Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока ОРКСЭ "Обычаи и обряды русского народа. Из истории обряда бракосочетания на Руси" (4 класс)

Технологическая карта урока ОРКСЭ "Обычаи и обряды русского народа. Из истории обряда бракосочетания на Руси" (4 класс)



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока № 4

Предмет: ОРКСЭ Класс 4


Тема урока

Место урока по теме

Обычаи и обряды русского народа. Из истории обряда бракосочетания на Руси.

29 урок

Тип урока

Формы, приемы, методы

ОНЗ (урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями) (технология деятельностного метода)

Формы: Фронтальная, индивидуальная, групповая.

Приёмы: беседа; комментированное чтение, самостоятельная работа с источником информации.

Методы: репродуктивный, эвристический, проблемный.

Цель урока

Задачи урока

Определить основные обычаи и обряды русского народа

Образовательные: познакомить учащихся с обычаями и обрядами русского народа, с историей обряда бракосочетания на Руси.

Развивающие: развивать интерес к самостоятельной поисковой деятельности учащихся.

Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе, работе в группе; осмыслить роль и значение обычаев русского народа.

Предполагаемый результат

Знать

Уметь

Понимать и поддерживать таких нравственные устои семьи, как любовь, взаимопомощь, уважение к родителям, забота о младших и старших, ответственность за другого человека.


Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности; уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую помощь, строить понятные для одноклассников выказывания в рамках учебного диалога, используя термины; договариваться и приходить к общему решению при работе в группе; способствовать развитию у учащихся умения сотрудничать с учителем и друг с другом.

Компетенции/УУД

Педагогические технологии

Оборудование

Формировать УУД:

- Личностные:

  • Сформировать мотивационную основу учебной деятельности, положительное отношение к уроку.

  • Проявлять интерес к изучению темы.

  • Формировать умение высказывать своё мнение.

Регулятивные УУД:

  • определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;

  • планировать свои действия в соответствии с поставленными задачами;

  • осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую помощь;

  • выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания.

Коммуникативные УУД:

  • строить речевые высказывания в рамках учебного диалога, используя термины;

  • договариваться и приходить к общему решению при работе в группе;

  • слушать и понимать речь других;

  • использовать речевые средства для представления результата деятельности.

Познавательные УУД:

  • осуществлять поиск необходимой учебной информации;

  • умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.


ИКТ, технология сотрудничества.

Основы светской этики, 4 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. М.Т. Студеникин – М.: Русское слово, 2012.



ХОД УРОКА

Цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Компетенции/

аспекты компетенции/УУД

Оценивание/формы контроля

Результат

I. Мотивация к учебной деятельности

Цели:

- создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность

Подготовка эмоционального настроя к уроку, положительная внутренняя мотивация.

- Здравствуйте, ребята! Сегодня я шла в класс с отличным настроением. Как вы думаете, почему?

-Потому что хорошая погода! Солнышко светит! Вы рады нашей встрече! Потому что на уроке мы узнаем что-то новое, интересное.

- Молодцы! Все причины моего хорошего настроения назвали! Хочу поделиться своим настроением с вами и чтобы вы также с нетерпением ждали встречи с чем-то новым и интересным на уроке.

Психологический настрой к учебной деятельности.


Регулятивные УУД: волевая саморегуляция.

Коммуникативные УУД:

строить понятные для одноклассников высказывания в рамках учебного диалога; слушать и понимать речь других.


Саморегуляция.

II. Актуализация опорных знаний.

Цели:

- повторение изученного материала , необходимого для «открытия нового знания»;

- выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого обучающегося

Организация подводящего диалога об обычаях и обрядах русского народа.

- Давайте вспомним изученный материал прошлого урока.

- Скажите, ребята, что такое гордость, гордыня?

- Легко ли жить людям с такими человеческими качествами?

- Можно ли воспитать в себе положительные качества личности?

- Каким образом? (через традиции, обычаи)

- Нам часто кажется, что мир традиций безвозвратно ушел в прошлое и уж менее всего мы склонны выполнять дедовские обряды и традиции. Утеря традиционной культуры оборачивается бездуховностью. Общество вновь оборачивается к своим истокам. Начинается поиск утраченных ценностей, попытки вспомнить былое позабытое.

Слушание и просмотр презентации.


Уметь называть изученные понятия «гордость», «гордыня», «порядочность», «скромность».

Познавательные:

общеучебные: умение структурировать знания;

логические: анализ, синтез, выбор оснований для сравнения.

Коммуникативные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя ;уметь оформлять свои мысли в устной форме.



Обсуждение, устные ответы на вопросы.


Строить понятные для одноклассников выказывания в рамках учебного диалога, используя термины.

III. Постановка проблемы.

Цели: обсуждение затруднения

Организация диалога.

-Назовите тему и цель нашего урока.

-Почему русский народ бережно хранит свои традиции?

-Как вы думаете, влияют ли традиции на воспитание подрастающего поколения?


Участие в беседе после просмотра презентации.

Уметь рассказывать о традициях, которые сохранились в семье каждого ученика.

Познавательные:

постановка и формулирование проблемы.

Коммуникативные УУД: уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других.

Регулятивные УУД: уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя.

Устные ответы на вопросы.


Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя.

IV. Совместное открытие нового знания

Цель:

- устранение возникшего затруднения;



1.Предлагает прочитать текст в учебнике.

2.Организует учебный диалог

-Что такое обычай, обряд?

-Какое близкое понятие вам встретилось?

-Что такое помолвка, венчание, бракосочетание?


Слушание и просмотр презентации; чтение учебника.

Дети высказывают свою готовность.


Уметь находить определение слов.

Познавательные:

общеучебные: поиск и выделение необходимой информации; смысловое чтение и выбор чтения в зависимости от цели; умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.

Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в письменной форме.

Устные ответы на вопросы, пересказ фрагментов текста с обозначением ключевых понятий, поиск необходимой информации.

Развитие у учащихся первоначальных навыков исследовательской работы.

Строить понятные для одноклассников выказывания в рамках учебного диалога, используя термины.

V. Реализация построенного проекта

Цель:

- Проговаривание нового знания.


1.Организация самостоятельной работы в тетради

2.Организация учебного диалога после смыслового чтения текста и просмотра презентации.

Теперь, надеюсь, вы ответите на вопросы:

-Какие обычаи и обряды русского народа вы знаете?

-Какие обряды играют важную роль в жизни русского народа?


Выписывание терминов обычай, обряд, помолвка, венчание, бракосочетание в тетрадях.


Познавательные:

Общеучебные: выбор наиболее эффективных способов решение задач в зависимости от конкретных условий; поиск и выделение необходимой информации; смысловое чтение.

Коммуникативные:

умение выражать свои мысли.

Поиск информации, словарная работа.

Развитие у учащихся первоначальных навыков исследовательской работы.


VI. Первичное закрепление

Организация учебного диалога.

-Скажите, ребята, а зачем нам знать обычаи и обряды того или иного народа? Нужны ли эти знания в жизни?

-Нужны, чтобы быть осведомленным: знать, что происходит в обществе людей, в котором мы живем, чувствовать себя равноправным членом общества.

Участие в диалоге.

Уметь рассказать про обычаи и обряды русского народа.

Коммуникативные: управление поведением партнера; умение выражать свои мысли.

Устные ответы на вопросы.

Строить понятные для одноклассников выказывания в рамках учебного диалога.

VI.Самостоятельная работа.

Цель:

-каждый должен для себя сделать вывод о том, что он уже умеет.

Организация групповой творческой работы.

Каждая группа получит своё задание.

1 группа будет рассказывать про обычаи и обряды русского народа.

2 группа будет рассказывать про помолвку, венчание и бракосочетание русского народа.

Работа в группе.

Регулятивные: контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

Регулятивные: уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Самостоятельная работа по группам.

Развитие у учащихся первоначальных навыков исследовательской работы.

Договариваться и приходить к общему решению при работе в группе;  способствовать развитию у учащихся умения сотрудничать с учителем и друг с другом. Осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую помощь.

VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Цели:

- зафиксировать новое содержание урока;

- организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.

Организует фиксирование содержания.

Организует рефлексию.

Организует самооценку учебной деятельности.

Я была бы рада, если бы вы продолжили эти предложения:

-Больше всего мне понравилось…

- Сегодня я понял, что…

-Главным для меня на уроке было…

Отвечают на вопросы учителя.

Рассказывают, что понравилось, что узнали нового.


Познавательные:

общенаучные: умение структурировать знания.

Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме.

Регулятивные:

выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено.

Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Устные ответы на вопросы.

Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.


VIII. Домашнее задание.

  1. Подбери пословицы и поговорки об обычаях и обрядах русского народа

  2. Нарисуйте каравай.





Развитие у учащихся первоначальных навыков исследовательской работы.




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 08.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров273
Номер материала ДВ-134541
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх