Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока ОРКСЭ "Золотое правило нравственности"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Технологическая карта урока ОРКСЭ "Золотое правило нравственности"

библиотека
материалов

Основы религиозной культуры и светской этики (модуль ОПК)


Урок 13.


Тема: «Золотое правило этики».


1-я линия развития личности:

Анализировать и объяснять понятия: сплетник, осуждение, неосуждение, грешник, грех.

2-я линия развития личности:

Учить определять своё отношение к происходящему в мире, опираясь на общечеловеческие правила поведения, оценивать свои и чужие поступки, делать правильный выбор поступков.

Организовывать работу для самостоятельного пополнения учащимися знаний в области социального поведения и духовно-нравственных ценностей.


Оборудование: учебник, карточки с заданиями, рабочая тетрадь, мультимедиа проектор.


Этапы урока

Ход урока


Формирование УУД,

ТОУУ

(технология оценивания учебных успехов)


I. Проверка домашнего задания.


1 2 3 1 2 3 4 1 2 3 1 2


- Были ли трудности при выполнении домашней работы?


- Как вы ответили на первый вопрос?



И долго буду тем любезен я народу,

Что чувства добрые я лирой пробуждал,

Что в мой жестокий век восславил я свободу

И милость к падшим призывал.


- Что имел в виду под словом «падшие» А.С.Пушкин?


(«Согрешившие», призывал смотреть на людей без злобы, с милосердием. Призывал видеть жизнь такою, как она есть, иначе говоря – к человечности)

- Можно ли за милосердную помощь брать плату?

(нет, Милосердие – это поступок добрый, во благо, за который не ждут вознаграждения)


- Что нужно делать, чтобы стать милосердным?

(совершать дела милосердия: ухаживать за больными, заботиться о старших, бескорыстно предлагать свою помощь, ухаживать за животными)


- Какие дела милосердия вы совершали? Расскажите.


Познавательные УУД

1. Извлекать информацию из разных источников

2. Строить речевое высказывание в устной форме.

3. Делать выводы на основе анализа объектов.

4. Осуществлять синтез, составлять целое из частей.

Регулятивные УУД

1. Определять цель деятельности на уроке.

2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Принимать и сохранять учебную задачу.

4. Планировать свои действия.

Коммуникативные УУД

1. Слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Договариваться о правилах общения и поведения.


Личностные результаты

1. Определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила.

2. Ориентироваться в нравственном содержании и смысле своих и чужих поступков.




II. Актуализация знаний.



1 2 3 1 2 3 4 1 2 3 1 2



- Разбейте словосочетания на 2 группы:


золотое кольцо золотое сердце

золотая медаль золотые руки

золотой оклад иконы золотое правило


- Объясните свои действия.


- Объясните смысл каждого словосочетания во втором столбике.


III. Создание проблемной ситуации, формулирование проблемы.

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2


- Смысл, какого словосочетания для вас труднее было объяснить?


- Как вы думаете, где такое правило может встретиться?


- Предположите, о чем мы сегодня на уроке будем разговаривать?


- Откройте учебник на стр.67 (46). Прочитайте тему урока.


- Что мы должны узнать на уроке?


  • О главном правиле человеческих отношений

  • Что такое неосуждение


- Попробуйте составить план нашей работы?

  1. О чем говорит «золотое правило»?

  2. Как оно появилось и для кого это правило?

  3. Зачем его выполнять?


IV. Решение проблемы, открытие новых знаний.




1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2

- Подумай и ответь:

Как ты хочешь, чтобы к тебе относились другие люди?

  1. В беседах и спорах … (не перебивали, давали высказаться)

  2. При встрече … (здоровались и улыбались)

  3. За глаза не … (сплетничали)

  4. В трудной ситуации … (помогали)

  5. В болезни … (заботились)

  6. В играх … (уступали)

  7. Когда ошибаюсь … (не смеялись, не злорадствовали)

  8. Когда у меня получается … (не завидовали)

  9. Чтобы мои друзья были … (верными)

  10. Чтобы …


- Как же надо поступать, чтобы к тебе относились так, как вы хотите?

- Как вы думаете, можно назвать это правилом отношений между людьми?

- Прочтите текст на стр.67 (46) до рубрики «Это интересно»


- Как звучит главное правило человеческих отношений у православных христиан? (Сравните его с нашим правилом, которое мы вывели)


- Кто сказал это правило и для кого?


- Послушайте, как оно звучит из Евангелия (видеофрагмент)

Начало - 6 мин 25с

Конец – 7 мин 50 с



V. Применение новых знаний.



1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 1 2

Работа в парах.

- Используя рубрику «Это интересно» на стр.68 (46), подумайте, обсудите свои ответы и выполните задание № 1:


«Сучок в глазе брата твоего» – это ________________________________

«Бревно в твоём глазе» - это ______________________________________

Лицемер – это человек, который __________________________________

Быть милосердным – это значит __________________________________


Ответьте на вопросы словами ДА или НЕТ:

  • Я обманываю? …

  • Я кричу на других? …

  • Я беру чужие вещи без разрешения? ...

  • Я не выполняю свои обещания? …

  • Я обижаю других словом, делом? …

  • Я в мыслях осуждаю других? …

  • Но я себе прощаю? …

  • Значит, и другим я должен … ПРОЩАТЬ!!!


- Как вы думаете, если мы хотя бы раз так поступили, то

имеем ли мы право осуждать других за такие же поступки?


- Прочитайте текст учебника до конца и выполните задание № 2:


«Почему нельзя осуждать, сплетничать?»

«Почему нельзя осуждать, сплетничать?»

Этому людей учил __________________. Сплетник приписывает другим то, ____________. Человек должен, прежде всего, помнить ___________. Осуждение слишком ___________________, мешает видеть __________.

(Проверка)


- Как вы думаете, что такое неосуждение ? Прочтите текст учебника на стр. 69 (47).


- Совпало ли ваше предположение?


Выполните задание №3:


Неосуждение – это ____________________________________ .

«Любить грешника» означает _______________________________.

У каждого из нас есть ______________ и _____________ стороны.

Надо осуждать не человека, а _______________________________.

(Проверка)



Разгадайте кроссворд:

  1. То, что надо обличать и ненавидеть (зло)

    1














2















3












4












5













6












Те, кто несут ответственность за совершаемое зло (люди)

То, что Господь велел человеку вынуть из своего глаза (бревно)

Различение оценки поступка
и оценки самого человека (неосуждение)

Тот, кого надо любить всегда (человек)

То, что нельзя делать (судить)

- Какое слово у вас получилось по диагонали? (любовь)

- Составьте задание к этому слову: ________________________________________________

VI. Итог урока. Рефлексия.

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 1 2

Вернёмся к плану, который мы составили. Всё ли удалось выполнить?

  1. О чем говорит «золотое правило»?

  2. Как оно появилось и для кого это правило?

  3. Зачем его выполнять?


Продолжи предложение:

  • Я сегодня узнал …

  • Было интересно …

  • Теперь я буду …

  • Я почувствовал, что …

  • Я попробую …

  • Меня удивило …

  • Урок дал мне для жизни …

  • Мне захотелось …



VII. Домашнее задание.

Тема 13 ответить на вопросы, доделать задания в рабочей тетради




Оценивание достижений учащихся:


Проверка домашнего задания.

  • Отметить учеников, представивших проекты по теме.


Актуализация знаний.

  • Отметить учеников, верно сформулировавших понятия.


Решение проблемы, открытие новых знаний.

  • Работа в учебнике: отметить учеников, которые отвечали на вопросы.


Применение новых знаний.

  • Отметить учеников, наиболее полно сформулировавших ответ на ключевой вопрос урока.

Выполнение продуктивных заданий по теме.

  • Отметить учеников, которые самостоятельно выполняли продуктивные задания



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-355641

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"