Инфоурок Другое КонспектыТехнологическая карта урока ОРКСЭ. Модуль "Светская этика". Тема "Семья"

Технологическая карта урока ОРКСЭ. Модуль "Светская этика". Тема "Семья"

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Приложение к уроку по теме Семья.docx

Приложение № 1

Урок 10. Семья.

 

Род и семья – это первые объединения людей,

которые возникли много тысяч лет назад.

Прочитай в учебнике на с. 97 и запиши определение, что такое семья.

Семья - ________________________________________________________

_____________________________________________________________

Подумай и сформулируй своё определение, что такое семья.

Семья - ______________________________________________________

_____________________________________________________________

лог
hello_html_7fc94967
 

 

 

 

 

 

 

 

 


А зачем человеку семья? Какие функции выполняет семья?

 

image002_71
 

 

 

 

 

 

 

 

 


master-klass-s-sh-17

 

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

 

 

А знаешь ли ты, что означает твоё имя?

Почему именно так тебя назвали?

Напиши красиво своё имя _____________________________________

Узнай и напиши значение своего имени __________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________

 

Прочитай на с. 99 информацию о том, откуда произошли фамилии людей. Подумай, откуда произошла твоя фамилия?

 

Рассмотри шаблон родового древа.

Подумай, зачем люди составляют свою родословную?

 

istoriya_moey_semi

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Впиши в окошки имена членов своей семьи.

Если затрудняешься, спроси у родителей.

Домашнее задание:

на отдельном листе бумаги нарисуй герб своей семьи. Постарайся нарисовать так, чтобы герб отражал ваши семейные традиции, ценности, историю семьи.

kartinki-dlya-semeynogo-gerba-17img10image 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Выбранный для просмотра документ Технологическая карта урока по ОРКСЭ. Тема Семья.docx

 

Куйдан Г.В., учитель начальных классов

МОУ «СОШ № 14» г. Воркуты

4 класс

ОРКСЭ – ОСНОВЫ СВЕТСКОЙ ЭТИКИ

Технологическая карта урока по теме «Семья»

Модуль «Основы светской этики»

 

Тема

Семья

Цель урока

Показать роль и значение семьи в жизни каждого человека,  раскрыть понятие «семья», «члены семьи», «домочадцы», «старшее поколение», «младшее поколение», «дружная семья», «культура общения семьи», «фамилия»

Основное содержание темы, термины и понятия

Семья. Род. Фамилия. Имя.

Тип урока

Урок открытия новых знаний.

Планируемый результат

Предметные умения

УУД

понимать смысл понятий «семья», «род», «члены семьи», «культура общения семьи».

личностные:

- развивать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах;

- проявлять учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

- формировать основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи;

познавательные:

- формировать позитивный опыт семейных традиций и умения самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, проблему урока, устанавливать причинно-следственные связи, 

- уметь анализировать семейные ситуации с позиции нравственности;

регулятивные:

- уметь планировать, контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

коммуникативные:

- уметь участвовать в диалоге,  слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения, читать вслух и про себя тексты, понимать прочитанное, выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы, отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета, слушать других людей.

Организация пространства

Межпредметные связи.

Формы работы

Ресурсы

Литературное чтение. Окружающий мир.  

Фронтальная. Индивидуальная. Групповая.

интерактивная доска, проектор, учебник М.Т.Студеникина «Основы светской этики», 4 класс, М.: ООО «Русское слово – учебник», 2018, папка-скоросшиватель (рабочая тетрадь), тексты для работы, толковый словарь Ожегова С.И.

Последовательность изучения

Содержание педагогического взаимодействия

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

I этап. Организационный момент.

Цель – установка психологического и эмоционального настроя и контакта

- Здравствуйте, ребята! Я очень рада видеть вас.  Давайте поприветствуем и улыбнёмся друг другу. Видите, как весело, приятно и тепло стало всем нам? А чтобы этот день и урок оставались радостными и приятными, прикоснитесь ладошками к ладошкам своего соседа по парте и пожелайте успехов ему сегодня. Я тоже присоединяюсь к вам.

Учащиеся приветствуют друг друга и учителя

 

 

 

Учитель ладошками соприкасается с учениками

II этап. Актуализация знаний.

Цель – повторение и закрепление изученного,

         – развивать умение выстраивать монологическую речь; формировать умение аргументировать свой ответ

 

 

 - Ребята, кто из вас считает себя счастливым человеком?

Поднимите руки. Объясните?

 

- А в каком случае человек может быть счастлив?

- За что любят вас?

- А кто вас любит несмотря ни на что?

 Дети  высказываются: меня любят родители, у меня хорошие друзья, я хорошо учусь, я живу в хорошей стране, я здоров

 

 

Дети дают ответы на поставленные вопросы, высказываются о значимости близких и родных людей.

III этап. Постановка цели и учебных задач урока.

Цель –  формирование умения планировать учебную деятельность,

         - формирование умения высказывать свою точку зрения, слушать других людей

- Ребята, вот мы с вами выяснили, что близкое окружение необходимо человеку.  

- Как называются люди, которые всегда рядом, помогают, защищают, поддерживают.

- Действительно, отдельному человеку трудно прожить в одиночестве, а особенно трудно обойтись без поддержки родных людей.

В семейном кругу мы с вами растем

Основа основ – родительский дом!

В семейном кругу все корни твои!

И в жизнь ты выходишь из семьи!

- Подумайте, какова тема нашего урока?

- На какие вопросы необходимо ответить в течение урока, чтобы понять смысл понятия «семья»?

Дети высказывают по заданным вопросам и выходят на понятие «семья».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дети предполагают, что цель урока – узнать о том,

что такое семья, какова её роль для человека, какие существуют правила общения в семье, как сохранить крепкую семью

IVэтап. Открытие учащимися новых знаний.

Цель – формирование умения анализировать семейные ситуации с точки зрения нравственности,

           - формирование умения работать с текстом

- Прочитайте в учебнике (с. 97) определение и запишите его в свою рабочую тетрадь.

- Давайте подумаем, а какой ещё смысл вкладывается в понятие «семья»? Подумайте и запишите своё получившееся определение.

- Кто желает прочитать своё получившееся определение и прокомментировать его?

- Действительно, ни самая увлекательная работа, ни друзья не могут дать то, что может дать семья. Где, как не в семье, получает человек то, к чему стремится в любом возрасте: ощущение своей нужности близким, осознание, что любим или любишь сам, веру, что есть на земле место, где тебя ждут и любят. Где, как не в семье, человек получает заряд любви и бодрости, сил творческих и духовных, без которых он не может нормально жить и работать. Где, как не в семье, получают люди прекрасный дар – счастья материнства и отцовства. В России существует праздник Всероссийский день семьи. Отмечают его 8 июля. Символом праздника стала ромашка - этот простой полевой цветок издревле считался на Руси символом любви. Праздник совсем молодой, отмечать его стали с 2008 года, но корни его уходят в далекое прошлое.

Историческая справка.

Правил Муромским княжеством в начале 13 века князь Павел. И был у него младший брат Петр, который во время сражения убил змея, но вовремя битвы кровь из раны чудища попадает на кожу Петра и тот заболевает. И никто из лекарей помочь ему не может. Только в селе Ласковое нашли молодую, красивую и мудрую девушку Февронию. Она и спасла князя от тяжелой болезни. Что было дальше? Конечно же, они полюбили друг друга, поженились, и стала крестьянка княгиней. И все было хорошо. Только вот бояре не могли смириться, с тем, что ими правит крестьянка. Предложили бояре Февронии взять, что угодно и уйти из города. Княгиня ничего, кроме своего супруга не хотела. Петр, узнав что его хотят разлучить с любимой женой, добровольно отказался от власти и отправился с ней в изгнание. Но вскоре начались в Муроме несчастья, дошло до кровопролития. И попросили послы вернуться Петра и Февронию. Жили они долго и счастливо. И умерли в один день. Пётр и Феврония - православные покровители семьи и брака, чей супружеский союз считается образцом христианского брака.

Демонстрируется изображение Петра и Февроньи

- Ребята, я прошу вас ознакомиться в рабочей тетради со схемой, которая раскрывает функции семьи.

- А теперь попробуйте исправить смысловые ошибки в небольшом тексте и подумать над тем, как в тексте раскрыты основные функции семьи, привести примеры.  

 

 

 

 

 

 

 

- Ребята, а теперь запишите данный текст в рабочую тетрадь уже без смысловых ошибок.

- Давайте обсудим, о чём вы узнали?

- Какие функции выполняет семья?

 

- Ребята подумайте над тем, как взаимосвязаны следующие понятия:

семья – род – родословная – фамилия – имя?

- Давайте обратимся к толковому словарю Ожегова С.И. и выясним значение отдельных понятий. В этом случае мы точно увидим взаимосвязь всех понятий.

 

- А знаете ли вы, что означает ваше имя? Почему вас так назвали? Давайте обратимся к учебнику (с. 98-99) и выясним, откуда на Руси появились имена и фамилии.

- А теперь предлагаю поработать самостоятельно в рабочей тетради и выяснить значение своего имени и фамилии. Если возникнуть затруднения, можно воспользоваться статьёй из Интернета (ссылку  смотрите на доске).

Дети работают в тетради.

 

 

 

   

Дети высказывают по теме задания.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дети изучают материал в рабочей тетради.

 

Дети получают текст для работы.

Текст.

Члены семьи каждый день ссорятся, обижают друг друга. Для каждого члена семьи – своя отдельная квартира. У каждого свой кошелек. Каждый член семьи отдыхает отдельно. У каждого члена семьи своё хозяйство.

Дети устно высказываются по теме задания.

Дети работают в рабочей тетради.

 

 

 

 

 

 

 

Учащиеся вместе с учителем работают со словарём.

 

 

Учащиеся работают с учебником.

 

 

Учащиеся работают в рабочей тетради.

Ссылка для работы

http://www.waylux.ru/imena_russkie.html

 

V этап. Физминутка.

Цель – физическая разминка.  

Наша дружная семья:

Мама, папа, брат и я.

Спортом любим заниматься,

И, конечно, закаляться.

Мы - счастливая семья,

Мама, папа, брат и я.

Учитель или ученик  проводят физминутку

VI этап. Первичное закрепление знаний.

Цель – первичное обобщение данной темы.

-  Создать семью нетрудно, а вот сохранить на долгие годы тёплые доверительные отношения – это серьёзный и каждодневный труд. Порой люди, не зная элементарных правил, сами разрушают свою семью.

 

-  Давайте обратимся к материалу учебника и познакомимся с основными правилами крепкой семьи.  

 

 

 

 

 

Дети читают материал учебника (с.100), комментируют и делают выводы

VII этап. Закрепление новых знаний.

Цель – формирование умения работать самостоятельно, планировать свою деятельность,

          - развитие коммуникативных умений,

         - развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе нравственных представлений

- А сейчас, ребята, я предлагаю вам поработать  над родословным древом своей семьи и вписать в окошечки имена членов своей семьи. Если возникнут затруднения, дома вы сможете уточнить информацию у родителей.

- Давайте представим нашу работу.

Дети работают самостоятельно.

 

 

 

Дети (по желанию)  комментируют свою работу.

 

VIII этап. Подведение итогов. Рефлексия.

 

Цель – эмоционально-нравственное заключение, подведение итогов урока

- Вот и подходит наш урок к концу.

- Скажите, какие эмоции и чувства вы сейчас испытываете?

- Можем ли мы сказать, что мы достигли цели нашего урока?

- какие задачи на уроке мы решили?

- Чему вы научились на уроке?

- А где можно применить полученные знания?

Дети высказываются и делают выводы

 

IX. Информация о домашнем задании.

 

Цель – организация деятельности учащихся для закрепления пройденного материала

- Сегодня на уроке мы готовили о семье, о её значении, роли в жизни человека, правилах построения и общения в семье. Я предлагаю вам дома ещё раз обсудить с родителями тему нашего урока, и я уверена, что вы узнаете ещё кое-что интересное о своей семье.

- В качестве домашнего задания предлагаю вам нарисовать герб своей семьи.

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Краткое описание документа:

Цель урока: показать роль и значение семьи в жизни каждого человека, раскрыть понятие «семья», «члены семьи», «домочадцы», «старшее поколение», «младшее поколение», «дружная семья», «культура общения семьи», «фамилия».

Планируемые результаты:

личностные:

- развивать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах;

- проявлять учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

- формировать основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи;

познавательные:

- формировать позитивный опыт семейных традиций и умения самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, проблему урока, устанавливать причинно-следственные связи,

- уметь анализировать семейные ситуации с позиции нравственности;

регулятивные:

- уметь планировать, контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

коммуникативные:

- уметь участвовать в диалоге, слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения, читать вслух и про себя тексты, понимать прочитанное, выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы, отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета, слушать других людей.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 005 151 материал в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 29.01.2020 548
    • ZIP 614.9 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Куйдан Галина Васильевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Куйдан Галина Васильевна
    Куйдан Галина Васильевна
    • На сайте: 8 лет
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 27407
    • Всего материалов: 21

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой