текста у тебя возникли?

Какую часть статьи учебника требуется для тебя пояснить?

«Золотое правило этики»– сформулируй его ( проверка по Слайду)

«Золотое правило этики» принимают все, однако в чём разница в понимании этого правила разными людьми? Какие взгляды убеждают христиан соблюдать это правило?

4.(Слайд. Распятие).

- Беседа по вопросам.

- Что сделал подвиг Христа для человечества? Как ты понимаешь слова Христа, что он пришёл послужить?

- Как может быть выражена благодарность за подвиг Христа?

- (Слайд. «Мучения апостола Петра» Микеланджело Караваджо )Апостол Пётр. Что ты знаешь о нём? Кто такие апостолы?

- Что ты знаешь о преследованиях христиан?

(Вывод: основе добра лежит самоотвержение, или самоотверженность. По-настоящему счастливым делает человека духовная радость, она преображает его)

Работа в группах:

Составление словарной статьи слова «самоотвержение».

(Слайд. «Самоотвержение-?»)

Самоотверженность – это .... (предмет, поступок, явление, свойство, качество?)

Что свойственно человеку, обладающему таким качеством: готовность прийти на помощь за хорошую плату? За награду (медаль, съёмку на телевидении, портрет в газете)? За похвалу родителей? Готовность прийти на помощь, творить добро бескорыстно? Готовность пожертвовать собственными интересами ради добра, бескорыстно, без награды и, может


- Работа со словом: среди ряда слов с основой «само» выбрать сходные со словом«самоотвержение и противоположные ему по ценностному смыслу.

1 группа: самолюбование, самоограничение, самолюбие, самолюбивость, самоотречение, саможаление

2 группа: самомнение, самонадеянность, самостоятельность, самоотверженность.(Приложение2)


Составление «лестницы» самоотверженности Герды.

- Европейская и русская литература предоставляют множество образцов самоотверженности и самоотречения в самых разных степенях проявления. Давайте обратимся к сказке Андерсена «Снежная королева». Каждый поступок Герды даёт пример самоотверженности. (Приложение 3) Проследите за тем, какие поступки совершает Герда и какие решения принимает. Связаны ли они с отказом от личного благополучия? Постройте «лестницу» самоотверженности Герды, где на каждой ступеньке укажите поступок или решение Герды, а рядом – от чего отказывает себе девочка.Как вы думаете, почему мы не просто записали поступки Герды, а построили лестницу? Вывод: каждое новое испытание требовало от Герды всё большей степени самоотверженности, с каждым новым поступком, требовавшим самоотречения, она росла духовно. (Слайд. Герда –«сотворение добра требует самоотвержения»)

- Повседневная, обыденная жизнь человека так же требует от него самоотверженности, как и предельные испытания в сказке. Только в жизни преодоление этих испытаний чаще всего лишено красоты подвига и не вызывает восхищения окружающих, чаще всего вообще остаются ни для кого незаметными, но от этого не менее необходимыми для близких, для живущих рядом.

- Выберите из предложенных ситуаций те, на которых изображено действие, приносящее не просто радость, а радость духовную. (Слайды: Тебе купили игрушку. Сводили в аквапарк. Ты получил пятёрку. Чувствуешь любовь к маленькому братику или сестрёнке, умиляешься им. После болезни поправилась бабушка, и ты понял, что ещё какое-то время она будет с вами: с тобой и твоей семьёй. Вы всей семьёй празднуете праздник Воскресения Христово.)

- Можно ли сказать, что по-настоящему счастливым делает человека духовная радость, что духовная радость преображает человека?



Работа с учебником































Учащиеся в группах составляют определение



















Задание выполняется самостоятельно в группах

















Познавательные УУД: умение выделять существенную информацию из различных источников.

Регулятивные УУД: удерживать учебную задачу в процессе работы.

Коммуникативные УУД: участие в коллективном обсуждении учебной проблемы

6

Рефлексия

- Как вы понимаете слова? (Слайд)

Лишь добро одно бессмертно, Зло подолгу не живет! (Шота Руставели) Мы любим людей за то добро, которое мы им сделали, и не любим за то зло, которое мы им делали. (Л.Н. Толстой)

Добрый человек не тот, кто умеет делать добро, а тот, кто не умеет делать зла. (В.О. Ключевский)

Идет процесс чтения и комментирования пословиц: (слайд)

Пословицы.

* Худо тому, кто добра не делает никому.

*Доброе дело само себя хвалит.

*Доброе слово и кошке приятно.

*Добро, сделанное тайно, вознаграждается явно.

* Добро творить – себя веселить.

* Добра желаешь- добро и делай

* Получив добро –помни, а сделав-забудь.

Давайте вернемся к поставленным в начале урока вопросам. Сумели мы на них ответить? Нужно ли сегодня, в наши дни, самоотвержение? (Можно включить красивую, приятную мелодию). Учитель: «Нарисуйте в своем воображении цветок добра и хорошего настроения. Положите его на обе ладони. Почувствуйте, как он согревает вас: ваши руки, ваше тело, вашу душу. От него исходит удивительный запах и приятная музыка. И вам хочется ее послушать. Мысленно поместите все добро и хорошее настроение этого цветка внутрь, в свое сердце.

Почувствуйте, как добро входит в вас, доставляет вам радость. У вас появляются новые силы: силы здоровья, счастья и радости. Вы чувствуете, как ваше тело наполняется удовольствием и радостью. Как приятно вашему лицу, как хорошо и радостно становится вашей душе…

Вас обвевает теплый, ласковый ветерок. У вас доброе, согревающее душу настроение».



Работа с пословицами.







Ученик читает пословицу, объясняет ее смысл, определяет.













Дети встают в круг, слегка вытянув руки вперед ладонями вверх, и закрывают глаза.

Регулятивные УУД :

-оценивать достигнутые результаты общей и собственной деятельности

- удерживать учебную задачу на всем протяжении урока.

Коммуникативные УУД

-быть терпимым к другим мнениям;

-учитывать их в совместной работе.

Личностные УУД

- проявлять самостоятельность и ответственность за свой выбор;


7

Домашнее задание

- Разобрать состав слова «добродетель», попробовать понять его смысл и постараться составить список добродетелей.

-Написать мини-сочинение. А что доброго можете сделать вы?



























Приложение 1

hello_html_m42f0864e.png
hello_html_m42f0864e.png

Приложение 2





Слова с основой «само», имеющие отрицательную оценку

Слова с основой «само», имеющие

положительную оценку


Самолюбование

Самолюбие,

Самолюбивость

Саможаление

Самомнение

Самонадеянность

Самоограничение

Самоотречение

Самостоятельность

Самоотверженность






Приложение 3



Поступки и решения Герды

От чего отказывается Герда,

принимая решение.

Просьба к реке вернуть названного братца

От новых красных башмачков

Решение плыть в лодке дальше по реке

Разлука с близкими, разлука с бабушкой

Побег от старушки

От тепла, уюта, покоя, красоты домика,

в котором приютила Герду старушка

Решение покинуть дворец, куда привели её ворон и ворона

От шёлковой и бархатной одежды,

роскошной жизни во дворце

Отъезд из разбойничьего замка

Крышу над головой, тепло от очага,

ненадёжную, но защиту, которую могла

ей дать маленькая разбойница

Отъезд из дома финки

Потеря тёплых сапог и рукавиц, обретение

полного одиночества среди бескрайней

снежной равнины


10


Автор
Дата добавления 08.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров628
Номер материала ДВ-043297
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх