Технологическая карта урока "Отечественная война 1812 года", 8 класс

Горбачева Галина Анатольевна

Предмет: история России

Класс: 8

Тип урока: изучение нового материала

Технологическая карта урока

Тема		Отечественная война 1812 года
Цели		Изучение Отечественной войны 1812 года через самостоятельную, парную, коллективную работу Совершенствование умений учащихся сравнивать, обобщать понятия и факты, работать в парах Формирование УУД: регулятивные, коммуникативные, познавательные
Планируемые результаты		Предметные: знать смысл понятий и терминов: адъютант, инфантерия, бюджет, ополчение, флеши, фураж Знать основные события: Смоленское сражение, Бородинская битва, совет в Филях, битва под Малоярославцем, Тарутинский маневр, битва при Березине Уметь работать с исторической картой, самостоятельно извлекать информацию Личностные: воспитывать  уважение к историческому наследию России; развивать сотрудничество при работе в парах; формировать умение применять исторический материал для осмысления современных событий Метапредметные: -регулятивные УУД: формировать навыки планирования ответа; развивать навыки критического мышления; умения анализировать и обобщать -коммуникативные УУД: развивать умение групповой и парной работы; умение формулировать и доказывать свою точку зрения, уважать противоположное мнение Познавательные УУД: находить  необходимую информацию, используя материал  учебника; получать как можно больше информации, работая с легендой исторической карты
Основные понятия		адъютант, инфантерия, бюджет, ополчение, флеши, фураж, Отечественная война, ополчение
Межпредметные связи		География, литература
Ресурсы: основные дополнительные		Учебник, историческая карта, проектор рабочая тетрадь, презентация, контурные карты
Организация пространства		самостоятельная, парная, коллективная  работа
Технология проведения	Деятельность ученика		Деятельность учителя	Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов	Планируемые результаты
					Предметные	УУД
1.Мотивация учебной деятельности (2 мин) Цели: проверка  готовности учащихся, их настроя на работу	Подготовка учащихся к уроку		Организует Уточняет тематические рамки. Проверяет готовность учащихся к уроку	Определить по иллюстрации, исторической карте тему урока	Самостоятельно преобразуют один вид информации в другую	Л:построение личностных планов во временной перспективе Р: постановка учебной задачи на основе того, что туже известно и того, что предстоит К: планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками
2.Создание проблемной ситуации Цели: мотивирование учащихся на изучение Отечественной войны как важнейшего события в истории России (3 мин)	Формулируют тему и цели урока совместно с учителем, формулируют проблемный вопрос: Почему война 1812 года названа отечественной?		Организует работу над проблемным вопросом Озвучивает тему и цель урока. Выдвигает проблему	Определите через иллюстрацию, историческую карту Э ориентирующий вопрос Почему война 1812 года названа отечественной?	Самостоятельно формулируют проблемный вопрос	П: самостоятельное формулирование цели, обозначение проблемы урока К: планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками Р: целеполагание
3. Изучение нового Цели: получение учащимися новых знаний по одной их важнейших тем отечественной истории (8 мин) 4. Первичное применение нового знания Цели: развитие восприятия наглядно-образного изображения (12 мин)	Самостоятельно работают с текстом учебника, с документом, отвечают на вопросы,  формулируют и записывают причины ОВ Осуществляют смысловое чтение, работают с исторической картой, с контурной картой, работают с информацией, фиксируют в тетрадях основные события и их результаты в хронологической таблице, работают в парах		Нацеливает учащихся на работу с текстом учебника, исторической картой ? Какие условия Тильзитского мира были выгоды России, какие нет Демонстрация анимированной карты: ход войны и Бородинское сражение, демонстрация презентации, организует работу с документом в парах, предлагает оценки Бородинского сражения Наполеона, Кутузова, современных историков	Определите положительные и отрицательные для России условия Тильзитского договора Сформулируйте и запишите основные причины ОВ Отобразите точки зрения на итог Бородинского сражения Проанализируйте  в парах документ  «С потерей Москвы…, выделите + и – принятого решения.	Проводить поиск и анализ информации об ОВ в нескольких источниках: историческая карта, учебный текст, иллюстрации Характеризуют,  определяют и объясняют ход ОВ, дают оценку событий и решений	К: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации П:моделирование, построение логической цепи рассуждений,  выдвижение гипотез и их обоснование. Р:составление плана и последовательности действий П: умение структурировать знания, выбор оптимальных решений, умение осознанно и произвольно строить высказывания, выбирать вариант решения К:иниыциативное сотрудничество в выборе варианта решения Р:соотнесение результата с заданием
5.  Закрепление нового Цели: освоение способа действия с полученными знаниями в практической деятельности (7 мин)	Решают задания с проговариванием ответа вслух		Устанавливает осознанность восприятия, первичное обобщение, побуждает высказывать свое мнение. Подводит  учащихся к выводу о необходимости оставления Москвы. Акцентирует внимание учащихся  на конечных результатах учебной деятельности на уроке.	Докажите обоснованность решения Кутузова в Филях?	Представляют анализ документа.дументов Дают оценку выступлений	П: умение осознанно строить высказывания, приводить доказательства; группировать факты К:оценка действий партнера Р: Контроль в форме сличения способа действия и его результатов
6. Контролирующее задание Цели: осознание каждым обучающимся степени овладением полученных знаний (10 мин)	Выполняют задания по контурной карте Выполняют мини-тест; Выполняют взаимопроверку; Осуществляют предварительную оценку		Контролирует выполнение работы, осуществляет взаимопроверку Организует беседу, связывая результаты урока с его целями	Изобразите на контурных картах основные сражения ОВ Выполните мини-тест	Систематизируют историческую информацию Читают историческую карту Заполняют контурную карту Выполняют тестовые задания	Р: контроль, коррекция выделение и осознание уровня усвоения Л: личностное, профессиональное, жизненное самоопределение и построение жизненных планов во временной перспективе
7. Рефлексия учебной деятельности на уроке Цели: соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, фиксация нового знания, постановка дальнейших целей (3 мин)	Формулируют конечный результат своей работы на уроке. Называют основные позиции нового материала и как они их усвоили		Отмечает степень вовлеченности учащихся в работу на уроке. Дает комментарий к домашнему заданию	Дайте оценку собственной учебной деятельности на уроке Домашнее задание  (на слайде)	Анализируют личностные достижения на уроке, сопоставляют их с оценкой, данной товарищем	К: умение работать в паре, выражать и отстаивать свое мнение П: рефлексия способов и условий действия, их контроль и оценка, критичность Л: понимание учащимися значения результатов своей деятельности для удовлетворения своих потребностей и мотивов

• 1 слайд

  Предмет: история России
  Класс: 8
  Тип урока: изучение нового материала
  
  Учитель:Горбачева Галина Анатольевна
  
  

• 2 слайд

  Технологическая карта урока
  
  Тема
  Отечественная война 1812 года
  Цели
  Изучение Отечественной войны 1812 года через самостоятельную парную, коллективную работу
  Совершенствование умений учащихся сравнивать, обобщать понятия и факты, работать в парах
  Формирование УУД: регулятивные, коммуникативные, познавательные
  

• 3 слайд

  Планируемые результаты
  Предметные:
  знать смысл понятий и терминов: адъютант, инфантерия, бюджет, ополчение, флеши, фураж
  знать основные события: Смоленское сражение, Бородинская битва, совет в Филях, битва под Малоярославцем, Тарутинский маневр, битва при Березине
  уметь работать с исторической картой, самостоятельно извлекать информацию
  Личностные:
  воспитывать уважение к историческому наследию России;
  развивать сотрудничество при работе в парах;
  формировать умение применять исторический материал для осмысления современных событий
  Метапредметные:
  регулятивные УУД:
  формировать навыки планирования ответа;
  развивать навыки критического мышления, умения анализировать и обобщать
  коммуникативные УУД:
  развивать умение групповой и парной работы;
  умение формулировать и доказывать свою точку зрения, уважать противоположное мнение
  познавательные УУД:
  находить необходимую информацию, используя материал учебника;
  получать как можно больше информации, работая с легендой исторической карты
  

• 4 слайд

  Основные понятия адъютант, инфантерия, бюджет, ополчение, флеши, фураж, Отечественная война, ополчение
  Межпредметные связи: география, литература
  Ресурсы: основные: учебник, историческая карта
  Дополнительные проектор, рабочая тетрадь, презентация, контурные карты
  Организация пространства самостоятельная, парная, коллективная работа
  
  

• 5 слайд

  Этапы урока
  
  1.Мотивация учебной деятельности (2 мин)
  
  
  Цели: проверка готовности учащихся, их настроя на работу
  
  Планируемые результаты
  Предметные
  Самостоятельно преобразуют один вид информации в другую
  УУД
  Л:построение личностных планов во временной перспективе
  Р: постановка учебной задачи на основе того, что туже известно и того, что предстоит
  К: планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками
  
  
  

• 6 слайд

  2.Создание проблемной ситуации
  
  Планируемые результаты
  Предметные
  Самостоятельно формулируют проблемный вопрос
  УУД
  П: самостоятельное формулирование цели, обозначение проблемы урока
  К: планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками
  Р: целеполагание
  Цели: мотивирование учащихся на изучение Отечественной войны как важнейшего события в истории России
  (3 мин)
  

• 7 слайд

  3. Изучение нового
  
  Предметные
  Проводить поиск и анализ информации об ОВ в нескольких источниках: историческая карта, учебный текст, иллюстрации
  УУД
   К: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации
  П:моделирование, построение логической цепи рассуждений,
  выдвижение гипотез и их обоснование.
  Р:составление плана и последовательности действий
  
  
  Цели: получение учащимися новых знаний по одной их важнейших тем отечественной истории (8 мин)
   
  
  

• 8 слайд

  4. Первичное применение нового знания
  
  Предметные:
  Характеризуют, определяют и объясняют ход ОВ, дают оценку событий и решений
  
  УУД
  П: умение структурировать знания, выбор оптимальных решений, умение осознанно и произвольно строить высказывания, выбирать вариант решения
  К:иниыциативное сотрудничество в выборе варианта решения
  Р:соотнесение результата с заданием
  Цели: развитие восприятия наглядно-образного изображения
  (12 мин)
  

• 9 слайд

  5. Закрепление нового
   
  
  Предметные
  Представляют анализ документа.дументов
  Дают оценку выступлений
  УУД
  П: умение осознанно строить высказывания, приводить доказательства; группировать факты
  К:оценка действий партнера
  Р: Контроль в форме сличения способа действия и его результатов
  Цели: освоение способа действия с полученными знаниями в практической деятельности
  (7 мин)
  

• 10 слайд

  6. Контролирующее задание
  
  Предметные:
  Систематизируют историческую информацию
  Читают историческую карту
  Заполняют контурную карту
  Выполняют тестовые задания
  УУД
  Р: контроль, коррекция выделение и осознание уровня усвоения
  Л: личностное, профессиональное, жизненное самоопределение и построение жизненных планов во временной перспективе
  
  Цели: осознание каждым обучающимся степени овладением полученных знаний
  (10 мин)
  

• 11 слайд

  7. Рефлексия учебной деятельности на уроке
  Предметные
  Анализируют личностные достижения на уроке, сопоставляют их с оценкой, данной товарищем
  УУД
  К: умение работать в паре, выражать и отстаивать свое мнение
  П: рефлексия способов и условий действия, их контроль и оценка, критичность
  Л: понимание учащимися значения результатов своей деятельности для удовлетворения своих потребностей и мотивов
  
  Цели: соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, фиксация нового знания, постановка дальнейших целей
  (3 мин)