Государственное бюджетное образовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа №1 п.г.т. Безенчук
муниципального района Безенчукский Самарской области
Технологическая
карта урока ОРКСЭ
«Семья. Семейные традиции».
(модуль «Основы светской этики»)
Работу выполнила:
Бормотина Светлана Максимовна
учитель начальных классов
2015 г.
Модуль «Основы православной культуры»
Класс: 4
Урок: 20. Тема: Семья. Семейные традиции.
Тип урока: открытие новых знаний и способов действий
Цель: расширить представления учащихся о семейных традициях – как основе
прочности семьи.
Задачи: расширить представления детей
о семейных традициях, формировать позитивный опыт семейных отношений,
развивать
интерес к истории своей семьи и умение анализировать семейные традиции с
позиции нравственности;
воспитывать
ценностное, бережное отношение к семье.
Планируемые результаты:
Предметные: подводить учеников к мысли о важности сохранения дружеских
взаимоотношений к семье; продолжить работу по изучению семей классного
коллектива; развитие интереса к традициям и истории своей семьи,
воспитание чувства гордости за свою семью.
Личностные: поддерживать дружеские взаимоотношения в семье; подготовить
мини-сочинения; соотнести части пословиц.
Метапредметные :
Познавательные: формировать позитивный
опыт семейных традиций и умения самостоятельно выделять и формулировать
познавательную цель, проблему урока, устанавливать причинно-следственные связи,
произвольное построение речевых высказываний в устной и письменной форме.
Умение анализировать семейные ситуации с позиции нравственности
Регулятивные: планирование своего действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, оценивать свою
деятельность, давать оценочную характеристику деятельности других, умение
ставить коллективную цель и организовывать свою деятельность.
Коммуникативные: умение участвовать в
диалоге, слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения, читать вслух
и про себя тексты, выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном
решении проблемы, отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого
этикета, слушать других людей.
Виды
деятельности: устный опрос родителей (предварительная
работа), беседа, устный рассказ на тему, работа с собранным иллюстративным
материалом, работа в группах, обсуждение - «Ковер мнений», рассматривание
семейного альбома, игра с пословицами, с иллюстрацией, составление
«синквейна», работа с ИД,
Основные термины
и понятия: род, родословие, семья, традиция, любовь,
забота.
Оборудование:
ПК, мультимедиа, презентация к уроку, семейные
фотографии, реликвии, семейный фотоальбом.
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ
КАРТА УРОКА
|
Этапы урока
|
Действия учителя
|
Действия учащихся
|
Личностные
результаты
|
Метапредметные
результаты
|
Предметные
результаты
|
Ожидаемые
результаты
|
|
1. Мотивация к
учебной деятельности.
|
Приветствие детей.
Проверяет
готовность учеников к уроку
|
Формирует умение
готовности к учебному процессу
|
Наличие мотивации к
уроку
|
Планирует учебную
деятельность
|
Наличие мотивации к
труду
|
|
|
2. Актуализация
знаний.
|
1.
-Посмотрите на рисунок.
- О чём
мы будем говорить на нашем занятии?
2.
Игра «Ассоциация»
-Какое определение вы дадите слову «семья»?
-Подберите синонимы к слову
«семья».
|
Устные ответы
учеников.
Подбирают синонимы.
|
Наличие мотивации
к труду, работе на результат, Адекватное использование речевых средств и средств
информационных технологий
|
Формирование умений оценивать действия в
соответствии с поставленной задачей и
условиями её реализации
|
Подводить учеников
к мысли о важности сохранения дружеских взаимоотношений к семье.
|
Начальное представление
о семье.
|
|
3.Создание
проблемной ситуации и формулировка темы и цели урока.
|
1.
Чтение притчи.
2.
Групповая работа
«Ковёр
мнений»
-
Назовите качества счастливой семья.
|
Слушают притчу.
Ребята работают в группах,
делают вывод.
|
Становление
ценностных ориентаций
|
Овладение
логическими действиями анализа и синтеза
Овладение
способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска
средств её осуществления;
|
Развитие мотивов
учебной
деятельности
|
Нравственно –
этический опыт взаимодействия со сверстниками
Начальные представления о моральных нормах и правилах
нравственного поведения, об этнических нормах взаимоотношений в семье.
|
|
3. Открытие нового знания
|
1.Введения понятия
«семейные ценности».
-В каждой семье
чем-то дорожат и это ценят. И это? (ценность)
Что еще может
обозначать слово «ценность»? (богатство)
- Какие бывают
ценности?
(духовные и
материальные) Чем они отличаются друг от друга?
Какая является
наиболее важным для человека?
К духовным
ценностям относятся традиции.
|
Принимают
участие в беседе,
обосновывают
свои
ответы.
|
Развитие начальных
форм регуляции своих эмоциональных состояний; становление гуманистических и
демократических ценностных ориентаций;
|
Развитие устной
речи, формирует умение логического высказывания.
Построение рассуждения
Готовность слушать
и вести диалог
|
Формирует внимательность,
следит за ходом изложения и путем самоанализа находит ответ
|
Анализ нравственной стороны своих поступков и поступков
других людей
|
|
4. Углубление в
тему через
беседу с детьми, показ
слайдов, повторение ранее изученного материала.
|
Знакомство с семейными традициями.
1. Рассматривание родословной А.С.Пушкина.
(Обращение учителя к опыту детей)
2. Рассказ о зарождении традиции трудовых
династий и традиции выбора имени новорожденному.
-Есть ли в нашем классе такие трудовые
династии? Кому из вас выбрали имя по святцам или нарекли в честь какого-то
родственника?
3.Рассматривание семейного альбома.
4. Игра «Семейный альбом»
5.
Рассказ учителя о семейной реликвии А.С.Пушкина.
- Какие предметы передаются в вашей
семье из поколения в поколение?
- Какие еще традиции существуют в ваших
семьях?
6. Игра «Народная мудрость»
7. Учитель читает стихотворение.
Семья- это то, что мы делим на всех,
Всем понемножку: и слезы, и смех,
Семья- это то, что с тобою всегда.
Пусть мчатся секунды, недели, года,
Но стены родные, отчий твой дом-
Сердце навеки останется в нем!
|
Ребята отвечают на
вопросы
Рассказ детей о
семейных династиях и о выборе их имени.
Ребята
рассматривают фото и рассказывают о своих родственниках, изображенных на
фото.
Рассказ детей о
своих семейных реликвиях.
Составляют
пословицы о семье
|
Развитие этических
чувств как регулятора морального поведения.
|
Овладение навыком осознанного
построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;
Установление аналогий
и причинно – следственных связей
Готовность слушать собеседника
и вести диалог
|
Формирует и
развивает способность саморегуляции, контролирует изложение собственных
высказываний
Бережное отношение
к духовным ценностям
|
Опыт ролевого взаимодействия
Опыт реализации гражданской позиции.
Ценностное отношение к культурному наследию
|
|
5. Итог занятия,
проверка усвоения знаний:
|
Подведем итог. Составление синквейна.
1.
Семья.
2.
Большая, дружная.
3.
Живет, сохраняется, растет
4.
Дружная семья сохраняет традиции
5.
Род.
|
Самостоятельно
подводит итоги урока, формирует в себе нравственные ценности
|
Наличие
мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и
духовным ценностям.
|
Овладение
логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации,
установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений,
отнесения к известным понятиям;
|
|
Элементарные представления об институтах гражданского
общества, значимых страницах истории, об этнических традициях и культурном
достоянии своего народа, семьи.
|
Приложение 1
« В давние времена
жила одна семья, и в ней царили любовь и согласие. Молва об этом
долетела до правителя тех мест, и он спросил у главы семьи: «
Как Вам удаётся жить, никогда не ссорясь, не обижая друг друга?»
Старец взял бумагу и написал на ней что-то. Правитель посмотрел и
удивился, на листе было написано сто раз одно и тоже слово…
Какое это слово?
(понимание)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.