Технологическая карта урока "ОРГАНЫ ЦВЕТКОВОГО РАСТЕНИЯ"

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Учитель:   Гвозденко Наталья Николаевна             Класс: 6

Предмет: Биология           

Тема урока: Органы цветковых растений

Тип урока: урок новых знаний

Цель: сформировать и систематизировать знания учащихся по теме «Органы цветковых растений»

Задачи:

·         Образовательная – закрепить, обобщить и систематизировать знания об органах цветковых растений, проверить теоретические знания учащихся и их практические навыки.

·         Развивающая – формирование интеллектуальных умений: сравнивать объекты, выявлять взаимосвязь между строением и функциями; применять теоретические знания для решения практических задач; развивать умение логически мыслить, выдвигать гипотезы, доказывать.

·         Воспитательная – воспитывать познавательный интерес к предмету, бережное отношение к растениям; воспитывать аккуратность, внимательное отношение к ответам товарищей.

Формы работы: фронтальные, групповые, индивидуальные.

 Методы обучения: частично-поисковый, наглядный, применение знаний, игровой, рефлексивный.

Универсальные учебные действия

·         Личностные: аккуратность, внимательное и бережное отношение к растениям и природе в целом.

·         Регулятивные: планирование своей деятельности, самоконтроль, рефлексия.

·         Познавательные: умение формулировать ответы на вопросы, критическое осмысление полученных знаний, умение применения на практике.

·         Коммуникативные: действовать по правилам сотрудничества, принимая во внимание позиции партнёров.

Оборудование: Таблички (органы растений), презентация, карточки-задания, картинки, оценочные фишки (зелёный лист, жёлтый лист, цветок, яблоко).

Применяемые технологии: классно-урочная деятельность, элементы сингапурской методики.

Карта   урока

Деятельность учителя	Деятельность уч-ся	УУД	время
1.Организационный этап
Приветствие учащихся. Проверяет готовность обучающихся к уроку. Создает эмоциональный настрой на урок.	Рассаживаются по группам.	Слушают учителя.	1-2 мин
2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся
Постановка учебных задач Организовывает погружение в проблему, создает ситуацию разрыва. Обеспечивает мотивацию выполнения… ü  С целью подготовки к к/р	Участвуют в формировании задач урока. Постановка проблемного вопроса. Отвечают на вопросы учителя.	Фиксируют проблему. Принимают и сохраняют учебную цель и задачу.	2-3 мин
3. Актуализация знаний
Организует учебное взаимодействие учеников (группы) и следующее обсуждение составленных моделей. Задание 1: Какие органы растения вы знаете? слайд 2 Какой из органов растения на ваш взгляд самый важный? см. карточки, прикрепленные в углах кабинета. (стебель, корень, цветок, лист)	Учащиеся выбирают вариант ответа и следуют к соответствующей табличке, которые находятся в углах класса  и в парах объясняют свой выбор, дают определения органам.	Осознанно строят речевые высказывания, рефлексия своих действий. Воспринимают  ответы обучающихся; Участвуют в обсуждении содержания материала. Учатся формулировать собственное мнение и позицию.	3-4 мин
4. Переход к этапу решения частных задач. Применение знаний и умений в новой ситуации.
Первичный контроль за правильностью выполнения способа действия. Оценивает выполнение каждой операции. Ученик в роли учителя. Представители команд выступают у доски с объяснением нового материала. Учитель осуществляет: ·         индивидуальный контроль; ·         выборочный контроль. ·         Является тьютором.	Работают в команде, выполняет письменную работу, по окончании обсуждают друг с другом. Фронтальная проверка по слайду 4. Высказывают свои предположения. Слушают друг друга.  Выполняют задания в рабочем листе.	Проводят коллективное исследование, конструируют новый способ действия или формируют понятия. Закрепление и взаимопроверка знаний о листе. Осуществляют работу по выполнению отдельных операций (сравнение листьев) Участвуют в обсуждении содержания материала. Закрепление и взаимопроверка знаний об органах цветкового растения. Проводят исследование.   Осуществляют самоконтроль. Закрепление и самопроверка знаний о цветке. Рефлексия своих действий. Осуществляют: ·         самооценку; ·         самопроверку; Осуществляют анализ, находят причинно-следственные связи, выдвигают гипотезы, обосновывают мнение.	15-20 мин
5. Обобщение и систематизация знаний
Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности обучающихся на уроке Заполните в тексте пропуски, используя предложенные термины, головоломка, схема и тд.	По очереди комментируют. Обосновывают выбор написания терминов	Учащиеся сверяют свои ответы и оценивают свою работу Осуществляют: ·         взаимооценку; ·         взаимопроверку;	6 мин
6. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция
Физминутка.
Диагностическая работа (на выходе): - организация дифференцированной коррекционной работы	Задают вопросы по теме урока	Отработка операций, в которых допущены ошибки.	5 мин
7. Информация о домашнем задании, инструктаж о его выполнении
Задает домашнее задание: готовится к контрольной работе	Записывают	Планируют свою деятельность	1мин
8. Рефлексия (подведение итогов занятия)
Благодарит на проделанную работу. Организует оценочные высказывания обучающихся; беседу, связывая результаты урока с его целями Оцените, насколько интересен и полезен был сегодня урок, разместите на «Дереве творчества» цветы, плоды, листья. Выставляет оценки в журнал	Рефлексия своих действий, подводят итоги урока. Расскажите по схеме:      я              знаю                 запомнил                  смог	Формулируют конечный результат своей работы на уроке. Называют основные позиции пройденного материала и как они их усвоили (что получилось, что не получилось и почему)	3 мин