Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока ОРКСЭ по теме "Дружба"

Технологическая карта урока ОРКСЭ по теме "Дружба"


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока № 14



1. Общая часть

Предмет

ОРКСЭ. Основы светской этики

Класс

4

Тема урока

Дружба

Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Понимание дружбы как ценностной ориентации. Уточнить смысл понятий «друг», «дружба»

П. Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

умение осуществлять информационный поиск.

Р. Развитие умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

К. Формирование способности сопереживать чувствам других людей; готовность излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; умение работать в команде.

Совершенствование способности  самоопределяться  в жизненных ценностях;

Совершенствование умения  объяснять смысл своих оценок, мотивов, целей;

Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Цель урока

Осознание ценности и необходимости дружбы, личной ответственности за поддерживание дружеских отношений.

Основные понятия, изучаемые на уроке

Дружба, друг, друзья, доверие, доверительные отношения, обида, прощение.

Средства ИКТ, используемые на уроке

Интерактивная доска, мультимидийный проектор, ноутбук.

Ресурсы (информационные, литературные, музыка, искусство), используемые на уроке

Высказывание Франсуа де Ларошфуко, пословицы о дружбе, стихотворение Л.Измайлова «Монолог о дружбе», И.Туричин «Дружба», песня группы «Барбарики» «Дружба».






Организационная структура урока

Этап 1. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала

Длительность этапа

Основные формы работы учителя и учащихся

Формируемые УУД

10 мин.

- Пусть этот день несет нам радость общения, наполнит сердце благородными чувствами. Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, подарите частичку тепла друг другу.



На доске записано незаконченное высказывание:

Самый прекрасный подарок, сделанный людям после мудрости, - …….

Франсуа де Ларошфуко



- Чтобы понять, какого слова не хватает в высказывании, я предлагаю вам разгадать кроссворд.








1

 

 

 

 

 

 

 




2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 









3

 

 

 

 

 

 

 

 







4

 

 

 

 

 

 

 

 










5

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 






6

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 





1. Отзывчивость, благожелательность, стремление помогать людям. (Доброта)

2. Так называют человека высоконравственного, самоотверженного, честного и открытого. (Благородный)

3. Умение разумно решать разные сложные вопросы, давать нужные советы. (Мудрость)

4. Это чувство можно увидеть во взгляде любящего человека, услышать в его голосе. (Нежность)

5. Так называют экономного человека. (Бережливый)

6. Этим словом называют человека исполнительного, соблюдающего порядок, выполняющего все старательно, точно. (Аккуратный).hello_html_m7c286edf.png



- Какого слова не хватает в высказывании Франсуа де Ларошфуко?

- Как вы понимаете его слова?



- Сегодня на уроке речь пойдет о дружбе.

- Выскажите предположения, на какие вопросы нам предстоит ответить сегодня на уроке?

(при затруднении учитель обращает внимание учащихся к учебнику стр.32, рубрика «Вы узнаете)



Волевая саморегуляция (Р)







Восприятие информации, представленной в неявном виде (П)

Принятие и сохранение учебной задачи (Р)

































Извлечение необходимой информации из текстов (П)

Планирование учебного сотрудничества с учителем (К)

Формулирование познавательной цели (П)



Планирование своей деятельности (Р)







Этап 2. Организация и самоорганизация учащихся в ходе усвоения материала. Организация обратной связи

Длительность этапа

Основные формы работы учителя и учащихся

Формируемые УУД

15 мин.

- Попробуем найти ответ на вопрос «Что такое дружба?».



Стихотворение Л.Измайлова «Монолог о дружбе»

Что такое дружба? Каждый знает? 
Может быть, и спрашивать смешно? 
Слово «дружба» что обозначает? 
Может быть, поход вдвоем в кино?
Может быть, хороший пас в футболе?
Может быть, подсказку у доски?
Может быть, защиту в драке школьной 
Или просто средство от тоски? 
Ну, а может быть, молчанье в классе, 
Если друг плохое совершит? 
Скажем, Коля стены разукрасил, 
Михаил все видел, но молчит. 
Разве это дружба, если кто-то 
Дроби дома не хотел решать: 
Заниматься не было охоты, 
А дружок дает ему списать. 
Разве это дружба, если двое 
Вздумали уроки прогулять, 
А спросила мама: «Вы не в школе?» –
Оба дружно начинают врать. 
Ну, а может, дружба, – это если 
Друг приятно говорит всегда, 
Речь свою пересыпая лестью, 
И не скажет резкость никогда?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Что такое дружба, каждый знает?
Может быть, и спрашивать смешно.
Ну а все же, что обозначает
Это слово? Значит что оно?
Дружба – это если друг твой болен
И не может в школу приходить, –
Навещать его по доброй воле,
Школьные уроки приносить,
Терпеливо объяснять заданья,
На себя взять часть его забот,
Отдавать ему свое вниманье
Дни, недели, месяц или год...
Если друг твой что-то, к сожаленью,
Плохо сделал или же сказал,
Надо честно, прямо, без сомненья
Правду высказать ему в глаза.
Может быть, понять он все не сможет,
Может быть, обидится он вдруг –
Все равно сказать ты правду должен,
Ведь на то и нужен лучший друг.
Дружба в радости и дружба в горе.
Друг последнее всегда отдаст.
Друг не тот, кто льстит, а тот, кто спорит,
Тот, кто не обманет, не продаст.
Дружба никогда границ не знает.
Нет преград для дружбы никаких.
Дружба на земле объединяет
Всех детей – и белых, и цветных.
Дружба – это если пишут дети
Письма детям из другой страны.
Дружба – это мир на всей планете
Без сирот, без ужасов войны.

– Что же такое дружба, по мнению автора? С какими мыслями следует согласиться? А с чем вы не согласны?

Выслушиваются ответы детей. Версии записываются на доске.

- Обратимся к тексту учебника. Прочитайте стр. 32 и найдите определение слова «дружба», сравните его с ответами на доске.

- Я предлагаю вам несколько пословиц и поговорок. Но их надо собрать.

Ученики должны найти себе пару.



Нет друга – ищи, … …а нашел - береги

Не имей сто рублей - … … а имей сто рублей

Один за всех … … и все за одного.

Человек без друзей … … что дерево, без корней.

Дружба – как стекло :.. … разобьёшь – не сложишь

Старый друг … … лучше новых двух.

Скажи мне, кто твой друг, … … и я скажу, кто ты.

Вместе тесно,… … а врозь скучно

Хороший друг –… … отрада для души.

Дружбу помни,… … а злобу забывай.

Будь с другом и в горе,… … и в радости.

Недруг поддакивает, .. … а друг спросит

РАБОТА В ПАРАХ

- Поработайте с текстом учебники стр.32 – 33 и найдите отличительные черты дружбы.

Подводится итог работы, появляется запись:

1. Избирательность.

2. Бескорыстность.

3. Взаимная симпатия и общность интересов.



- Прочитайте рассказ, какой принцип дружбы нарушил герой рассказа?





И. Туричин «Дружба»

Однажды Вася  вынес во двор пожарную  машину. Подбежал к Васе Сережа.

- Мы – друзья! Поиграем вместе в пожарных.

- Давай, - согласился Вася.

Сережа вытянул губы, прогудел и промчался по двору, таща за собой на веревочке машину.

- Пожар! Пожар! – кричит.

Подбежали другие ребята.

- Мы тоже пожарные!

Сережа заслонил машину от ребят.

- Я – Васин друг! Мы – друзья! И я один  буду в его машину играть!

Обиделись ребята и ушли.

На другое утро Боря принес во двор паровоз с вагончиком. Подбежал к нему Сережа.

- Я – твой  друг! Мы – друзья!  Поиграем вместе в машинистов.

- Давай, - согласился Боря.

Стали они в машинистов играть. Пришел Вася.

- И меня примите.

- Не примем, - сказал Сережа.

-- Почему? – удивился Вася. – Ты же мой друг. Ты  вчера говорил!

- То – вчера, - сказал Сережа. – Вчера у тебя пожарная машина была. А сегодня у Бори паровоз с вагонами. Сегодня я с  ним дружу!

Вопросы:

Почему Сережа сначала назвал своим другом Васю, а потом, Борю?

Можно ли назвать Сережу настоящим другом?





















































































































Осознанное построение речевого высказывания в устной форме (П)

Поиск необходимой информации из текстов, ёё интерпретация, обобщение и структурирование (П)

Умение участвовать в коллективном обсуждении, высказывать свое мнение, выслушивать мнения других (К)





































Этап 3. Практикум

Длительность этапа

Основные формы работы учителя и учащихся

Формируемые УУД

7 мин.







- Мы часто говорим «приятель», «товарищ», «друг». Как вы думаете, эти понятия означают одно и то же?

-Какими качествами должен обладать друг?



РАБОТА В ГРУППАХ

У каждой группы лепестки ромашки (по количеству детей в группе).

- Каждый из вас назовет необходимое качество для дружбы и запишет его на лепестке ромашки. Каждый предлагает свое качество, но прежде, чем записать прислушивается к оценке товарищей.



Обсуждаются результаты групповой работы.







Развитие навыков сотрудничества в процессе групповой работы, учет разных мнений, аргументация своего мнения (К)



Этап 4. Проверка полученных результатов. Коррекция

Длительность этапа

Форма проверки полученных результатов, осуществление коррекции

Формируемые УУД

10 мин.



ОБСУЖДЕНИЕ ПРОБЛЕМНЫХ СИТУАЦИЙ



А сейчас послушайте ситуации и выскажите свое мнение «Как следует поступить?»



1. Твой друг не сделал домашнее задание и просит твою тетрадь, чтобы его списать.

2. Твой друг употребляет плохие слова и выражения.

3. Твой друг получает плохие отметки за четверть, и тебе запрещают с ним дружить.

4. Твой друг совершает плохой поступок, и об этом узнают все, в том числе и ты.

6.Твой друг не умеет играть в волейбол и подводит команду

Как вы думаете, ребята, какие поступки и действия способствуют укреплению товарищеских и дружеских отношений в коллективе?



-Только взаимная помощь в учебе, труде, взаимная выручка и поддержка в преодолении встречающихся трудностей в учении и делах будет содействовать укреплению товарищеских отношений. Вы, ребята, должны знать, что не стоит спорить по пустякам, зазнаваться. Если что-то получается лучше, нужно научить своего одноклассника. Необходимо проявлять чуткость и внимание не только в больших делах, но и в мелочах, в повседневных отношениях.



Формулировка выводов на основе анализа ситуаций (П)

Формирование умения оценивать формы поведения во взаимоотношениях с одноклассниками, друзьями, взрослыми (Р)



Этап 5. Подведение итогов, домашнее задание



Длительность

этапа

Рефлексия по достигнутым или недостигнутым образовательным результатам

Формируемые УУД

3 мин.











- Попробуйте соотнести всё, что вы узнали на уроке, с теми отношениями , которые существуют между вами и вашими друзьями. Оцените, насколько вы соответствуете понятию «настоящий друг»



Работа со шкалой самооценки.



- Подумайте и запишите то, что мешает вам максимально соответствовать понятию «настоящий друг». Содержание этих записей останется тайной для всех.



- Чтобы преодолеть свои недостатки, необходим упорный душевный труд. Я верю, что каждый из вас будет гордо нести звание «Настоящий друг»,

а гимном вашей жизни пусть будет песня «У друзей нет выходных»





Нравственно-этическая ориентация (Л)

Контроль, оценка процесса и результатов деятельности (Р)

Формулирование и аргументация своего мнения, использования критериев для обоснования своего мнения (К)

Домашнее задание

Напиши небольшой рассказ о своем друге.




Автор
Дата добавления 16.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров327
Номер материала ДВ-533347
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх