Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока ОРКСЭ модуль "Основы православной культуры" по теме "Добро и зло. Совесть и раскаяние."
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Технологическая карта урока ОРКСЭ модуль "Основы православной культуры" по теме "Добро и зло. Совесть и раскаяние."

библиотека
материалов

Ф.И.О. Кошеру Светлана Леонидовна

Предмет: ОРКСЭ модуль «Основы православной культуры»

Класс: 4 «Б»

Тип урока: Изучение нового материала

Технологическая карта изучения темы



Тема


«Добро и зло. Совесть и раскаяние».

Цели


Образовательные:  создание условий для понимания значения понятия добра и зла, сформировать понимание того, что творить добро – духовная радость.

Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе, групповой работе.

Формировать УУД:

- ЛичностныеУУД;

- Регулятивные УУД;

- Коммуникативные УУД;

- Познавательные УУД.

Планируемый результат

Предметные: осознать, что библейские заповеди указывают человеку, что нужно и что не нужно ему делать для того, чтобы жить в ладу со своей совестью, испытывая духовную радость, научиться коллективно определять качества добродетельного человека, как приобрести эти качества.


Личностные: раскрыть смысл понятий «добро» и «зло»; воспитывать доброжелательность, уважительное отношение друг к другу; формировать умение правильно оценивать себя и других, развивать представление о нравственности, обогащение личного нравственного опыта;

Метапредметные: развивать связную речь, умение работать в группе, не нарушая принципов толерантности, обогащать словарный запас.


Основные понятия

Добро, зло, грех, раскаяние.

Межпредметные связи

История, литературное чтение, русский язык.

Ресурсы:

- основные


- дополнительные


Компьютер, учебник.


Карточки с заданиями.

Организация пространства

Фронтальная работа, индивидуальная работа, самостоятельная работа, работа в паре.











Деятельность

учителя

Деятельность детей

Формирование УУД

и технология оценивания учебных успехов

Оценивание

Форма контроля

результат




I. Мотивация к учебной деятельности (2 мин)


Учитель приветствует детей:

В жизни по-разному можно жить –

Можно в беде, а можно в радости.

Вовремя есть, вовремя пить,

Вовремя делать гадости.

А можно так:

На рассвете встать –

И, помышляя о чуде,

Рукой, обожжённою, солнце достать

И подарить его людям.

(Сергей Островой)

- Сегодня мы затронем очень важную тему, понимание которой поможет вам стать нравственными людьми.






Учащиеся настраиваются на урок



Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; личностные: наличие мотивации к труду, работе на результат.

наблюдение

готовность уч-ся к уроку;

положительный настрой на урок

II. Формулирование темы урока, постановка цели (3 мин)





Крошка-сын к отцу пришел,

и спросила кроха:

- Что такое хорошо

и что такое плохо?

(Отрывок из стихотворения В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо»)


- Знакомы ли Вам эти строки?


- Слово «хорошо»- новое слово в литературе. Вспомните, как это слово звучит на старославянском языке? ( «Есть, добро»)


- Назовите антоним этому слову? (Зло)


- Определите тему сегодняшнего урока…


- Как вы думаете, какие вопросы мы будем сегодня обсуждать на уроке?




- Что такое добро и что входит в это понятие?


- Что такое зло, и какие есть наиболее распространенные его проявления?


- Почему нужно стремиться к добру и избегать зла?


- Что я могу сделать, чтобы наш мир стал добрее?


- Ответы на эти вопросы мы будем искать не только сегодня на уроке, но и всю жизнь.












Ответы детей:

Отрывок из стихотворения В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо».





«Есть добро»







«Зло»



«Добро и зло»









(Высказывания детей)



Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Регулятивные:

контролировать процесс результаты своей деятельности; Познавательные:

строить рассуждения, устанавливать причинно-следственные связи;

Личностные: развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, бережному отношению к духовным ценностям


наблюдение

осознание темы, цели урока

III. Изучение нового

(10 мин)





- Прочитайте рассказ «Работа СОВЕСТИ» (стр.37-38)
Какие слова этого рассказа вы считаете главными? Почему?







-Растолкуйте эту фразу. Что значит жить в ладу со своей совестью?





-Когда про человека говорят «он бессовестный», что это обозначает?











-Как помочь таким людям, встать на праведный путь.



















-На стр.38-39 найдите три шага в раскаянии.

















-Что приходит после искреннего раскаяния?


Работа с учебником.



-«Самое главное в жизни человека – жить в ладу со своей совестью».





(варианты ответов детей)







-Он не задумывается о своих поступках, об их последствиях. Такой человек не стремится к добродетелям. Он не кающийся грешник.











- Нужно заставить взглянуть этого человека на его поступки глазами других людей, глазами Бога.









Первый шаг – согласие человека с протестующим криком своей совести.

Второй шаг – переворот своих стремлений, исправление своей ошибки.

Третий шаг – покаянные молитвы к Богу.











-Когда раскаяние искренне, то приходит радость.

Регулятивные:

осуществлять анализ с выделением существенных признаков, делать самостоятельно простые выводы; Коммуникативные:

оформлять свои мысли в устной форме для решения коммуникативных задач;

Познавательные:

строить рассуждения, устанавливать причинно-следственные связи; личностные: развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки


Коллективная проверка

понимание значения понятий «совесть», «раскаяние»

IV. Закрепление нового (15 мин)




- Какие существуют способы жизни «в ладу со своей совестью», по вашему мнению? (обсудите с соседом)

- Прочитайте «Это интересно» на стр.38 - 39








Самостояте

льная работа

с самопроверкой

по эталону







(варианты ответов детей)


Регулятивные:

осуществлять анализ с выделением существенных признаков, делать самостоятельно выводы; Познавательные:

строить рассуждения, устанавливать причинно-следственные связи

самопроверка

Работа в паре

V. Контролирующее задание (12 мин)

Цель:

- проверить умение применять знания в новых условиях.


 


-Перед вами карточки с качествами человека. Нам необходимо распределить их на две группы:

качества- «помощники» добра.

качества- «помощники» зла.


(Парам раздаются карточки с качествами человека. Необходимо обсудить в паре и прикрепить данное качество к надписи «Добро» или к надписи « Зло»)


Мужество, честь, хвастливость, жестокость, скромность, милосердие, совесть, трусость, зависть, жадность, честность, тактичность, болтливость, правдивость, хитрость, бестактность, лживость, малодушие, справедливость, выдержка, эгоизм.


- Давайте проверим, что же у нас получилось?


















Работа в парах с проверкой.























Добро Зло

мужество хвастливость

честь жестокость

скромность трусость

милосердие зависть

совесть жадность

честность болтливость

тактичность хитрость

правдивость бестактность

справедливость лживость

выдержка малодушие

эгоизм


Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества со сверстниками.

Личностные: развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, бережному отношению к духовным ценностям






Коллективная проверка

Работа в паре

VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (3 мин)

(Итог урока)

Восстановим фразы!


На его грех человеку указывает…



Самое главное в жизни человека – быть в ладу…



Правильная переоценка своего
поступка – это…







Что такое совесть?

Что такое раскаяние?

Как жить по совести?







Какую задачу мы ставили на уроке?





Какой главный нравственный урок
извлекли вы из этой темы?





Домашнее задание:
Напишите свои мысли по иллюстрациям (стр.38)















-совесть.






- со своей совестью.






-раскаяние или покаяние







Самое главное в жизни человека – быть в ладу со своей совестью.









Овтеты детей.















Записывают.







Регулятивные:делать самостоятельно выводы; Познавательные:строить рассуждения, устанавливать причинно-следственные связи;

Личностные: развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, бережному отношению к духовным ценностям



























































самооценка









открытость учащихся в осмыслении своих действий и самооценке; прогнозирование способов саморегуляции и сотрудничества




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 18.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Номер материала ДБ-199512
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх