Технологическая карта урока ОРКСЭ на тему "Вежливость"

Технологическая карта № 4

Тема урока

Вежливость

Планируемые образовательные результаты
Предметные	Метапредметные			Личностные
Понимание понятия вежливость; понимание чувства собственного достоинства человека, самоуважения.	П.-построение логической цепи рассуждений; -установление причинно-следственных связей; -овладевать действиями классификации, построение рассуждений; -отработка терминов и понятий; -ответы на вопросы; -анализировать по плану иллюстрации в учебнике, выразительно читать. Р. -постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё не известно; -определение правил отработки терминов и понятий; -уметь оценивать результат своей деятельности. К. -работа со стихами; -умение слушать; -знать правила коллективной работы; -сотрудничать со взрослыми и сверстниками; -слушать и понимать других.			-формирование важных нравственных понятий и ценностей: «вежливость»,  «доброта»;
Цель урока.			учить детей вежливому обращению, уважению к человеку любого возраста;
Основные понятия, изучаемые на уроке.
Средства ИКТ, используемые на уроке.			Проектор, классная доска
Ресурсы (информационные, литературные, музыка, искусство), используемые на уроке.			С.Я. Маршак «Ежели вы вежливы», игра «Вежливо-невежливо», стихотворение А.Л. Барто «Любочка», карточки со сценками «В магазине», «Спорттовары», карточка со словами из романа «Дон Кихот».
Организационная структура урока
Этап 1. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала
Длительность этапа	Основные формы работы учителя и учащихся			Формируемые УУД
	Проверка готовности к уроку. Проверка домашнего задания. Педагог говорит слово «спасибо» с разными оттенками: холодно, тепло, ласково, резко… Чем отличаются эти слова? Какое из них приятнее всего слышать? Почему? Тихо скажите это слово так, чтобы оно прозвучало тепло и ласково. Это слово становится волшебным только в том случае, если в нём звучат нотки искренней благодарности. Спасибо! Повернитесь друг к другу и скажите это слово так, чтобы в нём поселилось тёплое лучистое солнышко. Дети, вы – настоящие волшебники, и пусть эти слова звучат сегодня и каждый день, и пусть на душе у нас будет тепло и радостно. -Предположите, почему я с этого начала наш урок. Итак, правильно, речь сегодня пойдёт о вежливых словах.
Этап 2. Организация и самоорганизация учащихся в ходе усвоения материала. Организация обратной связи.
	Какое влияние оказывают вежливые (добрые) слова на людей? Всегда ли они помогают? Для того чтобы стать вежливым, воспитанным, надо усвоить несколько правил вежливости. Итак, первое правило – важно запомнить главные вежливые слова. Сейчас я посмотрю, знаете ли вы их. Растает даже ледяная глыба От слова тёплого …(спасибо) и др. -Вы знаете главные вежливые слова. Но почему так получается, что люди знают эти вежливые слова, но не всегда их произносят и этим самым огорчают окружающих, друзей? -Вам нужно запомнить и второе правило вежливости – надо вовремя находить нужные слова и употреблять их, то есть знать, кому, когда и что говорить. Скажите, вежлив Витя или нет? Учитель читает стихотворение. -Какой ответ можно дать? (нельзя нехорошие поступки прикрывать вежливыми словами) -А как нужно поступать, Вам подскажет стихотворение Самуила Маршака «Ежели вы вежливы». -Таким образом, мы подошли с вами к третьему правилу вежливости – важно не только знать правила вежливости, но и выполнять их. Поиграем в игру «Вежливо-невежливо». Если вежливо хлопаем 2 раза, невежливо – 1 раз. (см. приложение)
Этап 3. Практикум
	-У каждого вежливого слова есть своя история. Соедини стрелками вежливые слова с выражениями, от которых они произошли. Спасибо                            Дарю благо Здравствуйте                    Спаси Бог Пожалуйста                      Жаловать Благодарю                        Здоровы будете Прощай                             Прости меня -Заполни таблицу, выбрав соответствующие слова из списка. Вежливый человек Невежливый человек Учтивый, грубый, неприветливый, деликатный, любезный, воспитанный, дерзкий, тактичный, невоспитанный, некультурный. -Ответь на вопросы викторины. Правильный ответ необходимо дать, подчеркнув в предложениях нужные слова. 1) Кто должен здороваться первым при встрече на улице: стоящий или проходящий? 2) Мужчина и женщина входят в помещение. Кто входит первым: мужчина или женщина? 3) Кто входит первым в общественный транспорт: мальчик или девочка?
Этап 4. Проверка полученных результатов. Коррекция.
Длительность этапа	Форма проверки полученных результатов, осуществление коррекции			Формируемые УУД
	Стихотворение А. Барто «Любочка». -Какая на самом деле Любочка? Анализ сценок «Спорттовары», «В магазине» (см. приложение) -Как вы думаете, хорошо ли ведёт себя мальчик? А как надо?
Этап 5. Подведение итогов, домашнее задание
Длительность этапа		Рефлексия по достигнутым или недостигнутым образовательным результатам		Формируемые УУД
		Испанский писатель Мигель Сервантес де Сааведра написал роман «Дон Кихот». Мне бы хотелось передать вам слова самого Дона Кихота «Ничто не обходиться нам так дёшево и не ценится так дорого, как вежливость». Эти слова вы должны всегда помнить! Я надеюсь, что вы не повторите ошибок наших героев и будете помнить все эти вежливые, волшебные слова, относится друг к другу внимательно, по-доброму и умейте дружить -Ваши впечатления от урока. Что понравилось больше всего?
Домашнее задание 2 минуты		Прочитать текст учебника, ответить на вопросы, выполнить задания. Подобрать пословицы о вежливости.