Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Обществознание / Другие методич. материалы / Технологическая карта урока "Отрочество – особая пора жизни". Обществознание (Л.Н.Боголюбов).5 класс.

Технологическая карта урока "Отрочество – особая пора жизни". Обществознание (Л.Н.Боголюбов).5 класс.

  • Обществознание

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока № 4-5. Отрочество – особая пора жизни.

Обществознание (Л.Н.Боголюбов). 5 класс.

Дата проведения:

План:

Факт:

Тема урока:

Отрочество – особая пора жизни.

Цель:

Создать представление о характерных физических и психологических чертах подростков; дать представление о том, как переходный возраст влияет на процесс социализации подростка; рассмотреть самостоятельность как показатель взрослости.

Тип урока:

урок открытия нового знания

Технологии:

Здоровьесбержения, развития исследовательских навыков, проблемного обучения, сотрудничества.

Решаемые проблемы:

В 12-14 лет в жизни многих детей наступает переломные момент, называемый подростковым кризисом. Он проявляется в поведении: у подростка возникает стремление поступать наперекор требованиям взрослых, наблюдаются перепады настроения. В результате происходят многочисленные конфликты с взрослыми и ровесниками. Почему принято считать подростковый возраст переходным?

Планируемые результаты:

- предметные: учащиеся научатся объяснять явления и процессы социальной действительности с научных позиций; анализировать реальные социальные ситуации; выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей, свойственных подросткам;

- метапредметные

Коммуникативные: определять собственное отношение к явлениям современной жизни, формулировать свою точку зрения; развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли;

Регулятивные: самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему; выбирать средства достижения цели.

Познавательные: давать определения понятиям, анализировать сравнивать, классифицировать обобщать факты и явления; осуществлять расширенный поиск информации.

- личностные показать важность возраста Отрочество для каждого человека; воспитание ответственности за принятие решений; развитие творческих способностей через активные формы деятельности.

Основное содержание темы:

  1. Особый возраст - отрочество

  2. Легко ли быть подростком?

  3. Отрочество – пора мечтаний.

  4. Самостоятельность – показатель взрослости.

  5. Нужны ли сегодня рыцари.

Понятия и термины:

Подросток, переходный возраст, подростковый возраст, самостоятельность, юношеский максимализм, агрессия, неоправданный риск.

Образовательные ресурсы:

Учебник: Обществознание. 5 класс: /Л.Н. Боголюбов, Н.Ф. Виноградова, Н.И.Городецкая. – М.: Просвещение 2015. – 127с.

Презентация PowerPoint «Отрочество»

Е.Н. Сорокина Поурочные разработки по обществознанию. 5 класс. М.: ВАКО, 2015. С.25-36

Домашнее задание

§2, Стр. 15-17

§2, стр. 18-21

Задания на выбор:

  1. Часто ваши сверстники спешат поскорее стать взрослыми, считают, как и герой стихотворения В.Д. Берестова, что детство — «в геройской биографии пятно». Возразите герою.

  2. Отрочество — это период становления характера человека, когда он уже не ребенок, но еще и не взрослый. Период мучительных исканий подростка, начинающего осмысливать жизнь, свои поступки и поступки окружающих его людей. Так ли это?




Организационная структура урока

п/п

Этап урока

Формы, метод. приемы

Действия учителя

Действия ученика

Методический комментарий

1.

Организационный

Слово учителя.

Приветствует учащихся.

Создаёт условия для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность, уточняет тематические рамки.

Организует формулировку темы и постановку цели урока учащимися

Слушают и обсуждают тему урока, обсуждают цели урока и пытаются самостоятельно их формулировать

Личностные: стремятся хорошо учиться и сориентированы
на участие в делах школьника;

Регулятивные: самостоятельно формулируют цели урока после предварительного обсуждения

2.

Актуализация знаний

Фронтальная. Словесный. Беседа

В 12-14 лет в жизни многих детей наступает переломные момент, называемый подростковым кризисом. Он проявляется в поведении: у подростка возникает стремление поступать наперекор требованиям взрослых, наблюдаются перепады настроения. В результате происходят многочисленные конфликты со взрослыми и ровесниками.

Ответы учащихся Обсуждение проблемных вопросов

Предметные :

Использование ранее изученных предметных знаний.


3.

Постановка учебной задачи (Проблемный вопрос, формулирование темы, план) Целеполагание, версии

Фронтальная. Словесный. Эвристическая беседа

Один человек очень гордился своей прекрасной лужайкой. Однажды он увидел, что среди травы выросли одуванчики. Как только ни пытался от них избавиться, но одуванчики продолжали бурно расти. Наконец oн написал в департамент сельского хозяйства, перечислил все свои методы борьбы с сорняками. Письмо закончил вопросом: «Я испробовал все методы. Посоветуйте: что делать?» Вскоре он получил ответ: «Предлагаем вам полюбить их».

О чем эта притча?

Как вы думаете, какое отношение она имеет к теме нашей урока?


Почему подростком быть трудно? Почему подростковый возраст называют переходным?


Обсуждение проблемных вопросов. Формулирование темы урока. Цели урока.

Регулятивные: Обнаружение проблемы, постановка учебной цели. Личностные: Проявление эмоционального отношения к учебно-познавательной деятельности.

Коммуникативные: умение слушать собеседника; умение давать ответы на вопросы.



Планирование

Фронтальная. Словесный.

Что узнаем, чему будем учиться? Разговор о плане урока.

1.Особый возраст - отрочество

2.Легко ли быть подростком?

3Отрочество – пора мечтаний.

4.Самостоятельность – показатель взрослости.

5.Нужны ли сегодня рыцари.

Формулируют задачи урока.

Регулятивные: планирование деятельности.


Информация о домашнем задании


§2, стр.15-17 ;


§2, стр. 18-21

Отрочество — это период становления характера человека, когда он уже не ребенок, но еще и не взрослый. Период мучительных исканий подростка, начинающего осмысливать жизнь, свои поступки и поступки окружающих его людей. Так ли это?

Работа с дневником


4.

Открытие нового знания (Изучение нового материала)

1.Особый возраст - отрочество


2.Легко ли быть подростком?

Фронтальная. Словесный. Беседа.









Работа с учебником стр. 16



Фронтальная работа Эвристическая беседа.



Какие ассоциации у вас возникают когда я говорю слово «возраст»?

А возраст это только количество прожитых лет?

Какое название имеет ваш возраст?

Что для этого возраста характерно? А если это у тебя и или ты это подметил глядя на окружающих?

Почему подростковый возраст называют переходным?

Выделите и запишите в тетрадь особенности подросткового возраста.



Чем взрослый отличается от подростка?

  • Физические особенности

  • Знания

  • Поведение

  • Мера ответственности

  • Степень самостоятельности

Ответы на вопросы, обсуждение













Работа с учебником, записи в тетради, взаимопроверка и обсуждение.


Обсуждение ответы учащихся.

Коммуникативные: умение давать ответы на вопросы.

Познавательные: используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; строят логическую цепь рассуждений. С опорой на свой социальный опыт приводят примеры.


3.Отрочество – пора мечтаний.

Фронтальный. Беседа.


Работа в парах.



Беседа

Что такое мечта?

Есть у вас мечта? Продолжите фразу «Я мечтаю..»

Хорошо или плохо мечтать? Приведите аргументы «За» и «Против».


Как вы понимаете фразу «Мечтать не вредно, вредно не мечтать»?

Рубрика «Жил на свете человек» Генрих Шлиман

Что вы узнали об этом человеке?

Какую роль в его судьбе сыграла детская мечта?

Чему вас научил пример ученого?

Ответы учащихся





Работа в парах




Работа с текстом учебника.


Коммуникативные: умение давать ответы на вопросы, умение работать в парах

Познавательные: строят логическую цепь рассуждений, приводят примеры, выделяют нужную информацию из текста.


4.Самостоятельность – показатель взрослости.


Фронтальная. Словесный. Беседа.















Работа в группах или парах

Что такое самостоятельность?

Можно ли вас назвать самостоятельными?

Когда ваша мама разговаривает с подругой и говорит: «У меня самостоятельный ребенок», какие жизненные ситуации она имеет ввиду?


Всегда ли самостоятельность пользу приносит?


Самостоятельность проявляется и во время дружеского общения.

Какую роль играет дружба в жизни подростка?

Придумайте правила, при выполнении которых, человек становится самостоятельным.

Ответы учащихся

Работа с понятиями, примеры на понимание.
















Групповая работа

Коммуникативные: определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулировать свою точку зрения Регулятивные: формулирование учебной проблемы, а также поиск необходимой информации по теме.

Личностные: выработка собственного отношения к решаемой проблеме


5.Нужны ли сегодня рыцари.

Фронтальная. Словесный. Беседа.


Групповая


Нужны ли сегодня рыцари?

Какими качествами обладает настоящий рыцарь?




Сделайте рекламу рыцарству в наши дни


Ответы учащихся, их примеры на понимание ситуации.



Работа над рекламными сообщениями и их презентация.


5.

Закрепление  нового материала

Фронтальная. Словесный. Беседа.



Почему принято считать подростковый возраст переходным?

Какие черты подросткового возраста наиболее заметны и отличают его от других периодов?

Может ли самостоятельность быть отрицательным качеством?

Как ты считаешь, нужно ли обучать мальчиков стирать, готовить еду, ухаживать за младенцами?


Ответы учащихся

Познавательные: осознанно и произвольно строят высказывания.

Коммуникативные: высказывают свое мнение, прислушиваются к мнению других.

Личностные: формирование ценностных ориентиров, основанных на идеях убежденности в важности ответственного поведения.

6.

Итог урока,

Рефлексия


Фронтальная. Словесный. Беседа.


Задание: Закончите фразу (по выбору) Сегодня я узнал….

Я научился…

Я понял…

Теперь я могу…

Было трудно…

Было интересно…

Сегодня я узнал…


Ответы учащихся подведение итогов.

Коммуникативные: Умение полно и точно выражать свою мысль.

Регулятивные:

Умение самостоятельно оценить знания по новой теме

и использовать их в практической

деятельности.



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 06.11.2015
Раздел Обществознание
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров736
Номер материала ДВ-128270
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх