Инфоурок Другое КонспектыТехнологическая карта урока "Основные классы неорганических соединений"

Технологическая карта урока "Основные классы неорганических соединений"

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Технологическая карта урока

 

Предмет: Химия

Класс: 8

Учитель:  Горожанина Евгения Сергеевна, МБОУ «СОШ № 11» г.Абакана

 

Тема урока:

"Основные классы неорганических соединений"

Тип урока:

Систематизации и обобщения знаний и умений

Цель урока:

Обобщение, закрепление и систематизация  знаний о важнейших классах неорганических соединений на примере оксидов, кислот, оснований и солей.

Задачи урока:

Обучающие: обобщить, систематизировать и углубить знания учащихся об основных классах неорганических соединений, их классификации и свойствах.

Развивающие: развитие умения применять теоретические знания; умение обобщать, использовать терминологию, анализировать, сравнивать, систематизировать, делать выводы, проводить самоанализ и самопроверку. Развивать экспериментальные умения и практические навыки.

Воспитательные: формирование интереса к труду, развитие чувства ответственности, воспитание чувства взаимного уважения между учащимися, закрепление навыков безопасного проведения химического эксперимента в процессе выполнения опытов.

Планируемый результат:

1. обобщать понятия об основных классах неорганических веществ;

2. устанавливать принадлежность веществ к определенному классу неорганических соединений;

3. систематизировать изученный материал.

Оборудование:

Мультимедиапроектор, экран, презентация, учебник химии 8 класс,  ЦОР «Соответствующие оксиды», маршрутный лист,  лабораторное оборудование, реактивы, ПСХЭ.

 

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

Организационный

 

 

 

 

 

 

 

Постановка цели урока. Мотивация учащихся

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Обобщение и систематизация знаний

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Применение знаний и умений в новой ситуации

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Контроль, усвоения, обсуждение допущенных ошибок и коррекция.

 

 

 

 

 

Подведение итогов занятия.

 

 

 

 

 

 

Домашние задание

 

 

 

Рефлексия

Приветствует учащихся.

- Итак, ребята, на предыдущих уроках мы подробно разбирали классификацию, состав и свойства неорганических соединений различных классов.

Определите свой настрой, с которым вы пришли на урок

Целью сегодняшнего урока является закрепление, обобщение и совершенствование знаний по этой теме.

Сегодня у нас с вами будет путешествие. Отправиться в него многие хотели, но им не хватало химических знаний. Если вы хотите совершить увлекательное путешествие, тогда вам необходимо будет пройти по станциям и справиться с предложенными заданиями.

-Первая станция, определите о каком классе неорганических соединений идет речь.

- «Их получают путем горения

Или сложных веществ разложения.

В них два элемента, один – кислород.

Я отнесу к ним и известь и лед.

Какие это вещества? (Оксиды).

- Первая станция пройдена, впереди вторая. О каком классе неорганических соединений идет речь:

- «Они имеют кислый вкус. Лакмус в них изменяет цвет с фиолетового на красный» (Кислоты).

 

 

 

 

- Вторая  станция пройдена, впереди третья. Определите о каком классе неорганических соединений идет речь.

- «В каких веществах у фенолфталеина

Бывает не жизнь, а сплошная малина?» (Щелочи).

 

 

 

- Третья  станция пройдена, впереди четвертая. О каком классе неорганических соединений идет речь.

- «Хлориды и нитраты,

Сульфаты, карбонаты

Я без труда и боли

Объединяю в …» (Соли).

 

 

 

- Мы находимся на станции, «Исследовательская»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Станция «Умники»

Демонстрация ЦОР

«Соответствующие оксиды»

 

 

 

Станция «Всезнайки»

- Кто знает практическое применение оксидов, кислот, солей, оснований?

- А теперь оцените свою работу на уроке, насколько хорошо вы усвоили данный материал? Готовы ли к контрольной работе или кому то из вас нужно еще раз повторить и разобраться.

Наше путешествие окончено. Благодарю всех за сотрудничество, полученные сегодня знания пригодятся вам при подготовке к контрольной работе. Дома: повторить материал, подготовиться к к/р , рабочая тетрадь стр. 73(письменно)

Укажите ваше эмоциональное состояние на конец урока.

ANd9GcTSQ8maPqADayv9RPaR-h6YNDtpZSEGKA1GHvYfrmh-p6NzDNg2ANd9GcS8lNgamW00UEq5uT2D4YddA_6aK3XETLI4ff5W6Fjd38LsJ7Dq

ANd9GcSx4fpwv4uCo-WUmQ2I3Xf6i9hS01G3iu7XB0Ha1n0EDq6Q2zaESQNew-Facebook-emoticons-help-you-express-yourself

 

1.                 Готовятся к уроку. Определяют свое эмоциональное состояние (смайлики)

 

 

 

 

 

 

1.Слушают учителя, вспоминают основные понятия;

2. Организуют рабочее место (вспоминают основные правила по технике безопасности);

 

 

 

 

 

-Какие вещества называются «Оксидами»? (отвечают  устно)

Учащиеся  заполняют маршрутный лист по плану

- Как классифицируют оксиды?

- А теперь поиграем в игру «Третий лишний»

 

 

 

-Какие вещества называют «Кислотами»? (отвечают устно)

Учащиеся  заполняют маршрутный  лист по плану

- Как классифицируют кислоты?

- А теперь поиграем в игру «Третий лишний»

 

 

 

 

 

-Какие вещества называют

«Основаниями»?

(отвечают устно)

Учащиеся  заполняют маршрутный  лист по плану

- Как классифицируют основания?

- А теперь поиграем в игру «Третий лишний»

Учащиеся  заполняют маршрутный  лист по плану

-Какие вещества называют «Солями»?

- Как классифицируют соли?

- А теперь поиграем в игру «Третий лишний»

 

 

 

Работа в группах

Маршрутный лист:

Задание 1.Даны три пробирки (склянки) под номерами с бесцветными жидкостями. В одной из них содержится щелочь (растворимое основание), в другой – раствор кислоты, а в третьей – вода. Разделите выданную вам универсальную индикаторную бумагу на три равные части, опустите в каждую пробирку (склянку) и по изменению цвета индикатора определите, какие вещества находятся в каждой пробирке.

-Результаты наблюдений оформите в таблицу.

Задание 2. В 3 пробирки  налейте по 1 мл раствора соляной кислоты, добавьте в 1- одну каплю лакмуса, во 2- метилоранжа, в 3- фенолфталеина. Обратите внимание на цвет раствора.  

- Результаты наблюдений оформите в таблицу.

Задание 3. Прилейте в 3 пробирки по 1мл  раствора гидроксида натрия, в 1 пробирку добавьте  несколько капель фенолфталеина, во вторую —2 капли лакмуса, а в третью – метилоранж. Отметьте цвет индикаторов в растворе, сравните полученные результаты с данными таблицы.

-Результаты наблюдений оформите в таблицу.

 

 

Обсуждение группой учащихся, доказательство правильности ответа, фиксируют ответ в маршрутном листе.

Работа с учебником и маршрутным листом, ответ озвучивают.

 

Несколько учеников высказывают свое мнение.

 

 

 

 

Познавательные: правильная организация рабочего пространства;

умение определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации.

Коммуникативные: взаимодействуют с учителем и учащимися.

Регулятивные: выдвигают версии работы; планируют деятельность в данной ситуации

Личностные: осознают свой выбор; вырабатывают уважительно – доброжелательное отношение к другим учащимся.

 

 

Познавательные: анализируют, сравнивают, классифицируют и обобщают факты; самостоятельно выбирают основания и критерии для указанных логических операций; логически рассуждают; преобразуют информацию из одного вида в другой.

Коммуникативные: поддерживают диалог с учителем.

Регулятивные: выдвигают свою версию решения задания; сверяют свои действия, исправляют ошибки.

Личностные: осознают свой выбор; вырабатывают уважительно – доброжелательное отношение к другим учащимся.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Познавательные: анализируют, сравнивают, обобщают факты; логически рассуждают;

 

Коммуникативные: самостоятельно организуют учебное взаимодействие в группе (определяют общие цели, распределяют роли, договариваются друг с другом и т.д.);

Регулятивные: в группе составляют план действия; делают выводы, практические умения

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Познавательные: обобщение результатов деятельности; сравнение, обобщение и классификация; установление причинно – следственных связей; предоставление информации в разных формах.

Коммуникативные: изложение своего мнения; понимание позиции другого; корректировка своего мнения под воздействием аргументов; умение видеть ситуацию с позиции другого.

Регулятивные: анализ действий и уровня усвоения; умение находить и исправлять ошибки, в т.ч. самостоятельно.

Личностные: осознают свой выбор; вырабатывают уважительное отношение к другим учащимся и учителю.

Маршрутный лист

 

Фамилия, имя

 

ANd9GcS8lNgamW00UEq5uT2D4YddA_6aK3XETLI4ff5W6Fjd38LsJ7DqANd9GcSx4fpwv4uCo-WUmQ2I3Xf6i9hS01G3iu7XB0Ha1n0EDq6Q2zaESQ New-Facebook-emoticons-help-you-express-yourself ANd9GcTSQ8maPqADayv9RPaR-h6YNDtpZSEGKA1GHvYfrmh-p6NzDNg2

1.     Дописать схему «Основные классы неорганических соединений»

Тип вещества

Сложные вещества

 

 

 

 

 

 

 

Классы веществ

Основания

1.               по количеству гидроксид- ионов

(-ОН)

 

______________                 ____________

        

                   __________________

2.               по растворимости

 

______________        ________________

Кислоты

1.                 по основности

 

_____________                          ________________

                              

                             ______________

2.     по наличию кислорода

 

 


__________________            __________________

3.     по растворимости

 


_______________       _________________

Оксиды

 

 

___?______                                   _____?______      

(основные)                                     (кислотные)

Соли

1.     по  растворимости

 

 

 

________________            ___________________


2.    «Третий лишний»


Оксиды:  Na2O   OF2    P2O5

Кислоты: SO3   H2S  H3PO4

Основания: Fe(OH)2  KOH  CuO

Cоли: MgF2   Ca3(PO4)2    CaH2

 

 

 

3.    Станция «Исследовательская»

Окраска

универсальной

индикаторной

  бумаги

Растворимое основание

Кислота

Вода

 

 

 

Кислота

HCl

лакмус

метилоранж

фенолфталеин

 

 

 

Основание

NaOH

лакмус

метилоранж

фенолфталеин

 

 

 


4.    Соответствующие оксиды (ответ на задание ЦОР)________________________________________________

5.     

соединение

применение

Н2О

 

СO2

 

CaO

 

NaOH

 

KOH

 

Ca(OH)2

 

H2SO4

 

HCl

 

NaCl

 

CaCO3

 

Ca3(PO4)2

 

 

 

 

 

 

 

 


 

 

 


ANd9GcS8lNgamW00UEq5uT2D4YddA_6aK3XETLI4ff5W6Fjd38LsJ7DqANd9GcSx4fpwv4uCo-WUmQ2I3Xf6i9hS01G3iu7XB0Ha1n0EDq6Q2zaESQ New-Facebook-emoticons-help-you-express-yourself ANd9GcTSQ8maPqADayv9RPaR-h6YNDtpZSEGKA1GHvYfrmh-p6NzDNg2

 


 

 

 

 

 


 

 

 

 

 

 



 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать тест к материалу
Скачать материал
Скачать тест к материалу

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 876 592 материала в базе

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    Скачать тест к материалу
    • 09.03.2017 1196
    • DOCX 1.6 мбайт
    • 11 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Горожанина Евгения Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Горожанина Евгения Сергеевна
    Горожанина Евгения Сергеевна
    • На сайте: 7 лет и 3 месяца
    • Подписчики: 3
    • Всего просмотров: 26562
    • Всего материалов: 15

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой