Инфоурок Начальные классы КонспектыТехнологическая карта урока ОРКСЭ. Урок обощения и систематизации знаний по разделу "Основы традиционных религий России"

Технологическая карта урока ОРКСЭ. Урок обощения и систематизации знаний по разделу "Основы традиционных религий России"

Скачать материал

 

СОДЕРЖАНИЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПЕДАГОГА И УЧАЩИХСЯ

 

УМК «Планета знаний»       

Предметная область: ОРКСЭ (Е.В. Саплина, А. И. Саплин)

Класс:4

Тема: Мозаика заданий (урок обобщения и систематизации знаний по разделу «Основы традиционных религий России)

 

Цель: Создание содержательных и организационных условий для восприятия, осмысления и закрепления учащимися знаний по теме  «Основы  традиционных религий России».

 

Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:

1)      Формирование уважительного отношения к иному мнению, к иной точке зрения; толерантного отношения к людям различных конфессий.

 

Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

1)      Формирование целостной картины миры, через технологию РКМПЧ (познавательные УУД)

2)      Формирование умений работать в статичных  группах(коммуникативные УУД);

3)       Формирование начальных форм рефлексии (регулятивные УУД).\

4)      Систематизация, анализ, обобщение первоначальных представлений о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности.

Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:

1)      Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникаций (познавательные УУД)

 

 

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

Организационно-мотивационный

 

 

Проводит энергизирующую разминку

-приветствуем тех, кому нравятся уроки ОРКСЭ

-приветствуем тех, кому нравятся уроки математики

-приветствуем тех, кто любит сладкое

-приветствуем тех, кто никогда не опаздывает на уроки

-приветствуем тех кто любит каникулы…

 

 

Вступают в диалог с учителем в игре «Приветствие»

 

 

 

Коммуникативные (умение взаимодействовать в диалоге, слушание, формулирование высказываний)

Вызов

(Мотивация)

Организует игру «Эстафета» по актуализации знаний по разделу.

 

Участвуют в игре «Эстафета»

Коммуникативные (формулирование грамотных, четких речевых высказываний)

Целеполагание 

 

 

Дети совместно с учителем формулируют цели и задачи урока.

Обобщить, проанализировать вспомнить, рассмотреть.

Регулятивные

(определение темы, формулирование цели и учебных задач урока);

 

Осмысление содержания

Погружение в деятельность

а).Организует «Мозговой штурм».  Составление кластеров: буддизм, иудаизм, христианство, ислам.

 

 

б) Организует работу учащихся по обобщению учебного материала по данной теме.

1)      работа в парах. (Приложение 1)

 

2)      Групповая работа «Двучастный дневник»

Предлагает прочитать статью в учебнике «Храмы и обряды буддизм а» (стр. 71-72) и заполнить двучастный дневник

 

Организуется 6 групп

1 группа (Приложение 2)

2 группа (приложение 3)

3 группа (приложение 4)

4 группа (Приложение 5)

5 группа (Приложение 6

 

 

 

 

 

 

 

 

3)      Организует работу с кейсом.

(Приложение)

 

 

4)      Работа в тетради

Организует работу в тетради

1.      (стр. 28 № 4)

 

2.      (стр. 27 № 1)

 

 

 

 

 

Составляют соответствие: фото объекта и его названия и делают вывод о принадлежности к религии

 

 

 

термин

толкование

ступа

_____________

 

пагода

_____________

 

___________

 

монастыри бурят

___________

 

монастыри калмыков

мантра

____________

_____________

 

помост

____________

_____________

 

 

 

Отбирают слова понятия, с которыми они встретились в тексте и проводят аналогию с другими религиями.

 

Составляют логические цепочки: храм, носитель религии, священная книга, символ

 

 

 

 

Познавательные (сравнение, сопоставление фактов, классификация);

Коммуникативные

(формулирование вопросов, ответов)

 

 

Познавательные

(овладение учебной стратегией «двучастный дневник» (тщательное чтение) при работе с текстом)

Коммуникативные

(овладение сочетательным диалогом при работе в группах)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Познавательные (умение работать с инструкцией, отбирать необходимую информацию)

 

Рефлексия

Организует просмотр видео-ролика «Мировые религии»

 

Предлагает учащимся ответить на вопросы  анкеты. Игра «ДаНет-ка»

-Мекка- святое место иудеев.

-Моисей- основоположник христианства.

-Библия святая книга буддистов.

-Звезда Давида- символ ислама. и т.д.

 

 

Регулятивные (внутренняя рефлексивная самооценка деятельности)

 

 

Домашнее задание

Предлагает разноуровневое домашнее задание.

1 группа: Разгадать кроссворд

3 группа: Составить кроссворд

4 группа: Прочитать статью и выписать основные понятия.

Выбирают домашнее задание.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 1

 

Христианство

Иудаизм

ислам

буддизм

 

 

Приложение 2

      Группа 1.

     Участники группы:

  1. _________________________________________
  2. _________________________________________
  3. _________________________________________
  4. _________________________________________
  5. _________________________________________

 

Прочитайте текст У. Стр. 71 – 72

Заполните таблицу:

термин

толкование

ступа

___________________

______________________

______________________

 

пагода

______________________

______________________

______________________

 

__________________

___________________

 

монастыри бурят

___________________

___________________

 

монастыри калмыков

мантра

_____________________

______________________

_____________________

 

помост

______________________

______________________

______________________

 

 

Т. стр. 28, обведите по точкам тот храм, с которым вы познакомились в тексте. Подпишите его название.

 

 

Приложение 3

    Группа 2.

     Участники группы:

  1. _________________________________________
  2. _________________________________________
  3. _________________________________________
  4. _________________________________________
  5. _________________________________________

 

Прочитайте текст У. Стр. 71 – 72

Заполните таблицу:

термин

толкование

ступа

___________________

______________________

______________________

 

пагода

______________________

______________________

______________________

 

__________________

___________________

 

монастыри бурят

___________________

___________________

 

монастыри калмков

мантра

_____________________

______________________

_____________________

 

помост

______________________

______________________

______________________

 

 

Т. стр. 28, обведите по точкам тот храм, с которым вы познакомились в тексте. Подпишите его название.

 

 

Приложение 4

Группа 3.

     Участники группы:

  1. _________________________________________
  2. _________________________________________
  3. _________________________________________
  4. _________________________________________
  5. _________________________________________

 

Прочитайте текст У. Стр. 71 – 72

Заполните таблицу:

термин

толкование

ступа

___________________

______________________

______________________

 

пагода

______________________

______________________

______________________

 

__________________

___________________

 

монастыри бурят

___________________

___________________

 

монастыри калмков

мантра

_____________________

______________________

_____________________

 

помост

______________________

______________________

______________________

 

 

Т. стр. 28, обведите по точкам тот храм, с которым вы познакомились в тексте. Подпишите его название.

 

 

Приложение 5     

Группа 4.

     Участники группы:

1.      _________________________________________

  1. _________________________________________
  2. _________________________________________
  3. _________________________________________

5.      _________________________________________

 

Отберите слова-понятия, с которыми вы встретились во время посещения пагоды.

алтарь

иконы

скульптуры

цветные ленты

менора

фрески

барабаны

свиток Торы

цветные платки

цветные зонты

ароматные шары

фонари

картины

Царские врата

иконостас

нирвана

 

 

 

Приложение 6

      Группа 5.

     Участники группы:

1. _________________________________________

3.      _________________________________________

  1. _________________________________________
  2. _________________________________________

 

 

 

Отберите слова-понятия, с которыми вы встретились во время посещения пагоды.

 

алтарь

иконы

скульптуры

цветные ленты

менора

фрески

барабаны

свиток Торы

цветные платки

цветные зонты

ароматные шары

фонари

картины

Царские врата

иконостас

нирвана

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Технологическая карта урока ОРКСЭ. Урок обощения и систематизации знаний по разделу "Основы традиционных религий России""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Редактор

Получите профессию

Интернет-маркетолог

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 713 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 14.09.2016 859
    • DOCX 32 кбайт
    • 11 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Рокина Анна Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Рокина Анна Александровна
    Рокина Анна Александровна
    • На сайте: 7 лет и 6 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 3283
    • Всего материалов: 5

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Методист-разработчик онлайн-курсов

Методист-разработчик онлайн-курсов

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 70 человек из 35 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык и литературное чтение: теория и методика преподавания в сфере начального общего образования

Учитель начальных классов русского языка и литературного чтения

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 134 человека из 42 регионов

Курс повышения квалификации

Каллиграфия. Искусство красивого почерка

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 1465 человек из 83 регионов

Курс повышения квалификации

Особенности реализации ФГОС НОО для слепых и слабовидящих детей

72/108 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Стратегии B2C маркетинга: от анализа до взаимодействия с клиентом

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Комплексный подход к работе с детьми с тяжелыми нарушениями развития

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Сельский и индустриальный туризм

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе