Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Другое КонспектыТехнологическая карта урока ОСЭ "Совесть. Долг." 4 класс

Технологическая карта урока ОСЭ "Совесть. Долг." 4 класс

библиотека
материалов

Модуль: Основы светской этики

Тема урока: Совесть. Долг.


Цель: создать условия для формирования представления о совести как нравственной категории.

Задачи:

- формировать представление младшего школьника о совести как ответственности за свои поступки и нравственный выбор;

о стыде – эмоциональной оценке своих проступков;

- развивать этические чувства и готовность к нравственному самосовершенствованию.

Планируемые результаты:

Личностные:

- уметь выделять нравственный аспект поведения;

- оценивать усваиваемого содержания исходя из социальных и личностных ценностей;

- определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила, делать выводы;

- анализировать свои и чужие поступки с точки зрения общечеловеческих норм;

- сопоставлять положительные и отрицательные поступки людей;

- развивать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки.

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

- ставить учебные задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё неизвестно;

- определять последовательность действий с учетом конечного результата;

- коррекция – внесение необходимых дополнений в план урока;

- контроль и коррекция, оценка своих действий в соответствии с планом урока;

- оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные УУД:

- участвовать в коллективном обсуждении плана урока; выражать свою точку зрения;

- строить понятные для партнёра высказывания; слушать и понимать других;

- строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

- оформлять свои мысли в устной форме.

Познавательные УУД:

- поиск и выделение необходимой информации из текста;

- анализ плана урока и структурирование знаний; анализ понятий с целью выделения признаков;

- смысловое чтение, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме;


Предметные:

-сформируют понятие о совести и долге;

-научатся понимать смысл слов совесть и долг.

Методы обучения: проблемный, частично-поисковый, словесный, наглядный.

Формы организации деятельности учащихся: индивидуальная, фронтальная.

Тип урока: урок открытия нового знания.

Оборудование: учебник ОРКСЭ «Основы светской этики» А.А. Шемшурин и др., мультимедийный проектор, компьютер.

Этап 1. Мотивация к учебной деятельности.

Цель: осознанное вхождение учащегося в пространство учебной деятельности.

Личностные: положительная мотивация.

В жизни по-разному можно жить-

Можно в беде, а можно в радости

Вовремя есть, вовремя пить,

Вовремя делать гадости.

А можно так: На рассвете встать

–  И, помышляя о чуде,

Рукой, обожженною, солнце достать

И подарить его людям.

- Давайте подарим себе и друг другу наш сегодняшний урок.


Приветствуют учителя, включа-ются в учебную деятельность.




Этап 2. Актуализация субъективного опыта обучающихся.

Цель: формулирование темы урока и постановка цели урока по плану.

Личностные: знание моральных норм.

Метапредметные:

П: анализ плана урока и структурирование знаний; слушание с целью поиска информации.

Р: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё неизвестно; оценивать учебные действия в соответствии с поставлен-ной задачей; целеполагание; определение последователь-ности действий с учетом конечного результата.

К: участвовать в коллективном обсуждении плана урока; выражать свою точку зрения.

















- На предыдущем уроке мы говорили с вами о нравственном выборе в жизни каждого человека.

- Когда же нам приходится совершать его?

- Что помогает нам сделать нравственный выбор? ПРОБЛЕМА



Чтобы ответить на этот вопрос, предлагаю следующий план урока. (На доске)


План урока

1.Работа над произведением А. П. Гайдара-

( «Совесть» - не написано)

- слушать рассказ и формулировать тему урока;

- отвечать на вопросы и анализировать содержание;

2. Работа над понятиями-

(совесть, стыд-не написано)

- сравнивать понятия: найти общее и отличие

3. Работа над рассказом В. А. Сухомлинского учебник стр.57-58

- читать про себя рассказ В. А. Сухомлинского

- отвечать на вопрос учебник стр.58

4. Работа с пословицами

( о совести - не написано)

5. Работа с понятием долг:

- найти определение в словаре учебника;

- работать над многозначностью значения понятия.

6. Выводы по теме урока.

Согласны ли вы работать по такому плану?


- Прочитайте 1 пункт плана.

-Послушайте рассказ и попытайтесь сформулировать тему урока. Она заключается в последнем предложении.

(звучит рассказ Гайдара «Совесть»)

Тема нашего урока сегодня «Совесть»

Обратите внимание на 1 пункт плана.

Все ли мы выполнили то, что запланировали?

Слушают.

Отвечают.








Читают план.

Анализируют.




















Читают 1 пункт плана.

Слушают рассказ.





Формулируют тему урока с помощью учителя.


Этап 3. Физкультминутка

Цель: коррекция осанки, эмоциональная разгрузка.

Этап 4. Усвоение новых знаний и способов деятельности.

Цель: обеспечить восприятие новых знаний.

Личностные: осмысливать поступки людей.

Метапредметные:

П:поиск и выделение необходимой информации из текста.


П: строить речевое высказывание в устной форме;

делать выводы на основе анализа объектов.


К: слушать и понимать других; строить речевое высказывание в соответ-ствии с поставленными задачами; оформлять свои мысли в устной форме.


Р: коррекция – внесение необходимых дополнений в план урока



П: смысловое чтение;

анализ понятий с целью выделения признаков;

осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме

К: слушать и понимать других; строить речевое высказывание в соответ-ствии с поставленными задачами; оформлять свои мысли в устной форме.

Р: контроль и коррекция, оценка своих действий

в соответствии с планом урока.

П: смысловое чтение.

Личностные: сопоставлять положительные и отрицательные поступки людей; умение выделять нравственный аспект поведения; оценивание усваиваемого содержания исходя из социальных и личностных ценностей.

Личностные:

анализировать свои и чужие поступки с точки зрения общечеловеческих норм.


Р: контроль и коррекция;

оценка учебных действий в соответствии с постав-ленной задачей.

П: смысловое чтение, извлечение информации из текста.



П: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; поиск информации в учебнике.








К: слушать и понимать других; строить речевое высказывание в соответ-ствии с поставленными задачами; оформлять свои мысли в устной форме.






П: анализ слова долг с позиции многозначности.

Работа по содержанию рассказа А. П. Гайдара «Совесть»

- Почему Нина решила не идти в школу?

- Дети всегда в таких случаях не ходят в школу?

- Понимала ли Нина, что поступает плохо?

- Так почему Нина не пошла в школу?

- Что делала девочка в роще? (пряталась)

- Переживала ли она, что не пошла в школу?

- Как Нина подшутила над мальчиком?

- Почему она решила, что он прогульщик?

- Почему же Нина помогла ребенку и провела его через рощу?

- Что чувствовала Нина после того, как проводила малыша?

- Почему Нина заплакала?

- Сумела ли Нина в конце рассказа стать лучше? Кто ей помог? Что ей помогло?

- Что хотел сказать нам автор? (совесть помогает стать человеку лучше)

- Почему же Нина заплакала?

- Как вы понимаете выражение «грызла беспощадная совесть»? 

- Какие чувства вы испытали, когда слушали рассказ?

- Чему вас научил этот рассказ?

- Какой стала девочка в конце рассказа?

- Что повлияло на эти изменения?

Вывод: Нине стало стыдно от плохого поступка, у неё проснулась совесть.

- В конце рассказа Нина плакала? Почему?

- Она раскаялась.

Подвожу учащихся к пониманию того, что Нина не плохая девочка, она совершила недостойный поступок, осознала это. Нина поняла свою ошибку и постарается ее исправить.


Прочитайте 2 пункт нашего плана.

Какие слова надо дополнить в этот пункт плана?

Работа над понятиями «совесть», «стыд»:

- найти общее и отличие


Прочитайте понятие совести на слайде и в учебнике стр.57 (Слайд )

Какое определение совести вам ближе?


Сравните понятия: совесть и стыд (Слайд )

Стыд – переживание перед людьми.

Совесть – стыд перед самим собой.

- Испытывали ли вы когда-нибудь чувство стыда и почему?

- Вспомните, а было ли у вас так, что вы хотели совершить что-то плохое, а голос внутри вас останавливал и уберегал от плохого поступка.

- Как вы думаете, чей внутренний голос вы слышали? (Голос совести)

- Мы закончили работать над 2 пунктом плана урока?

Что дальше будем делать?

Прочитайте 3 пункт плана. Что будете делать?

Работа над рассказом В. А. Сухомлинского «Стыдно перед соловушкой» (читать про себя)

- Ответить на вопрос:

Объясните, как вы понимаете, почему Лиде стало стыдно перед соловушкой?

Совесть в человеке работает, работает его душа.

Можно даже сказать, что у совести 2 дела:

  1. Перед выбором совесть подсказывает – можнонельзя;

  2. После ошибки совесть срабатывает, как тревога: «Я же говорила, что нельзя! Исправься!»

Продолжим работу. Прочитайте 4 пункт плана.

- Что будем делать?

Существует множество народных пословиц и поговорок о совести: (Слайд)

В ком стыд, в том и совесть.

Как ни мудри, а совесть не перемудрить.

Совесть без зубов загрызёт.

Домашнее задание на выбор: Найти и выписать 5-6 пословиц или поговорок со словами СОВЕСТЬ и ДОЛГ

Прочитайте 5 пункт плана. Что будем делать?

Работа над понятием “Долг”  (Слайд)

Прочитайте внимательно слова.

- Кто догадался, с каким словом можно употребить все эти прилагательные? 

- Что же такое долг?

- Найдите определение в словаре.

- В таком случае, что можно сказать о слове «долг»?  (употребляют в нескольких значениях, но…) 

- Если человек пытается отстраниться, уйти от оказания помощи, поступить согласно своим прихотям и желаниям, но вопреки своему долгу? (Этот поступок признают плохим)

- Как поступают чаще всего с таким человеком? (От человека, нарушившего свой долг, люди отворачиваются)

- В таком случае, что появляется у человека? (Чувство вины перед людьми или чувство стыда)          

- Работа над многозначностью слова                                                                                                

- Я нашла еще одно определение к слову ДОЛГ (Слайд)

- В каких случаях мы используем слово долг?  (денежный, профессиональный, моральный)

- С кем или чем, по вашему мнению, нас связывает моральный долг? (Слайд)

Отвечают на вопросы.

Высказывают свое мнение.

Слушают ответы других учащихся.
























Читают 2 пункт плана,

анализируют,

определяют деятельность.



Читают вслух на слайде и на стр.57 учебника

Сравнивают понятия: совесть и стыд.

Отвечают на вопросы, опираясь на свой личный опыт.





Делают вывод, читают.


Читают рассказ

В. А. Сухомлинского «Стыдно

перед соловушкой».

Отвечают на вопрос.

Слушают.






Определяют последовательность действий.

Читают и объясняют смысл пословиц, поговорок.



Читают, анализируют.





Находят определение в учебнике в словаре.

Слушают. Отвечают.














Этап 5. Физкультминутка

Цель: коррекция осанки, эмоциональная разгрузка.

Этап 6. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Цель: соотнесение цели урока и его результатов, самооценка работы.

Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Метапредметные:

Р: контроль и коррекция;

оценка учебных действий в соответствии с поставлен-ной задачей.

К: уметь высказывать свою точку зрения, слушать мнение других.


- Чему ты научился сегодня?

- Как работает совесть?

- Какие важные дела совершает совесть? (Слайд )

1. Перед выбором совесть подсказывает, как должен поступить человек.

2. После ошибки совесть срабатывает, как тревога:

Так нельзя! Исправься!”.

Делаем вывод: «Главное в жизни человека – быть в ладу со своей совестью»

Высказывают свою точку зрения


Самооценка учебной деятельности.









Домашнее задание.

Найти и выписать 5-6 пословиц или поговорок со словами СОВЕСТЬ или ДОЛГ

Задание по выбору.


Список использованных информационных ресурсов

Литература


1.Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики: Основы

светской этики. 4 кл.; учебник / А. А. Шемшурин и др.. - М.: Дрофа, 2015.- 174с.

2.Рассказа А. П. Гайдара «Совесть»

3.Рассказ В. А. Сухомлинского «Стыдно перед соловушкой»

4.Народные пословицы о совести и долге.


Интернет – ресурсы


  1. Презентация «Совесть и долг».




Курс профессиональной переподготовки
Педагог-библиотекарь
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Специалист в области охраны труда
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Конспект урока в форме технологической карты по ОРКСЭ "Совесть. Долг." 4 класс.

В конспекте описана деятельность учителя и деятельность учащихся.

На каждом этапе урока указаны планируемые результаты (универсальные учебные действия).

Указаны методы обучения (проблемный, частично-поисковый, словесный, наглядный) и формы организации деятельности учащихся.


Проверен экспертом
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»
Курс повышения квалификации «Формирование компетенций межкультурной коммуникации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс повышения квалификации «Экономика предприятия: оценка эффективности деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации, как средство привлечения новых клиентов»
Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»
Курс профессиональной переподготовки «Эксплуатация и обслуживание общего имущества многоквартирного дома»
Курс профессиональной переподготовки «Управление качеством»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.