Технологическая карта урока "Первые буквари"

Учитель: Екатерина Афонькова.

Предмет: русский язык.

Класс: 1

Учебник: Азбука. 1 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений. В 2 ч. Ч 2/ Горецкий В. Г., Кирюшкин В. А., Виноградская Л.А., Бойкина М. В. М, 2011.

УМК «Школа России»

ТЕМА УРОКА: ПЕРВЫЕ БУКВАРИ

Тип урока: урок «открытие» нового знания.

Дидактическая цель: сформировать условия для развития интереса к изучению истории русского языка.

Задачи:

·        Обучающая: способствовать знакомству с историей русского языка.

·        Развивающая: предоставить возможность учащимся выделить и осознать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознать качество и уровень усвоения знаний; сформировать условия для инициативного сотрудничества в поиске и сборе информации.

·        Воспитательная: формирование основ гражданской идентичности через развитие интереса к истории родного языка.

Методы обучения: метод решения проектных задач.

Формы организации познавательной деятельности учащихся: фронтальная работа, работа в парах, работа в группах.

Средства обучения: карточки со страницами букварей Ивана Федорова и Кариона Истомина.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Этап	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД:
1. Самоопределение к действию	Дом красивый. Словно в сказке, В нем живут, надевши маски, Буквы. Ровно тридцать три, Кто снаружи, кто внутри. Буквы спрятались и ждут: - Неужели нас прочтут. ·        Как называется красивый дом, в котором прячутся бувы?	Учащиеся настраиваются на работу в группах.	Регулятивные УУД: саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии.
2. Актуализация знаний и фиксация затруднеий	·        В наших современных азбуках-букварях «прячутся» 33 буквы. А сколько букв в азбуках, которые изучали ваши мамы и папы? Как узнать, что мы правы? ·        Сколько букв в азбуках, которые изучали ваши бабушки и дедушки? Как узнать, что мы правы? ·        А в азбуках Кирилла Философа и Климента Охридского? А как узнать, сколько букв было в старинном букваре? ·        Совершенно верно, нужно изучить старинный букварь. У вас есть такой букварь? А где он может быть? А что делать, если в нашей школьной библиотеке его тоже нет? ·	Фронтальная работа: свободные высказывания учеников.	Познавательные УУД: Анализ информации с целью выделения признаков, построение логической цепи рассуждений, доказательство. Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
3. Постановка цели урока	·        Что мы будем изучать сегодня на уроке? ·        Где мы с вами можем найти информацию о старинном букваре? ·        Как вы думаете, старинный букварь – интересная книга? ·        Он похож на нашу азбуку? ·        Много ли в нем картинок? ·        Какие стихи и сказки в нем опубликованы? ·        Только ли о количестве букв может рассказать нам старинный букварь? ·        Может ли рассказать старинный букварь о тех, кто учился читать с его помощью? ·        Как вы думаете, школяры в старину были похожи на вас – современных детей?	Фронтальная работа: дети самостоятельно формулируют тему урока, цель исследования, задачи.	Регулятивные УУД: целеполагание, планирование. Коммуникативные УУД: планирование; владение монологической и диалогической речью в соответствии с нормами родного языка. Познавательные УУД: самостоятельное создание способов решения задачи творческого и поискового характера.
4. Построение выхода из затруднения	·        Со сколько лет вы начали изучать азбуку-букварь? ·        Когда начинали учиться в старину? ·        Кто были учителями в старину? «А как царевич будет лет пяти, и к нему приставят для бережения и научения боярина честью великого, тиха и разумна, а к нему придадут товарища окольничьего или думного человека». Боярин и его помощник назывались «дядьками». С этого времени царевич из рук мамушек и нянюшек переходил на попечение мужчин. Что касается царевен, то их обучение происходило точно так же, а их учительницы состояли в штате царицы. ·        Назовите число и месяц, когда вы начали обучаться в первом классе? ·        А в старину когда дети начинали учиться? На Руси учиться издавна начинали со дня пророка Наума – 1 декабря. Наум, согласно поговорке, должен был «наставить на ум». Рождественский пост, на который приходился день памяти пророка Наума, не предполагал никаких развлечений и позволял целиком посвятить время занятиям. ·        Во сколько начинается ваш первый урок? ·        Во сколько начинались уроки в старину? Учеба в ХVII веке начиналась вместе с дневными делами взрослых – часов в шесть утра. ·        Опишите комнату, в которой вы учитесь? ·        Как назывался класс, парта, стул в старину? В старину ученики обучались грамоте в «учительной палате». Они сидели за «учительным налоем» - партой. Сидели они не стульях, как вы, в на «учительных скамьях». ·        Как называется ваш первый учебник? ·        Какими книгами пользовались в старину? Первым учебником была азбука. Книгу берегли, хранили в специальном футляре, передавали от старших детей младшим. ·        Как долго мы с вами изучали азбуку? ·        Как долго азбуку изучали в старину? Трудно сказать, сколько времени занимало изучение царевичами и царевнами азбуки или букваря, а вот окончание его можно вычислить косвенно – по выдаче наград их учителям. Так, царевич Алексей Михайлович стал заниматься азбукой не ранее мая 1634 года, когда для нее заказали футляр, а в сентябре 1635 года его учитель дьяк Василий Прокофьев получил пару соболей за то, что царевич начал читать Часовник (Часослов). Получается, что изучение азбуки заняло у царевича полтора года.	Дети отвечают на вопросы, анализируют информацию,  делятся впечатлениями.	Познавательные УУД: выбор оснований и критериев для сравнения; построение логической цепи рассуждений; доказательство. Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; владение монологической и диалогической речью в соответствии с нормами родного языка.
5. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи	·        Когда начинали учиться в старину? ·        Кто были учителями в старину? ·        В старину когда дети начинали учиться? ·        Во сколько начинались уроки в старину? ·        Как назывался класс, парта, стул в старину? ·        Какими учебными книгами пользовались в старину? ·        Я рассказывала вам о том, как учились царские дети. Как вы думаете, дети простых людей, такие как мы с вами, обучались грамоте? ·        Почему мы больше знаем об учебе царских детей, чем об учебе детей простых?	Дети сравнивают славянскую азбуку с современным алфавитом, перечисляют найденные различия, пытаются сформулировать причину этих различий.	Познавательные УУД: построение логической цепи рассуждений. Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; владение монологической и диалогической речью в соответствии с нормами родного языка.
6. Самостоятельная работа с проверкой по эталону	Как вы думаете, били ли в старину физминутки? *Старинная потешка - физминутка Бабушка кисель варила (Правая рука «помешивает кисель».) На горушечке, (Кончики пальцев правой и левой руки соединяются, руки расходятся под углом (гора).) В черепушечке (Округленные ладони, смыкаясь, образуют горшок-черепушечку.) Для Андрюшечки (Аленушки). (Ладонь правой руки ложится на грудь.) Летел, летел соколок (Ладони скрещиваются, большие пальцы рук закрепляются друг за друга.) Через бабушкин порог. Вот он крыльями забил, (Скрещенные ладони помахивают, как крылья.) Бабушкин кисель разлил, (Руками несколько раз ударить по бокам.) У старушечки на горушечке. (Вытянуть руки вперед и вниз, пальцы растопырить.) Бабуля плачет: «Ай-ай-ай!» (Руки вновь показывают горку.) «Не плачь, бабуля, не рыдай!» (Руки «утирают слезы».) Чтоб ты стала весела, (Указательный палец правой руки «грозит бабке».) Мы наварим киселя (Правая рука снова «помешивает кисель».) Во-о-от столько! (Руки разводятся широко в стороны.) Ну, что ж, теперь мы готовы продолжить наше исследование. Перед вами карточки с информацией о старинных букварях. Прочтите их и скажите, чем букварь Ивана Федорова отличается от букваря Кариона Истомина. Приложение 1. Информация о старинных букварях ПЕРВЫЙ ПЕЧАТНЫЙ БУКВАРЬ ИВАНА ФЕДОРОВА В 1574 году в городе Львове Иван Федоров напечатал первую известную нам печатную славянскую азбуку. Сохранилось всего два экземпляра первого букваря. Один хранится в Британской библиотеке в Лондоне, другой – в Библиотеке гарвардского университета в США. Учебное пособие, созданное первопечатником, состоит из 80 страниц, на каждой из которых – 15 строк. Азбука скромно оформлена пятью заставками и тремя концовками. На последней странице даны 2 гравюры: герб Львова и издательский знак первопечатника Книга открывается 45 буквами алфавита. Азбука Ивана Федорова  https://www.culture.ru/materials/149179/az-buki-vedi-na-detskom-yazyke РУКОПИСНЫЙ БУКВАРЬ КАРИОНА ИСТОМИНА Кроме печатных букварей в придворном быту существовали и рукописные. Один из таких букварей, принадлежавших царевичу Алексею Петровичу, в настоящее время находится в собрании Музеев Московского Кремля. Он состоит из 26 листов и начинается заглавием: «Букварь словено-российских письмен со образования вещей и со нравоучительными стихами. Написано лета 1693 месяца марта 17». Подписи говорят, что автором букваря был известный поэт того времени Карион Истомин. В рукописи 36 рисунков, выполненных акварельными красками, киноварью и твореным золотом. Ракитина М. Г. «Чему и как учили царских детей в ХVI - ХVII столетиях». Москва, 2014. ·        Мы с вами сравнили информацию о букварях. Посмотрите на карточки внимательно и скажите, где я нашла эту информацию для вас? ·        Сколько экземпляров букваря Ивана Федорова осталось? Где они хранятся? ·        Где хранится подлинный букварь Кариона Истомина? ·        Давайте сравним печатный и рукописный буквари. Какой из букварей самый серьезный? Почему? ·        Какой из букварей самый красочный? Почему? ·        Выполните творческое задание: раскрасьте страницу с вашей буквой из букваря Кариона Истомина. Приложение 2. Страницы печатного букваря. Приложение 3. Страницы рукописного букваря.	Работа в парах: Дети знакомятся с информацией о старинных букварях, сравнивают информацию о букварях, сравнивают страницы печатного и рукописного букваря, высказывают предположения, строят логическую цепь рассуждений, доказывают свою точку зрения. Творческое задание: раскрасить страницу рукописного букваря Кариона Истомина (каждый ученик получает страницу с буквой, с которой начинается его имя.	Познавательные УУД: построение логической цепи рассуждений. Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; владение монологической и диалогической речью в соответствии с нормами родного языка.
7. Рефлексия	·        О чем мы говорили сегодня на уроке? ·        Кого мы сравнивали? ·        Как вы думаете, кому было проще - школярам в прошлом или нам с вами в настоящем? ·        Что мы сравнивали? ·        Где можно найти информацию о старинных букварях? Почему? ·        Трудно было сравнивать старинные буквари? Почему? ·        Почему старинные буквари такие разные? ·        Подумайте и скажите, по какому старинному букварю было бы сложнее учиться? Что именно кажется вам сложным? ·        По какому букварю было бы интереснее  учиться? Что именно показалось вам особенно интересным? ·        Чем старинные буквари отличаются от вашей азбуки? ·        Как вы считаете, ваши дети и внуки будут учиться читать по той же самой азбуке, что и вы? ·        Чем будет отличаться азбука будущего от современных учебных книг? ·        Придумайте и нарисуйте дома азбуку будущего.	Фронтальная работа: дети делятся впечатлениями, отвечают на вопросы, высказывают предположения, строят логическую цепь рассуждений, доказывают свою точку зрения, творчески переосмысливают полученную информацию.	Регулятивные УУД: оценка. Личностные УУД: нравственно-этическая ориентация; обеспечивающая личностный моральный выбор.

Приложение 1. Информация о старинных букварях

ПЕРВЫЙ ПЕЧАТНЫЙ БУКВАРЬ ИВАНА ФЕДОРОВА

В 1574 году в городе Львове Иван Федоров напечатал первую известную нам печатную славянскую азбуку. Сохранилось всего два экземпляра первого букваря. Один хранится в Британской библиотеке в Лондоне, другой – в Библиотеке гарвардского университета в США.

Учебное пособие, созданное первопечатником, состоит из 80 страниц, на каждой из которых – 15 строк. Азбука скромно оформлена пятью заставками и тремя концовками. На последней странице даны 2 гравюры: герб Львова и издательский знак первопечатника. Книга открывается 45 буквами алфавита.

Азбука Ивана Федорова  https://www.culture.ru/materials/149179/az-buki-vedi-na-detskom-yazyke

РУКОПИСНЫЙ БУКВАРЬ КАРИОНА ИСТОМИНА

Кроме печатных букварей в придворном быту существовали и рукописные. Один из таких букварей, принадлежавших царевичу Алексею Петровичу, в настоящее время находится в собрании Музеев Московского Кремля. Он состоит из 26 листов и начинается заглавием: «Букварь словено-российских письмен со образования вещей и со нравоучительными стихами. Написано лета 1693 месяца марта 17». Подписи говорят, что автором букваря был известный поэт того времени Карион Истомин. В рукописи 36 рисунков, выполненных акварельными красками, киноварью и твореным золотом.

Ракитина М. Г. «Чему и как учили царских детей в ХVI - ХVII столетиях». Москва, 2014.

Приложение 2. Страницы из букваря Ивана Федорова.

Приложение 3. Страницы из букваря Кариона Истомина.

Использованная литература:

1.     Ракитина М. Г. Чему и как учили царских детей в ХVI - ХVII столетиях. М, 2014.

2.     Азбука Ивана Федорова http://urokirus.com/online/azbuka/azbuka-fedorova.html 

3.     Карион Истомин. Букварь славенороссийских писмен... – 1694 http://elib.gnpbu.ru/text/istomin_bukvar-slavyanorossiyskih-pismen_1694/go,0;fs,1/