Технологическая карта урока "Основные слои штукатурного намёта" 5 класс

Технологическая карта урока

Учитель по технологии штукатурно-малярного дела: Е. В. Неганова

Название учереждения: МБОУ С(К)ОШ № 57

Предмет: Технология (штукатурно-малярное дело)

Класс: 5 класс

Тема урока: «Основные слои штукатурного намёта».

Тип урока: урок открытия нового знания.

Цели урока:

Обучающая - ознакомить учащихся со слоями штукатурного намета и технологии (теория)  нанесения основных слоёв штукатурки;

Развивающая - развить память, внимание, мышление;

Воспитывающая - воспитать интерес к знаниям, профессии.

Задачи урока: 1) Образовательные – Выучить основные слои штукатурного намёта; научить технологии (теория) нанесения основных слоёв штукатурного намёта. 

2) Коррекционная: развивать мышление, память, способствовать развитию самостоятельности у учащихся при выполнении теоретического задания.

3) Воспитательная – воспитывать трудолюбие, аккуратность, чувство взаимопомощи.   

Прогнозируемые результаты

личностные:

·        учить проверять себя;

·        учить давать оценку своим действиям;

·        формировать навыки сотрудничества со взрослыми

·        формировать у учащихся представление о важности и значимости строительных профессий.

метапредметные:

·         учить анализировать и выделять общее;

·         учить находить наиболее оптимальный алгоритм действий;

предметные:

·         вспомнить понятие «штукатурка»;

·         дать определение терминов «оштукатуривание поверхности», «обрызг», «грунт», «накрывка»;

·         учить теоретически технологии нанесения основных слоёв штукатурного намёта;

·         учить подбирать виды штукатурки по назначению.

Направления коррекционной работы:

·        коррекция развития мелкой моторики,

·        коррекция и развитие связной устной и письменной речи,

·        коррекция и развитие памяти с помощью наводящих вопросов и отгадывания кроссворда,

·        развитие слухового восприятия,

·        коррекция и развитие личностных качеств учащихся.

·        организация рабочего места. Контроль

Метод обучения: пассивный, интерактивный

Методы организации: наглядные, объяснительно-иллюстративные, метод контроля - письменный)

Дидактические средства:  карточки с вопросами, карточки-задания, презентация.

Оборудование:  : компьютер, видеопроектор, носитель цифровой информации с презентацией к уроку, макеты - образцы слоёв штукатурного намёта.

Средства обучения: учебно - наглядные пособия, презентация и образцы готовой работы.

Планируемые результаты: знание изготовления и применения трафаретов, умение набивки его на поверхность.

Технологии, применяемые на уроке: игровые технологии, информационно-коммуникационные технологии, нравственные.

Список используемой литературы:

1. Брун Цеховой В. А. «Евроремонт» практический справочник домашнего мастера. – М.: «Омега», 2005 г

2. Ивлиев А. А. «Отделочные строительные работы». Учебное пособие. – М.: Издательский центр «Академия», 1999 г.

3. Назарова Н.М., Аксенова Л.И., Богданова Т.Г., Морозов С.А. Общие

основы специальной педагогики // Специальная педагогика: в 3 т. / под

ред. Н. М. Назаровой. - М., 2008. - Т. 3.

4. Петрова И.В. Технология отделочных строительных работ: Учеб. пособие для НПО, М.: изд-во Академия, 2006.- 184с.

5. Раутова О. Б., Крылова О. Н. «Современные педагогические технологии в прерильном обучении». Учебное педагогическое пособие для учителей – СПб.: Каро, 2006 г.

6. Смирнов В.А., Ефимов О.В., Кульков О.В. Отделочные строительные работы: Учебник для НПО. - М.: ПрофОбрИздат, 2001.-288с.

7. Сухаревская Е. Ю. «Технология интегрированного урока». Практическое пособие – Ростов н/Д: Издательство «Учитель», 2003 г.

8. Тучкова Т. У. «Урок как показатель грамотности и мастерства учителя». – М.: Издательский центр «Академия», 2003 г.

9. Шепелев А.М. Штукатурные работы: Учебник для НПО. - М.: Выс.шк., 1988.- 319с.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
Этап урока	Время (мин)	Виды работы, формы, методы, приемы	Использование ИКТ	Содержание педагогического взаимодействия		Формируемые УУД				Планируемые результаты
				Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	личностные	регулятивные	познавательные	коммуникативные
I. Организационный момент.	5	Словесное приветствие.	1  3	Приветствует детей, проверяет их готовность к уроку. Настраивает на активную работу. - Прозвенел уже звонок. Начинаем наш урок. Добрый день! - Вы готовы к нашему уроку?  - К нам на занятие пришли гости. Посмотрите, пожалуйста, на гостей. - Поздороваемся с гостями. - Присаживайтесь на своё рабочее место. - Сегодня у нас будет не совсем обычный урок. Сегодня мы будем помогать поросятам, посмотрите они не смогут справиться сами с ремонтом в своём домике. И поэтому они обратились к нам за помощью!	Организовывают рабочее место. Здороваются с учителем. -Да! Здороваются с гостями. Садятся на своё рабочее место.	управление своим настроением, умение выражать эмоции.	организовывать рабочее место, настраиваться на познавательную деятельность		участвовать в диалоге;	Организовать детей. Проверить готов-ность к уроку.
II. Подготовка к изучению нового материала.	5	игровая технология, Игра «Собери слово» Карточки –задания с видами штукатурки	4 5 - 9 10	Посмотрите,  поросята построили новый дом , но не знают что делать дальше , взяли много разных вырезок из журналов и интернета, но у них всё рассыпалось и перепуталось, теперь они не знают с чего начинать. Давайте соберём всё у них по порядку и поможем им в этой проблеме. И так если мы соберем правильно буквы , то получим слово, которое нам необходимо для темы нашего урока. (приложение№1). Правильно! Это слово «штукатурка». Ребята, а давайте вспомним что обозначает это слово? Каково применение штукатурки?(Карточки –задания с видами штукатурки), (приложение № 2) Чтобы стены были ровные их нужно оштукатурить, а как это сделать мы сегодня с вами узнаем. - Новая тема урока: «Основные слои штукатурки».	Постановка цели учебной задачи, анализируют, выделяют и формулируют задачу; осознанно строят речевое высказывание. - Штукатурка! Выполняют задания по карточкам.	контролируют свои действия, проводят самооценивание, определяют уровень своих знаний, формируется стремление к познанию.	учатся анализировать, сопоставлять, делать выводы, ставить цели познавательной деятельности.	Постановка и решение проблем Поиск и выделение необходимой информации.	высказывать свою точку зрения; Умеют слушать учителя и сверстников, формулировать ответы на вопросы.	Повторить пройденный материал и подготовить учащихся к изучению новой темы
III. Основной этап.	20	Беседа-рассказ, Игра, Отгадывание кроссворда	11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21-23	Итак, что же это такое «оштукатуривание поверхности? За счет оштукатуривания поверхностей достигают декоративной обработки, повышают огнестойкость, исправляют поверхности, придают поверхностям санитарно-техническое, защитно-конструктивное и декоративное назначение. Существует 3 слоя штукатурного намёта-это обрызг, грунт и накрывка. Продолжаем собирать рассыпавшиеся буквы и следующее слово у нас будет название первого слоя штукатурного намёта?. (приложение №3) Да,это обрызг. (образец-макет) Обрызг - первый слой штукатурного намета. Толщина слоя обрызга при нанесении вручную 3-5мм.Обрызг выполняют раствором жидкой консистенции, наносят набрасыванием сплошным слоем, без пропусков.Его назначение - заполнять все поры и шероховатости, и удерживать на себе тяжесть последующих слоев штукатурного намета - грунта, накрывки. Чем правильнее приготовлен и нанесен раствор обрызга, тем лучше он затечет во все шероховатости, тем крепче сцепится с поверхностью и тем прочнее будет держаться штукатурка. Разгадываем второе слово! (приложение №4)  И Это грунт! Грунт - второй (основной) слой штукатурного намета. (образец-макет). Раствор для грунта приготовляют несколько гуще, чем для обрызга. Грунт является основным (по объему) слоем штукатурного намета. Он образует необходимую толщину штукатурки и выравнивает поверхность. Если толщина штукатурки большая, то грунт наносят в несколько слоев. Толщина каждого из них не должна превышать 7мм при известковых и известково-гипсовых растворах и 5мм при цементных растворах. И какое же у нас третье слово? (приложение№5)  И это накрывка. (образец-макет) Накрывка - третий и последний слой штукатурки. Его толщина 2мм, декоративная накрывка - 5мм. Раствор для накрывки приготовляют на мелком песке, просеивая через сито с отверстиями ячеек 1,5*1,5мм. Накрывка образует тонкую мягкую пленку, которая легко затирается или заглаживается. Средняя суммарная толщина всех слоев простой штукатурки - 12мм, улучшенной - 15мм, высококачественной - 20мм. Штукатурные слои наносят на поверхность разными приемами - набрасыванием и намазыванием. Раствор обрызга и первого слоя грунта набрасывают для того, чтобы он лучше проник во все поры и шероховатости и тем самым прочнее сцепился с поверхностью. Второй и следующие слои грунта можно намазывать. Накрывку намазывают. В зависимости от вида штукатурки, оштукатуривание  выполняют из нескольких слоев штукатурного намета, нанесенных в определенной технологической последовательности; слоя обрызга, одного слоя грунта (простая штукатурка); обрызга, одного слоя грунта и накрывочного слоя (улучшенная штукатурка); обрызга, одного-двух слоев грунта и накрывочного слоя (высококачественная штукатурка). Так для простой штукатурки достаточно 2 слоя штукатурного намёта- это обрызг и грунт. А для улучшенной и высококачественной три слоя –обрызг, грунт и накрывка. Посмотрите на кроссворд, вам нужно разгадать его, что бы помочь нашим друзьям. (приложение№6)	Слушают учителя, Дают ответы на вопросы. - Обрызг Собирают слова из предложенных букв -Грунт! - Накрывка! Отгадывают кроссворд	Понимают значение знаний для человека и принимают его. Планирование, коррекция.	Активизация познавательной деятельности, развитие речи. Взаимопроверка. Развитие памяти, ориентирование на ранее изученный материал.	Планирование учебного сотрудничества.	Формирование готовности слушать собеседника и вести диалог. Излагать свое мнение.	Создавать условия для актуализации и закрепления представлений о слоях штукатурного намёта и его нанесении на поверхность. Подготовить учащихся к правильному выполнению поставленной цели. направить работу учащихся.
IV. Подведение итогов.	5	Опрос-тестирование	24 25-26	И так, Ниф-ниф будет делать ремонт в подсобном здании, нуф-нуф делает ремонт в жилом здании , а наф-наф собирается ремонтировать административное здание. Сколько слоёв штукатурного намёта нужно нанести каждому поросёнку и как называются эти слои. А какими способами поросята  будут наносить каждый слой? (выбор правильного ответа из предложенных). (приложение №7)	Выбирают правильные ответы из предложенных на доске.	.Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с учителем.	Контроль и коррекция	Отбирать  необходимые для решения учебной задачи источники информации  Задавать вопросы,необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с учителем	приходить к общему решению в спорных вопросах и проблемных ситуациях. Постановка и решение проблем деятельности и сотрудничества с учителем.	Закрепить представления о слоях штукатурного намёта и его нанесении на поверхность. Подвести итоги учебного занятия, проанализировать, дать оценку успешности достижения целей урока. Учитель ,в процессе работы учащихся, оказывает помощь учащимся по их запросу.
V. Рефлексия.	5	Опрос, беседа	27	Ребята, чем мы занимались на уроке? Что вам понравилось? Что было легко? А что сложно? Вы большие молодцы! Помогли нашим друзьям, теперь поросят точно волк уж из домика никак не достанет! А теперь, запишите домашнее задание:  «Повторить и выучить основные слои штукатурки».	Размышляют,отвечают на вопросы учителя.	Осуществляют прогнозирование результатов уровня усвоения изучаемого материала	Построение логической цепочки рассуждений и доказательство.	Понимают значение знаний для человека и принимают его.	Рефлексия своих действий.	Оценка результатов.

Приложение №1

Ш  У  Т А  К  У  Т  К  Р  А

Приложение № 2

 

 

 

Приложение № 3

приложение

 Приложение № 3

О З Б Ы Р Г

Приложение № 4

Г Т У Р Н

Приложение № 5

Н К А Ы Р К В А

Приложение № 6

4

2

п

1

о

б

р

ы

з

г

ш

о

т

с

3

г

р

у

н

т

к

а

8

а

я

Н

т

6

А

5

у

л

у

ч

ш

е

н

н

а

я

К

р

т

Р

и

у

Ы

7

в

ы

с

о

к

о

к

а

ч

е

с

т

В

е

н

н

а

я

а

а

К

н

т

А

и

у

е

р

к

а

 По горизонтали:

1. Первый слой штукатурного намёта. (обрызг)

3. Второй слой штукатурного намёта.  (грунт)

5. Вид штукатурки, которая применяется при оштукатуривании жилых помещений. (улучшенная)

7. Вид штукатурки, которая применяется при оштукатуривании крупных общественных и административных помещений. (высококачественная)

По вертикали:

2. Нанесение слоёв штукатурного намёта. (оштукатуривание)

4. Вид штукатурки, которая применяется при оштукатуривании подсобных помещений. (простая)

6. Отделочный слой наносимый на поверхность различных строительных конструкций и элементов здания. (штукатурка)

8. Третий слой штукатурного намёта.  (накрывка)

Приложение № 7

 

 

Приложение № 8   Фотография образцов «Слои штукатурного намёта»