Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока ОРКСЭ. Урок обощения и систематизации знаний по разделу "Основы традиционных религий России"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Технологическая карта урока ОРКСЭ. Урок обощения и систематизации знаний по разделу "Основы традиционных религий России"

библиотека
материалов


СОДЕРЖАНИЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПЕДАГОГА И УЧАЩИХСЯ


УМК «Планета знаний»

Предметная область: ОРКСЭ (Е.В. Саплина, А. И. Саплин)

Класс:4

Тема: Мозаика заданий (урок обобщения и систематизации знаний по разделу «Основы традиционных религий России)


Цель: Создание содержательных и организационных условий для восприятия, осмысления и закрепления учащимися знаний по теме «Основы традиционных религий России».


Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:

  1. Формирование уважительного отношения к иному мнению, к иной точке зрения; толерантного отношения к людям различных конфессий.


Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

  1. Формирование целостной картины миры, через технологию РКМПЧ (познавательные УУД)

  2. Формирование умений работать в статичных группах(коммуникативные УУД);

  3. Формирование начальных форм рефлексии (регулятивные УУД).\

  4. Систематизация, анализ, обобщение первоначальных представлений о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности.

Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:

  1. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникаций (познавательные УУД)



Организационно-мотивационный



Проводит энергизирующую разминку

-приветствуем тех, кому нравятся уроки ОРКСЭ

-приветствуем тех, кому нравятся уроки математики

-приветствуем тех, кто любит сладкое

-приветствуем тех, кто никогда не опаздывает на уроки

-приветствуем тех кто любит каникулы…



Вступают в диалог с учителем в игре «Приветствие»




Коммуникативные (умение взаимодействовать в диалоге, слушание, формулирование высказываний)

Вызов

(Мотивация)

Организует игру «Эстафета» по актуализации знаний по разделу.


Участвуют в игре «Эстафета»

Коммуникативные (формулирование грамотных, четких речевых высказываний)

Целеполагание



Дети совместно с учителем формулируют цели и задачи урока.

Обобщить, проанализировать вспомнить, рассмотреть.

Регулятивные

(определение темы, формулирование цели и учебных задач урока);


Осмысление содержания

Погружение в деятельность

а).Организует «Мозговой штурм». Составление кластеров: буддизм, иудаизм, христианство, ислам.



б) Организует работу учащихся по обобщению учебного материала по данной теме.

  1. работа в парах. (Приложение 1)


  1. Групповая работа «Двучастный дневник»

Предлагает прочитать статью в учебнике «Храмы и обряды буддизм а» (стр. 71-72) и заполнить двучастный дневник


Организуется 6 групп

1 группа (Приложение 2)

2 группа (приложение 3)

3 группа (приложение 4)

4 группа (Приложение 5)

5 группа (Приложение 6









  1. Организует работу с кейсом.

(Приложение)



  1. Работа в тетради

Организует работу в тетради

  1. (стр. 28 № 4)


  1. (стр. 27 № 1)






Составляют соответствие: фото объекта и его названия и делают вывод о принадлежности к религии




_____________


пагода

_____________


___________


монастыри бурят

___________


монастыри калмыков

мантра

____________

_____________


помост

____________

_____________




Отбирают слова понятия, с которыми они встретились в тексте и проводят аналогию с другими религиями.


Составляют логические цепочки: храм, носитель религии, священная книга, символ





Познавательные (сравнение, сопоставление фактов, классификация);

Коммуникативные

(формулирование вопросов, ответов)



Познавательные

(овладение учебной стратегией «двучастный дневник» (тщательное чтение) при работе с текстом)

Коммуникативные

(овладение сочетательным диалогом при работе в группах)













Познавательные (умение работать с инструкцией, отбирать необходимую информацию)


Рефлексия

Организует просмотр видео-ролика «Мировые религии»


Предлагает учащимся ответить на вопросы анкеты. Игра «ДаНет-ка»

-Мекка- святое место иудеев.

-Моисей- основоположник христианства.

-Библия святая книга буддистов.

-Звезда Давида- символ ислама. и т.д.



Регулятивные (внутренняя рефлексивная самооценка деятельности)



Домашнее задание

Предлагает разноуровневое домашнее задание.

1 группа: Разгадать кроссворд

3 группа: Составить кроссворд

4 группа: Прочитать статью и выписать основные понятия.

Выбирают домашнее задание.


















Приложение 1


Христианство

Иудаизм

ислам

буддизм



Приложение 2

Группа 1.

Участники группы:

  1. _________________________________________

  2. _________________________________________

  3. _________________________________________

  4. _________________________________________

  5. _________________________________________


Прочитайте текст У. Стр. 71 – 72

Заполните таблицу:

___________________

______________________

______________________


пагода

______________________

______________________

______________________


__________________

___________________


монастыри бурят

___________________

___________________


монастыри калмыков

мантра

_____________________

______________________

_____________________


помост

______________________

______________________

______________________



Т. стр. 28, обведите по точкам тот храм, с которым вы познакомились в тексте. Подпишите его название.



Приложение 3

Группа 2.

Участники группы:

  1. _________________________________________

  2. _________________________________________

  3. _________________________________________

  4. _________________________________________

  5. _________________________________________


Прочитайте текст У. Стр. 71 – 72

Заполните таблицу:

___________________

______________________

______________________


пагода

______________________

______________________

______________________


__________________

___________________


монастыри бурят

___________________

___________________


монастыри калмков

мантра

_____________________

______________________

_____________________


помост

______________________

______________________

______________________



Т. стр. 28, обведите по точкам тот храм, с которым вы познакомились в тексте. Подпишите его название.



Приложение 4

Группа 3.

Участники группы:

  1. _________________________________________

  2. _________________________________________

  3. _________________________________________

  4. _________________________________________

  5. _________________________________________


Прочитайте текст У. Стр. 71 – 72

Заполните таблицу:

___________________

______________________

______________________


пагода

______________________

______________________

______________________


__________________

___________________


монастыри бурят

___________________

___________________


монастыри калмков

мантра

_____________________

______________________

_____________________


помост

______________________

______________________

______________________



Т. стр. 28, обведите по точкам тот храм, с которым вы познакомились в тексте. Подпишите его название.



Приложение 5

Группа 4.

Участники группы:

  1. _________________________________________

  2. _________________________________________

  3. _________________________________________

  4. _________________________________________

  5. _________________________________________


Отберите слова-понятия, с которыми вы встретились во время посещения пагоды.

иконы

скульптуры

цветные ленты

менора

фрески

барабаны

свиток Торы

цветные платки

цветные зонты

ароматные шары

фонари

картины

Царские врата

иконостас

нирвана




Приложение 6

Группа 5.

Участники группы:

1. _________________________________________

  1. _________________________________________

  2. _________________________________________

  3. _________________________________________




Отберите слова-понятия, с которыми вы встретились во время посещения пагоды.


иконы

скульптуры

цветные ленты

менора

фрески

барабаны

свиток Торы

цветные платки

цветные зонты

ароматные шары

фонари

картины

Царские врата

иконостас

нирвана






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 14.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров89
Номер материала ДБ-194850
Получить свидетельство о публикации

Комментарии:

11 месяцев назад

Большое спасибо!

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх