345689
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокОбществознаниеДругие методич. материалыТехнологическая карта урока "Отрочество – особая пора жизни". Обществознание (Л.Н.Боголюбов).5 класс.

Технологическая карта урока "Отрочество – особая пора жизни". Обществознание (Л.Н.Боголюбов).5 класс.

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Технологическая карта урока № 4-5. Отрочество – особая пора жизни.

Обществознание (Л.Н.Боголюбов). 5 класс.

Дата проведения:

План:

Факт:

Тема урока:

Отрочество – особая пора жизни.

Цель:

Создать представление о характерных физических и психологических чертах подростков; дать представление о том, как переходный возраст влияет на процесс социализации подростка; рассмотреть самостоятельность как показатель взрослости.

Тип урока:

урок открытия нового знания

Технологии:

Здоровьесбержения, развития исследовательских навыков, проблемного обучения, сотрудничества.

Решаемые проблемы:

В 12-14 лет в жизни многих детей наступает переломные момент, называемый подростковым кризисом. Он проявляется в поведении: у подростка возникает стремление поступать наперекор требованиям взрослых, наблюдаются перепады настроения. В результате происходят многочисленные конфликты с взрослыми и ровесниками. Почему принято считать подростковый возраст переходным?

Планируемые результаты:

- предметные: учащиеся научатся объяснять явления и процессы социальной действительности с научных позиций; анализировать реальные социальные ситуации; выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей, свойственных подросткам;

- метапредметные

Коммуникативные: определять собственное отношение к явлениям современной жизни, формулировать свою точку зрения; развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли;

Регулятивные: самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему; выбирать средства достижения цели.

Познавательные: давать определения понятиям, анализировать сравнивать, классифицировать обобщать факты и явления; осуществлять расширенный поиск информации.

- личностные показать важность возраста Отрочество для каждого человека; воспитание ответственности за принятие решений; развитие творческих способностей через активные формы деятельности.

Основное содержание темы:

  1. Особый возраст - отрочество

  2. Легко ли быть подростком?

  3. Отрочество – пора мечтаний.

  4. Самостоятельность – показатель взрослости.

  5. Нужны ли сегодня рыцари.

Понятия и термины:

Подросток, переходный возраст, подростковый возраст, самостоятельность, юношеский максимализм, агрессия, неоправданный риск.

Образовательные ресурсы:

Учебник: Обществознание. 5 класс: /Л.Н. Боголюбов, Н.Ф. Виноградова, Н.И.Городецкая. – М.: Просвещение 2015. – 127с.

Презентация PowerPoint «Отрочество»

Е.Н. Сорокина Поурочные разработки по обществознанию. 5 класс. М.: ВАКО, 2015. С.25-36

Домашнее задание

§2, Стр. 15-17

§2, стр. 18-21

Задания на выбор:

  1. Часто ваши сверстники спешат поскорее стать взрослыми, считают, как и герой стихотворения В.Д. Берестова, что детство — «в геройской биографии пятно». Возразите герою.

  2. Отрочество — это период становления характера человека, когда он уже не ребенок, но еще и не взрослый. Период мучительных исканий подростка, начинающего осмысливать жизнь, свои поступки и поступки окружающих его людей. Так ли это?




Организационная структура урока

п/п

Этап урока

Формы, метод. приемы

Действия учителя

Действия ученика

Методический комментарий

1.

Организационный

Слово учителя.

Приветствует учащихся.

Создаёт условия для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность, уточняет тематические рамки.

Организует формулировку темы и постановку цели урока учащимися

Слушают и обсуждают тему урока, обсуждают цели урока и пытаются самостоятельно их формулировать

Личностные: стремятся хорошо учиться и сориентированы
на участие в делах школьника;

Регулятивные: самостоятельно формулируют цели урока после предварительного обсуждения

2.

Актуализация знаний

Фронтальная. Словесный. Беседа

В 12-14 лет в жизни многих детей наступает переломные момент, называемый подростковым кризисом. Он проявляется в поведении: у подростка возникает стремление поступать наперекор требованиям взрослых, наблюдаются перепады настроения. В результате происходят многочисленные конфликты со взрослыми и ровесниками.

Ответы учащихся Обсуждение проблемных вопросов

Предметные :

Использование ранее изученных предметных знаний.


3.

Постановка учебной задачи (Проблемный вопрос, формулирование темы, план) Целеполагание, версии

Фронтальная. Словесный. Эвристическая беседа

Один человек очень гордился своей прекрасной лужайкой. Однажды он увидел, что среди травы выросли одуванчики. Как только ни пытался от них избавиться, но одуванчики продолжали бурно расти. Наконец oн написал в департамент сельского хозяйства, перечислил все свои методы борьбы с сорняками. Письмо закончил вопросом: «Я испробовал все методы. Посоветуйте: что делать?» Вскоре он получил ответ: «Предлагаем вам полюбить их».

О чем эта притча?

Как вы думаете, какое отношение она имеет к теме нашей урока?


Почему подростком быть трудно? Почему подростковый возраст называют переходным?


Обсуждение проблемных вопросов. Формулирование темы урока. Цели урока.

Регулятивные: Обнаружение проблемы, постановка учебной цели. Личностные: Проявление эмоционального отношения к учебно-познавательной деятельности.

Коммуникативные: умение слушать собеседника; умение давать ответы на вопросы.



Планирование

Фронтальная. Словесный.

Что узнаем, чему будем учиться? Разговор о плане урока.

1.Особый возраст - отрочество

2.Легко ли быть подростком?

3Отрочество – пора мечтаний.

4.Самостоятельность – показатель взрослости.

5.Нужны ли сегодня рыцари.

Формулируют задачи урока.

Регулятивные: планирование деятельности.


Информация о домашнем задании


§2, стр.15-17 ;


§2, стр. 18-21

Отрочество — это период становления характера человека, когда он уже не ребенок, но еще и не взрослый. Период мучительных исканий подростка, начинающего осмысливать жизнь, свои поступки и поступки окружающих его людей. Так ли это?

Работа с дневником


4.

Открытие нового знания (Изучение нового материала)

1.Особый возраст - отрочество


2.Легко ли быть подростком?

Фронтальная. Словесный. Беседа.









Работа с учебником стр. 16



Фронтальная работа Эвристическая беседа.



Какие ассоциации у вас возникают когда я говорю слово «возраст»?

А возраст это только количество прожитых лет?

Какое название имеет ваш возраст?

Что для этого возраста характерно? А если это у тебя и или ты это подметил глядя на окружающих?

Почему подростковый возраст называют переходным?

Выделите и запишите в тетрадь особенности подросткового возраста.



Чем взрослый отличается от подростка?

  • Физические особенности

  • Знания

  • Поведение

  • Мера ответственности

  • Степень самостоятельности

Ответы на вопросы, обсуждение













Работа с учебником, записи в тетради, взаимопроверка и обсуждение.


Обсуждение ответы учащихся.

Коммуникативные: умение давать ответы на вопросы.

Познавательные: используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; строят логическую цепь рассуждений. С опорой на свой социальный опыт приводят примеры.


3.Отрочество – пора мечтаний.

Фронтальный. Беседа.


Работа в парах.



Беседа

Что такое мечта?

Есть у вас мечта? Продолжите фразу «Я мечтаю..»

Хорошо или плохо мечтать? Приведите аргументы «За» и «Против».


Как вы понимаете фразу «Мечтать не вредно, вредно не мечтать»?

Рубрика «Жил на свете человек» Генрих Шлиман

Что вы узнали об этом человеке?

Какую роль в его судьбе сыграла детская мечта?

Чему вас научил пример ученого?

Ответы учащихся





Работа в парах




Работа с текстом учебника.


Коммуникативные: умение давать ответы на вопросы, умение работать в парах

Познавательные: строят логическую цепь рассуждений, приводят примеры, выделяют нужную информацию из текста.


4.Самостоятельность – показатель взрослости.


Фронтальная. Словесный. Беседа.















Работа в группах или парах

Что такое самостоятельность?

Можно ли вас назвать самостоятельными?

Когда ваша мама разговаривает с подругой и говорит: «У меня самостоятельный ребенок», какие жизненные ситуации она имеет ввиду?


Всегда ли самостоятельность пользу приносит?


Самостоятельность проявляется и во время дружеского общения.

Какую роль играет дружба в жизни подростка?

Придумайте правила, при выполнении которых, человек становится самостоятельным.

Ответы учащихся

Работа с понятиями, примеры на понимание.
















Групповая работа

Коммуникативные: определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулировать свою точку зрения Регулятивные: формулирование учебной проблемы, а также поиск необходимой информации по теме.

Личностные: выработка собственного отношения к решаемой проблеме


5.Нужны ли сегодня рыцари.

Фронтальная. Словесный. Беседа.


Групповая


Нужны ли сегодня рыцари?

Какими качествами обладает настоящий рыцарь?




Сделайте рекламу рыцарству в наши дни


Ответы учащихся, их примеры на понимание ситуации.



Работа над рекламными сообщениями и их презентация.


5.

Закрепление  нового материала

Фронтальная. Словесный. Беседа.



Почему принято считать подростковый возраст переходным?

Какие черты подросткового возраста наиболее заметны и отличают его от других периодов?

Может ли самостоятельность быть отрицательным качеством?

Как ты считаешь, нужно ли обучать мальчиков стирать, готовить еду, ухаживать за младенцами?


Ответы учащихся

Познавательные: осознанно и произвольно строят высказывания.

Коммуникативные: высказывают свое мнение, прислушиваются к мнению других.

Личностные: формирование ценностных ориентиров, основанных на идеях убежденности в важности ответственного поведения.

6.

Итог урока,

Рефлексия


Фронтальная. Словесный. Беседа.


Задание: Закончите фразу (по выбору) Сегодня я узнал….

Я научился…

Я понял…

Теперь я могу…

Было трудно…

Было интересно…

Сегодня я узнал…


Ответы учащихся подведение итогов.

Коммуникативные: Умение полно и точно выражать свою мысль.

Регулятивные:

Умение самостоятельно оценить знания по новой теме

и использовать их в практической

деятельности.



Общая информация

Номер материала: ДВ-128270

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Право: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методы изучения национально-психологических особенностей и межнациональных отношений в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания гражданского права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика и право: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов обществознания в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курса права в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности в сфере национальных и религиозных отношений»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и проведение научно-исследовательской работы в области общественных и гуманитарных наук»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.