Технологическая карта урока "Основные компоненты проекта" (6 класс)

                                                                        Технологическая карта урока

Предмет: технология

Тема урока:   (урок № 3-4)   Основные компоненты проекта   

Класс: 6

ОУ: ГБОУ школа № 471

Учитель: Свирид Нила Васильевна

УМК: И. А. Сасова            

Образовательная среда:

Презентация по теме, интерактивная доска, средства ИКТ, наглядные материалы.

Межпредметные связи:

История, черчение, русский язык.

Цели для ученика Обучающие: Познакомить учащихся с понятиями: «Творческий проект. Этапы выполнения проекта. Подготовительный этап». Развивающие: Развитие логического мышления, коммуникативных умений, познавательного интереса к проектной деятельности. Воспитывающие: Воспитание уважения к работающему человеку.	Цели для учителя Образовательные: Обучить анализировать человеческие потребности и их технологическое решение в связи со временем, местом и обществом. Развивающие: Создать мотивационную основу для восприятия учебного материала в проектной деятельности. Привить навыки четкого и правильного выражения своих мыслей, уметь анализировать, выделять главное, сравнивать; способствовать запоминанию основной терминологии. Воспитательные: Способствовать воспитанию бережного отношения к оборудованию, эстетических качеств личности.
Тип урока Комбинированный	Форма урока Традиционная
Новые понятия – творческий проект, компоненты проекта.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Используемые методы, приёмы, формы	Формируемые УУД	Результат взаимодействия (сотрудничества)
I. Организационный момент	Приветствие	Приветствие		Личностные: самопроверка готовности к работе
II. Мотивация	Включение в деловой ритм. Мотивация учебной деятельности. Создание проблемной ситуации. Опрос о проектной деятельности. - Кто с этим занимался?	Подготовка к работе. Самоопределение. Определение границ знания и незнания. Формулирование целей и задач.	Слово учителя. Беседа.	Личностные: самоопределение. Регулятивные: целеполагание. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества обучающихся с учителем, одноклассниками.	Психологический настрой учителя и учащихся.
III. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности	Задания для повторения пройденного материала. Повтор техники безопасности.	Ответы на вопросы. Корректировка ответов одноклассников.	Фронтальный опрос. Индивидуальный опрос.	Личностные: самооценка. Регулятивные: умение строить речевое высказывание.	Проверка усвоения учащимися материала вводного инструктажа.
IV. Изучение нового. (10-20 минут)	Сообщение новых сведений. Опрос: «Что я делаю для сохранности учебников».	Обсуждение   в группах.	Словесные методы: беседа. Наглядные: демонстрация мультимедийной презентации. Приём познавательной активности через работу в группах.	Личностные: активное погружение в тему урока, умение слушать в соответствии с целевой установкой. Познавательные: Проявление интересов и творческой активности в данной области предметной  деятельности. Регулятивные: умение строить речевое высказывание	Расширение и углубление знаний о этапах учебного творческого проекта
V. Динамическая пауза. (3 минуты)	Объяснения задания по данному комплексу.	Выполнение упражнений.	Игровой приём. Здоровьесберегающие технологии.
VI. Практическая работа. (20-30 минут).	Объяснение характера и назначения предстоящей работы и порядка выполнения. Текущий инструктаж. Приложение 1	Конструирование продукта труда. Планирование трудового процесса. Организация рабочего места. Проведение технологических операций. Осуществление самоконтроля.	Инструктаж. Практические методы: Самоконтроль, взаимоконтроль.	Познавательные: Оценка своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности. Регулятивные: саморегулирование – мобилизация своих усилий, самоконтроль. Коммуникативные: умение слушать и задавать вопросы	Формирование умений и навыков при выполнении учебного проекта.
VII. Динамическая пауза. (3 минуты)
VIII. Рефлексивно-оценочный этап	Организация рефлексии. Анализ характерных ошибок и их причин; выставление оценок.	Осуществление самооценки учебной и практической деятельности, соответствие цели и достигнутых результатов.	Беседа.	Регулятивные: самооценка, умение систематизировать знания, классифицировать, обобщать, делать выводы. Познавательные: рефлексия. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.	Самооценка. Определение границ знания и незнания. Анализ своих ошибок и их причин.
IX. Домашнее задание.	Объяснение домашнего задания. Задание на повторение изученного материала, изучение теоретического материала по определенным заранее вопросам, подготовка сообщений и т.д.	Запись д/з в дневник