Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока ОРКСЭ: Светская этика "Добро и зло"

Технологическая карта урока ОРКСЭ: Светская этика "Добро и зло"

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока

Учитель: Осинина Марина Анатольевна

Класс: 4

Модуль: Основы светской этики

УМК: Школа России

Тема учебного занятия: Добро и зло.

Место урока в изучаемой теме: 5 урок

Продолжительность учебного занятия: 45 мин

Тип: Изучение новых знаний

Цель: Формирование представления о добре и зле, как главных моральных понятиях в жизни.

Задачи урока:

1.Личностные:

- Формировать знания о понятиях добро и зло как об основополагающих в этике; умение рассуждать на тему морали и этики с привлечением личного опыта

2.Развивающие:

- Создавать условия для развития логического мышления, внимания, памяти; культуры речи и эмоций учащихся; развивать познавательный интерес к предмету;

3.Воспитательные:

- Содействовать воспитанию гуманности, добропорядочности, неравнодушного отношения к окружающему миру, толерантности.

Технологии:

- Проблемный диалог

- ИКТ

- Продуктивное чтение.

- Ситуативное обучение.

- Здоровьесберегающие

Методы обучения:

- Проблемно-поисковые

- Практические

- Словесные

Формы организации познавательной деятельности:

- Фронтальная

- Индивидуальная

- Групповая

- Работа в паре

- Беседа

- Составление кластера

- Самооценка

Ресурсы для проведения урока: Учебник «Основы светской этики», мультимедиа проектор, ПК, карточки с заданиями.

Основные понятия: добро, доброта, милосердие, бескорыстие, зло, обман.


Планируемые результаты:


Предметные: высшие нравственные ценности, идеалы, принципы морали. Нормы морали. Совершенствования понятий добра и зла.


Метапредметные:


Познавательные: перерабатывать полученную информацию, делать выводы в результате совместной работы всего класса, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Регулятивные: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя, предвидеть возможности получения конкретного результата.

Коммуникативные: признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение, аргументировать свою точку зрения и оценку событий, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, ставить вопросы, обращаться за помощью к информационным источникам, учителю, одноклассникам.

Личностные: давать самооценку учебной деятельности на основе критериев успешности, формировать представление о добре и зле, позитивное отношение к людям, развивать этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимать и сопереживать чувствам других людей.

Литература:

Основная: Основы светской этики 4-5 классы: учебное пособие для образовательных учреждений М.: Просвещение, 2014

Дополнительная: - Сказка В.А. Сухомлинского «Как белочка дятла спасла»;

- Рассказ В.Осеевой «Плохо»;

- Стихотворение Т. Кузовлевой «Твори добро»;

- Притча

- Толковые словари





п/п

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание(Планируемые результаты)

1.

Организационный

Цель:создание эмоционального настроя на совместную коллективную деятельность.


-Добрый день, ребята! Посмотрите, все ли у вас есть для урока. Улыбнитесь друг другу.

-Посмотрите, у нас в классе стало светлее от ваших улыбок, как от солнца. Когда вы улыбаетесь, у вас счастливые добрые лица. Пусть это настроение сопровождает вас весь урок. Садитесь.



Берутся за руки






Эмоциональный настрой

2.

Постановка учебной задачи

Цель: Создание условий для постановки учебной задачи через проблемный диалог; активизация мыслительной деятельности учащихся, заинтересованность в предстоящей работе.

Создание проблемной ситуации.

Прослушивание песни Б.Савельева на слова М. Пляцковского «Если добрый ты…»

- Назовите тему урока.

-Как вы думаете, о чем сегодня мы будем говорить? Давайте определим задачи урока. Что мы должны сегодня узнать, чему научиться? Для чего?

(Узнаем, что такое добро и зло, почему нужно стремиться к добру и избегать зла…)

Эпиграфом к нашему уроку будут слова: «Лишь добро одно бессмертно, зло по долгу не живет!»

Руставели


Слушают, отвечают на вопросы


Формулируют тему и цели урока, определив границы знания и незнания

Познавательные УУД:

- логические: установление причинно-следственных связей, выбор оснований и критериев для сравнения

- самостоятельное выделение – формулирование познавательной цели, формулирование проблемы

Регулятивные УУД:

- целеполагание

Личностные УУД:

- интерес к изучению предмета

Коммуникативные УУД:

- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

3.

Актуализация знаний

Цель: Создание условий для активизации знаний через размышление и выполнение практического задания




















































Работа со сказкой В.А. Сухомлинского «Как белочка дятла спасла»

(Название сказки сразу не озвучивается)

Вопросы для анализа:

- Какое чувство у вас возникло к героям сказки?

- Почему радуются Белочка и бельчата?

- Какое дело совершила Белка?

-Могла ли героиня поступить иначе? Чем бы это обернулось? — А как вы оказываете помощь друзьям?

Учитель: Доброта, милосердие и переживание за других создают основу человеческого счастья.


- Ребята, а зачем нам это знать?

-Можно ли за 45 минут научиться быть добрым, творить добро?

- Сколько времени понадобиться для этого?

- Правильно, всю жизнь. Я сейчас вспомнила пословицу «Жизнь дана на добрые дела». Спешите делать добро, и оно к вам вернется. Слайд 6

- А как вы думаете, что такое добро?

- А что такое зло?

- Это нечто противоположное добру: это беда, несчастье, все плохое, дурное.

Мы живем на планете Земля. Коль существует на нашей планете добро и зло, значит, люди могут творить добрые и злые дела.

- Вспомните, когда вы в жизни встречали добро, а когда зло?

- Какого человека можно назвать добрым? (Добрый человек – это тот, кто приходит на помощь в трудную минуту. Это тот, кто помогает попавшим в беду, не ожидая в замен благодарности. Добрый человек вежлив и уважителен в отношении с товарищами и взрослыми…..)

- Можно ли доброго человека назвать заботливым? (Добрый человек проявляет заботу об окружающих людях, друзьях, родных, близких)

- Какие еще положительные качества характера присущи доброму человеку? (искренность, терпимость, доброжелательность)

- И еще – доброта невозможна без милосердия. Как вы думаете, что это такое?


Милосердие – это (забота об одиноком и престарелом человеке)

Милосердие – это (уважительное отношение к своим родным)

Милосердие – это (посильная помощь страдающему и обездоленному)

Милосердие – это умение быть терпимым к Милосердие – это окружающим

Милосердие – это (на зло не отвечать злом)

Милосердие – это (сострадание, жалость, любовь к ближним, заботливое отношение к слабым и беспомощным)








Размышляют























Ответы детей




















Составление кластера

Коммуникативные УУД:

- инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации

- умение отвечать на поставленный вопрос, аргументировать





Познавательные УУД:

- решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, выдвижение гипотез и их обоснование




























Коммуникативные УУД: умение вступать в диалог и слушать собеседника, отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета).

Регулятивные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний.

4.

Работа по теме

Цель: Создание условий для выявления обучающимися новых знаний о добре и зле, развития умений находить ответы на проблемные вопросы

Где мы можем узнать определение понятий добра  и зла? (словарь, учебник стр.12-13 )

- Вы распределены на группы. У каждой группы на партах вопросы.

1 группа:

-Что такое добро?

-Какие добрые поступки, дела вы совершили в своей жизни?

- Примеры из литературы.

2 группа:

-Что такое зло?

-Каким себе представляете злого человека?

-Примеры из литературы.




Работа в группах








Познавательные УУД:

- умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задания, умение осознанно и произвольно строить высказывания

- решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, выдвижение гипотез и их обоснование

- усвоение понятий «добро» и «зло»


Коммуникативные УУД:

- инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации


5.

Физминутка

Цель: Создание условий для снятия утомляемости учащихся, их релаксации

Звучит песня «Дорогою добра».

Выполняют гимнастику


6.
























7.

























































8.



Первичное закрепление

Цель: Создание условий для освоения способа действия с полученными знаниями в практической деятельности

















Закрепление и повторение

Цель: выявление границ применения нового знания, повторение учебного содержания, необходимого для обеспечения содержательной непрерывности.
















































Итоги урока

Цель: оценивание учащимися собственной деятельности, обсуждение и запись домашнего задания.



























Проверка полученных результатов.


От каждой группы выступает ученик. Начинает группа, которая готовила сообщения о зле.

- Какие поступки и качества вы можете назвать злом?

(Называем и кладем фишки на весы)

- Что узнали о добре? (выступление 2 группы)

- Чтобы победить зло, нужно постараться, чтобы перевесила чаша весов с добром. Давайте называть добрые поступки, и по капельке положим их на чашу весов.

- Что же у нас получилось?

Так и в жизни: капельки добра, сливаясь, превращаются в ручеек, ручейки – в реку, реки – в море добра.


- Вот видите, как можно победить зло.

- В ваших это силах? От чего это зависит?


- Только от человека зависит, что он вырастит в своей душе добро или зло.

- А зло можно причинить только действиями? (Нет.Словами, мыслями).

- А по отношению к кому мы еще проявляем добро или зло? ( К животным) Как?

Чтение стихотворения Т. Кузовлевой «Твори добро» (раздаточный материал)

Твори добро –

Нет большей радости.

И жизнью жертвуй,

И спеши

Не ради славы или сладостей,

А по велению души.

Когда кипишь, судьбой

униженный,

Ты от бессилья и стыда,

Не позволяй душе обиженной

Сиюминутного суда.

Постой.

Остынь.

Поверь – действительно,

Все встанет на свои места.

Ты сильный.

Сильные не мстительны.

Оружье сильных – доброта.

- Ребята! А можно ли это стихотворение считать ключом к нашему уроку?

-Найдите ключевые слова, словосочетания или предложения, которые раскрывают тему урока.

На доске записываются ответы детей:


Твори добро

По велению души

Не позволяй

Сиюминутного суда

Постой

Остынь

Поверь

Оружие сильных – доброта



Работа в парах.

_ А теперь давайте повернемся друг к другу (за партой) и скажем как можно больше добрых слов в адрес своего одноклассника(цы).







Вывод.

- Давайте задумаемся, а что мы с вами можем сделать, чтобы избежать зла, чтобы его не прибавилось в мире?



Как вы думаете, ответили мы на вопросы, поставленные в начале урока?

- Что вы узнали? Что поняли?

- Итак, добро и зло являются основными понятиями этики, главными моральными понятиями в жизни. Они служат нам как бы ориентиром при освоении огромного морального мира.

Много тысячелетий живут люди, творят добро, совершают зло. Значит много тысячелетий добро и зло существуют на земле. Но если мы с вами будем бороться со злом, то его станет меньше.

Путь к доброте очень нелегкий, долгий путь, на котором человека ожидают взлеты, падения, спуски и подъемы. Научится быть по-настоящему добрым – трудно. Человек должен чаще останавливаться и размышлять о своих совершенных поступках.

-Вы готовы к этому?

- Давайте составим цветок добра. Чтобы человека считали добрым, какие качества должны у него быть?

- Я желаю вам в жизни совершать только добрые поступки(любить родителей, помогать маме, любить природу, хорошо учиться, не жадничать, выручать товарища в беде, уважать старших.











Дети приводят примеры.


Высказывают предположения














Работа с раздаточным материалом. Чтение стихотворения.
















Отвечают на вопрос
















Работа в парах










Ответы детей.








Ответы детей

























Ответы детей




Регулятивные УУД:

- контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

Личностные УУД:

- самоопределение

















Познавательные УУД:

Умение работать с текстом, смысловое чтение.

Коммуникатив-ные УУД: умение слушать и вступать в диалог, аргументировать свою очку зрения, читать вслух и пор себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг.








Личностные УУД: ценить и принимать базовые ценности такие, как «доброта».

Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации, использование полученных знаний.

Коммуникативные УУД: умение слушать и вступать в диалог.





Коммуникативные УУД: умение слушать и вступать в диалог.

Личностные УУД: нравственно-этическая ориентация.





Коммуникативные УУД: умение слушать и вступать в диалог.






Коммуникативные УУД: умение слушать и вступать в диалог.























Коммуникативные УУД: умение слушать и вступать в диалог.

Познавательные УУД: использование новых знаний.

Регулятивные УУД: контроль.







9.

Домашнее задание

Цель: Создание условий для активизации познавательной деятельности через дифференцированное творческое домашнее задание

Предлагает дифференцированное задание

- Можно выбрать одно или два задания, по вашему усмотрению.

- Нарисуйте символы добра и зла. Попросите родителей, бабушек, дедушек помочь вам в этом.

Или:- Найдите мудрые мысли, высказывания о добре и зле.

Или: Написать сочинение на тему «Добрые поступки, которые я могу совершать ежедневно».

9. Запишите ваши ассоциации-слова на каждую букву этих слов.

Д – (дружба)

О – (отзывчивость)

Б – (бескорыстие)

Р – (радость)

О – (обаяние)

 

З – (зависть)

Л – (лесть)

О – (обида)



Учащиеся выбирают задание с учетом индивидуаль-ных возможностей


10.

Рефлексия деятельности (итог урока)

Цель: Создание условий для рефлексии

  1. Сегодня я узнал(а).

  2. Я понял(а)…

  3. Я почувствовал(а)…

  4. Я научился(ась)…

  5. Было интересно…

  6. Мне захотелось…

  7. Урок дал мне…

Мы продолжим на следующем уроке разговор о добре и зле. Я благодарю вас за теплый разговор, за добрые, умные мысли, за творческое отношение к работе.

Хочу закончить наш разговор словами древнегреческого философа Аристотеля: «Не для того мы рассуждаем, чтобы знать, что такое добро, а для того, чтобы стать хорошими людьми»Слайд 23

-Спасибо за урок.


Ответы учащихся.








Регулятивные УУД:

-оценка, самооценка

собственной деятельности на уроке


 









Приложение 1.

Сказка В. А. Сухомлинского «Как Белочка Дятла спасла».

КАК БЕЛОЧКА ДЯТЛА СПАСЛА

Среди зимы потеплело, пошёл дождь, а потом снова ударил мороз. Покрылись деревья льдом, обледенели шишки на ёлках. Нечего есть Дятлу. Сколько ни стучит о лёд, до коры не достучится. Сколько не бьёт клювом шишку, зёрнышки не вылущиваются.

Сел Дятел на ель и плачет. Падают горючие слёзы на снег, замерзают. Увидела Белочка из гнезда – Дятел плачет. Прыг, прыг, прискакала к Дятлу.

- Почему это ты, Дятел, плачешь?

- Нечего есть, Белочка…

Жалко стало Белочке Дятла. Вынесла она из дупла большую еловую шишку.

Положила между стволом и веткой. Сел Дятел возле шишки и начал молотить клювом.

А Белочка сидит возле дупла и радуется. И бельчата в дупле радуются. И солнышко радуется.

В. А. Сухомлинский













Приложение 2.


Стихотворение Т. Кузовлевой «Твори добро» 

Твори добро –

Нет большей радости.

И жизнью жертвуй,

И спеши

Не ради славы или сладостей,

А по велению души.

Когда кипишь, судьбой

униженный,

Ты от бессилья и стыда,

Не позволяй душе обиженной

Сиюминутного суда.

Постой.

Остынь.

Поверь – действительно,

Все встанет на свои места.

Ты сильный.

Сильные не мстительны.

Оружье сильных – доброта.




Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 19.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров328
Номер материала ДВ-358473
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх