Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Технологическая карта урока «Первые киевские князья»

Технологическая карта урока «Первые киевские князья»


  • История

Поделитесь материалом с коллегами:



Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Анжеро-Судженского городского округа

«Основная общеобразовательная школа №36»





Первые киевские князья

Методическая разработка урока, 6 класс

Направление: Урок по предметной области история

урок (занятие) изучения нового учебного материала)





Автор:

Гаврилова Светлана Викторовна,

учитель истории и обществознания высшей

категории МБОУ «ООШ №36»;



Анжеро-Судженский городской округ

2016.






Технологическая карта урока


Первые киевские князья


Тип урока

комбинированный


Образовательные ресурсы

  • История России с древнейших времен до конца XVI века 6 класс [текст]: учеб.для общеобразоват. учреждений / А.А.Данилов [и др.] – М.: Просвещение, 2010

  • А.А.Данилов, Л.Г.Косулина История России с древнейших времен до конца XVI века 6 класс [текст]: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений – М.: Просвещение, 2013

  • История России с древнейших времен до конца XVI века 6 класс: атлас – М.: «Изд.- во ДИК» 2013

  • Презентация «Первые киевские князья» [Электронный ресурс]


План урока




1. Князь Олег

2.Князь Игорь

3. Княгиня Ольга

4. Князь Святослав


Цель урока

Знакомство учащихся с деятельностью первых киевских князей по укреплению внутреннего и международного положения Древнерусского государства


Задачи урока

  • дидактическая - создать условия для осознания и осмысления блока новой учебной информации, применение знаний и умений в знакомой и новой учебных ситуациях, проверка уровня усвоения материала средствами проблемной технологии;

  • образовательная - способствовать формированию представлений о роли первых киевских князей во внутренней и внешней политике Древней Руси;

  • развивающая- способствовать обучению школьников умению характеризовать объекты и явления применительно к теме урока, аргументировать свои предположения; развивать умения внимательно, вдумчиво воспринимать текст.

  • воспитательная - формировать опыт равноправного сотрудничества учителя и учащихся, формировать чувства патриотизма и гордости за свою Родину, уважения к наследию прошлого.


Личностно значимая проблема

Какова роль походов первых русских князей в образовании государства Русь?


Формы и методы обучения:

Методы: частично-поисковый

Формы: фронтальная, индивидуальная, работа в парах, работа в группах


Основные понятия:

государство, полюдье, уроки, погосты, реформа, князь, политика



Планируемые образовательные результаты


Научатся: характеризовать внутреннюю и внешнюю политику князей; анализировать собственные и чужие взгляды на роль князей в укреплении и расширении Древнерусского государства

Получат возможность научиться:анализировать летописные источники, формулировать собственную точку зрения, осуществлять поиск нужной информации, выделять главное

Целостно-смысловая компетенция

Умеют: вступать в речевое общение, участвовать в диалоге; работать с книгой; взаимодействовать с окружающими; формулировать вопросы; выступать с устными сообщениями, корректно вести учебный диалог

Предметные

Научатся: характеризовать свои потребности и способности; проявлять личностные свойства в основных видах деятельности.

Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; анализировать схемы и таблицы; высказывать собственное мнение, суждения. Учить делать сложные обобщения, давать характеристику историческому деятелю. формирование ИКТ компетентности: работать с материалами Интернета



Метапредметные УУД

Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами. Познакомить с деятельностью первых русских князей.

совершенствование учебно-познавательных компетентностей учащихся; формирование опыта творческой, проектной деятельности

Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями, слушают друг друга

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия.

Личностные УУД

Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/ неуспешности учебной деятельности


Список использованной литературы:

1. Костомаров Н.И «Русская история в жизнеописаниях ее главнейших деятелей»

2..Соловьев С.М. «Сочинения. Книга I»

3. Карамзин Н.М. «Предания веков: сказания, легенды, рассказы из «Истории государства Российского», М.: изд. "Правда", 1989 год.

4. Ключевский В.О. «Краткое пособие по русской истории», М.: изд. «Рассвет»,1992 год.

Список использованных ресурсов:

  1. http://ru.wikipedia.org/wiki/Рюрик – википедия, материалы о Рюрике.

  2. http://ru.wikipedia.org/wiki/Олег_Вещий – википедия, материалы об Олеге.

  3. http://ru.wikipedia.org/wiki/Игорь_Рюрикович – википедия, материалы об Игоре.

  4. http://ru.wikipedia.org/wiki/Княгиня_Ольга – википедия, материалы об Ольге.

  5. http://ru.wikipedia.org/wiki/Святослав_Игоревич – википедия, материалы о Святославе.







Организационная структура урока




Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/ неуспешности учебной деятельности



Этапы урока

Время (мин)


Обучающие и развивающие компоненты,

задания и упражнения



Деятельность учителя


Деятельность учащихся

Формы организации совзаимодействия на уроке

Универсальные учебные действия

(УУД)


Формы контроля


1

2

3

4

5

6

7

8


I. Организационный момент

Подготовка класса к работе

Проверяет готовность учащихся к уроку, озвучивает тему и цель урока

Записывают тему и план урока в тетрадь

Фронтальная

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.

Регулятивные: принимаютучебную задачу, сформулированную учителем.


Записи в тетради


II. Актуализация знаний

10м

1. Задание в рабочей тетради: №2, с.5

2. Задание в рабочей тетради: №6,с.7


3. Задание в рабочей тетради: №1,2 с.8

4. Работа с картой

Поясняет задания в рабочей тетради








Поясняет условия заданий по карте и принцип работы с интерактивной доской

Выполняют задания в рабочей тетради







Работа с интерактивной картой

Индивидуальная





Работа в парах


Индивидуальная

Регулятивные: удерживают цель деятельности до получения ее результата; осуществляют самостоятельный контроль своей деятельности; учитывают выделенные учителем ориентиры действия

Личностные:сохраняют мотивацию к учебной деятельности

Коммуникативные: применяют правила делового сотрудничества при работе в парах

Познавательные:

общеучебные - формулируют ответы на вопросы учителя;

логические: осуществляют поиск необходимой информации

Проверка заданий в рабочей тетради



Проверка правильности выполнения заданий


III. Изучение нового материала

1.Презентация «Первые русские князья»


2.Самостоятельная работа с материалом учебника, с.14-15


Комментирует слайды презентации








Просматривают презентацию.


Знакомятся с материалом учебника по данной теме

Индивидуальная







Познавательные:

Общеучебные - находить нужную информацию, выделять главное;

Логические:- дополняют и расширяют имеющиеся знания

Личностные:мотивируют свои действия, проявляют интерес к новому учебному материалу











IV. Первичное осмысление и закрепление

15

Работа в группах






Поясняет задание в группах: создать кластер о деятельности «Первых киевских князей»





Выполняют задание, составляют кластер





Работа в группах


Познавателные:

Общеучебные - осуществляют поиск и выделение информации;

Логические – строят логическую цепочку рассуждений;

Коммугникативные: участвуют в коллективном обсуждении документальных источников, обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера;

Регулятивные: планируют решения учебной задачи, выстраивают алгоритм действий, корректируют деятельность, вносят изменения в процесс с учетом возникших трудностей

Презентация проекта


V. Итоги урока. Рефлексия

13

My test


Синквейн

Поясняет условия работы в «Mytest»

Поясняет составление синквейна

Выполняют тест

Составляют синквейн

Индивидуальная

Личностные:развивают способность к самооценке

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала



VI. Домашнее задание

2

П.4, Задание в рабочей тетради: №1,с.9, задание в контурных картах

Конкретизирует домашнее задание

Записывают домашнее задание

Индивидуальная







Автор
Дата добавления 08.11.2016
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров69
Номер материала ДБ-331657
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх