Технологическая карта урока "ОПТ Карелии, перспективы развития"

Технологическая карта конструирования урока открытия нового знания

8 класс

Учитель: Савосина Тамара Александровна,

МКОУ Суккозерская СОШ Муезерский район, Республика Карелия

Предмет	Моя Карелия
Тема урока	Охраняемые природные территории и объекты Карелии, перспективы развития
Цели урока	Создание условий для усвоения  и углубления обучающимися  сведений об охраняемых природных территориях и объектах Карелии
Задачи урока	Развивающие – * совершенствовать умения  выявлять связи, развивать познавательный интерес                                         * совершенствовать речевые навыки                                        *  развивать логическое мышление      2.        Воспитательные – * создать  условия для реальной самооценки учащихся, реализации его как личности                                                                                      * совершенствовать е коммуникативные качества учащихся                                                  *  формировать элементы  экологической культуры Образовательные – актуализировать  знания по охране природы в Карелии
Планируемые образовательные результаты
Предметные		Метапредметные	Личностные
1.Умение конкретизировать понятие «охрана природы» 2.Умение определять понятия:  заповедник, заказник, охраняемый объект природы, национальный парк, музей-заповедник, природный парк. 3. Умение определять географическое положение объектов охраны природы		Регулятивные: 1. Умение ставить цель и анализировать условия достижения цели ( организация эффективного способа поиска ресурсов). 2.Умение прогнозировать результат и оценивать уровень достижения результата. Познавательные: 1.Умение определять понятия 2.Умение структуировать знания. 3. Умение выделять существенные характеристики объектов охраны природы 4. Умение перерабатывать информацию из нескольких источников (подготовка сообщения) Коммуникативные: 1.Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с одноклассниками. 2. Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы, аргументировать свою позицию, выступая с сообщением.	1.Умение управлять своей познавательной деятельностью. 2.Самоконтроль и самооценка. 3. Умение бережно относиться к людям и результатам их деятельности. 4. Умение  руководствоваться этическими нормами при выполнении групповой работы. 5. Умение совершенствовать собственное бережное отношение к родной земле,  приобретение опыта эколого-направленной деятельности.

Условия реализации урока
Информационные ресурсы (в том числе ЦОР и Интернет)		Учебная литература	Методические ресурсы (методическая литература, стратегическая технология и тактические технологии)	Оборудование
Интернет-ресурсы:  htth//www.karelia.ru/~kgkm/ - Карельский государственный краеведческий музей htth//library.karelia.ru/ - Национальная библиотека РК  htth//kizhi.karelia.ru/- Музей – заповедник «Кижи»       http//npo.karelia.ru/ - Портал НПО Карелии     ЦОР: Заповедники «Кивач», «Костомукшский», национальные парки «Водлозерский», «Паанаярви», музей-заповедник «Кижи», историко-архитектурный музей «Валаам», Национальный парк «Калевальский», заказники «Озеро Белое», «Чёлмужская коса», «Болото Монастырское», заказники «Заозерский»,  «Воттоваара», природные парки «Койтайоки», «Ладожские шхеры», «Тулос».		Учебник курса «Моя Карелия», 8 класс (авторы Т.И.Агаркова и др.)	Источники информации – познавательная литература	Атласы, физическая карта Карелии, проектор, экран, презентация к уроку
Основные понятия	заповедник, заказник, охраняемый объект природы, национальный парк, музей-заповедник.., природный парк
Форма проведения урока, тип урока	Форма проведения урока: групповая форма       Методы обучения: метод «круглого стола»       Тип урока: урок формирования и совершенствования знаний

Содержание педагогического взаимодействия				Личностный результат
Деятельность педагога	Деятельность обучающихся
	Познавательная	Коммуникативная	Регулятивная
Этап: Мотивация к занятию (организационно-мотивационный) Цель этапа: Актуализация имеющихся у обучающихся знаний. Создание проблемной ситуации.
1.Приветствует обучающихся. 2.Организует распределение учащихся по группам. 3.Актуализирует имеющийся информационный ресурс 4. Определяет тему урока в сотрудничестве с обучающимися.	*Выбирают эффективные способы организации рабочего пространства *Анализируют задание для работы *Выделяют существенные характеристики	*Сотрудничают с учителем и обучающимися  с использованием речевых средств общения в ходе формирования групп и дальнейшей работе. *Аргументируют свою позицию.	*Планируют пути достижения целей работы.	*Управляют своим поведением и деятельностью * Адекватно оценивают свои возможности самостоятельной деятельности и основы саморегуляции эмоционального состояния.
Этап: Открытие нового знания Цель этапа: Осмысление содержания учебного занятия, первичное применение знаний.
1.Организует работу в группах, консультирует по программам деятельности. (группа специалистов 20 века и группа специалистов 21 века) 2.Группам выдает номера слайдов презентации 3. Обобщает выводы по выступлениям «специалистов» 20  и 21 веков	*работают по программе деятельности (выступления с докладами по теме «круглого стола»: - заповедник «Кивач» -заповедник «Костомукшский» - национальный парк «Водлозерский» - национальный парк «Паанаярви» - музей –заповедник «Кижи» - «Валаам» -памятники природы -национальный парк «Калевальский» - заказники «Озеро Белое», «Чёлмужская коса», «Болото Монастырское», заказники  «Заозерский», «Воттоваара», - природные парки «Койтайоки», «Ладожские шхеры», «Тулос» - земли историко-культурного значения - ботанический сад *выслушивают партнера по группам и записывают в тетрадь.	*выступают с сообщением перед аудиторией * выслушивают выступление одноклассников * анализируют данные таблицы «Перспективы развития природоохранной деятельности».	*	*Целеполагание.
Этап: Первичное закрепление Цель этапа: закрепление полученных знаний
Предлагает выполнить задания на проверку усвоенных знаний с проговариванием во внешней речи и провести взаимопроверку (работа с картой Карелии)	*выбирают основания и критерии для выполнения работы	*слушают и задают вопросы на понимание и уточнение *участвуют в обсуждении *выражают собственное мнение *контролируют и корректируют, оценивают действия партнера *умение оформить свои мысли в устной форме	*планируют работу с заданием *анализируют правильность выполнения действий	*смыслообразование
Этап: Самоконтроль/Самооценка. Рефлексия Цель этапа :подведение итогов работы и определение уровня усвоения знаний и умений
Организует обсуждение результатов Создает условия для проведения  самооценки и взаимооценки.	*обобщают результаты своей деятельности по достижению цели *осуществляют контроль и оценку процесса и результатов деятельности	*умение участвовать в обсуждении проблемы *умение выражать свои мысли *монологическая и диалогическая речь	*анализируют правильность выполненных действий *развитие способности к волевому усилию	*самоопределение *осознание качества и уровня усвоения знаний.